Teorías Metodológicas de la Investigación Educativa

Teorías Metodológicas de la Investigación Educativa

1. POSITIVISTA

   • Examina la educación y su práctica como "fenómenos" que deben ser estudiados "objetivamente", es decir, a través de una comprensión instrumental y técnica
     • ORIENTADA A
       • Comprobar Hipótesis
     • OBJETIVO
       • Establecer Generalidades
     • Rol del Investigador
       • Agente Externo. Sujeto-Objeto Pasivo
     • Método
       • Experimental. Vía Hipotetico-Deductiva
     • Tratamiento de la Información
       • Pruebas Estadísticas
     • Relación Teórico-Práctica
       • Predominido de Teoría

2. INTERPRETATIVO

   • Concibe la educación como proceso social, como experiencia viva para los involucrados en los procesos y para las instituciones educativas; se enfatiza que, transformando la conciencia de los docentes, estos transformarán su práctica.
     • ORIENTADA A
       • Descubrimiento
     • OBJETIVO
       • Comprender fenómenos en condiciones naturales
     • Rol del Investigador
       • Relaciones sujeto-sujeto activo.
     • Método
       • Estrategias cualitativas , Observación participativa.
     • Tratamiento de la Información
       • Cualitativamente
     • Relación Teórico Práctica
       • Predominio de lo práctico

3. CRÍTICO-PARTICIPATIVO

   • El paradigma crítico presupone la existencia de una "comunidad crítica", cuyos miembros desempeñan un activo rol en la concepción y desarrollo del trabajo investigativo. Esta comunidad debe enfrentar la labor investigativa con un componente de autosuperación.
     • ORIENTADA A
       • Aplicación
     • OBJETIVO
       • Mejorar la práctica educativa
     • ROL DE INVESTIGADOR
       • Relaciones sujeto-sujeto activo.
     • MÉTODO
       • Estrategias cualitativas , Observación participativa.
     • TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
       • Cualitativamente
     • RELACIÓN TEÓRICO-PRÁCTICA
       • Predominio de lo práctico