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Teorías Metodológicas de la Investigación Educativa
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Teorías Metodológicas de la Investigación Educativa
POSITIVISTA
- Examina la educación y su práctica como "fenómenos" que deben ser estudiados "objetivamente", es decir, a través de una comprensión instrumental y técnica
- ORIENTADA A
- Comprobar Hipótesis
- OBJETIVO
- Establecer Generalidades
- Rol del Investigador
- Agente Externo. Sujeto-Objeto Pasivo
- Método
- Experimental. Vía Hipotetico-Deductiva
- Tratamiento de la Información
- Pruebas Estadísticas
- Relación Teórico-Práctica
- Predominido de Teoría
- ORIENTADA A
- Examina la educación y su práctica como "fenómenos" que deben ser estudiados "objetivamente", es decir, a través de una comprensión instrumental y técnica
INTERPRETATIVO
- Concibe la educación como proceso social, como experiencia viva para los involucrados en los procesos y para las instituciones educativas; se enfatiza que, transformando la conciencia de los docentes, estos transformarán su práctica.
- ORIENTADA A
- Descubrimiento
- OBJETIVO
- Comprender fenómenos en condiciones naturales
- Rol del Investigador
- Relaciones sujeto-sujeto activo.
- Método
- Estrategias cualitativas , Observación participativa.
- Tratamiento de la Información
- Cualitativamente
- Relación Teórico Práctica
- Predominio de lo práctico
- ORIENTADA A
- Concibe la educación como proceso social, como experiencia viva para los involucrados en los procesos y para las instituciones educativas; se enfatiza que, transformando la conciencia de los docentes, estos transformarán su práctica.
CRÍTICO-PARTICIPATIVO
- El paradigma crítico presupone la existencia de una "comunidad crítica", cuyos miembros desempeñan un activo rol en la concepción y desarrollo del trabajo investigativo. Esta comunidad debe enfrentar la labor investigativa con un componente de autosuperación.
- ORIENTADA A
- Aplicación
- OBJETIVO
- Mejorar la práctica educativa
- ROL DE INVESTIGADOR
- Relaciones sujeto-sujeto activo.
- MÉTODO
- Estrategias cualitativas , Observación participativa.
- TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
- Cualitativamente
- RELACIÓN TEÓRICO-PRÁCTICA
- Predominio de lo práctico
- ORIENTADA A
- El paradigma crítico presupone la existencia de una "comunidad crítica", cuyos miembros desempeñan un activo rol en la concepción y desarrollo del trabajo investigativo. Esta comunidad debe enfrentar la labor investigativa con un componente de autosuperación.