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Description
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almost 11 years ago
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Teorías Metodológicas de
la Investigación Educativa
- POSITIVISTA
- Examina la educación y su práctica como "fenómenos" que
deben ser estudiados "objetivamente", es decir, a través de una
comprensión instrumental y técnica
- ORIENTADA A
- Comprobar Hipótesis
- Comprobar Hipótesis
- OBJETIVO
- Establecer Generalidades
- Establecer Generalidades
- Rol del Investigador
- Agente Externo. Sujeto-Objeto Pasivo
- Agente Externo. Sujeto-Objeto Pasivo
- Método
- Experimental. Vía Hipotetico-Deductiva
- Experimental. Vía Hipotetico-Deductiva
- Tratamiento de la
Información
- Pruebas Estadísticas
- Pruebas Estadísticas
- Relación
Teórico-Práctica
- Predominido de Teoría
- Predominido de Teoría
- ORIENTADA A
- Examina la educación y su práctica como "fenómenos" que
deben ser estudiados "objetivamente", es decir, a través de una
comprensión instrumental y técnica
- INTERPRETATIVO
- Concibe la educación como proceso social, como experiencia
viva para los involucrados en los procesos y para las
instituciones educativas; se enfatiza que, transformando la
conciencia de los docentes, estos transformarán su práctica.
- ORIENTADA A
- Descubrimiento
- Descubrimiento
- OBJETIVO
- Comprender fenómenos en condiciones naturales
- Comprender fenómenos en condiciones naturales
- Rol del Investigador
- Relaciones sujeto-sujeto activo.
- Relaciones sujeto-sujeto activo.
- Método
- Estrategias cualitativas , Observación participativa.
- Estrategias cualitativas , Observación participativa.
- Tratamiento de la
Información
- Cualitativamente
- Cualitativamente
- Relación Teórico Práctica
- Predominio de lo práctico
- Predominio de lo práctico
- ORIENTADA A
- Concibe la educación como proceso social, como experiencia
viva para los involucrados en los procesos y para las
instituciones educativas; se enfatiza que, transformando la
conciencia de los docentes, estos transformarán su práctica.
- CRÍTICO-PARTICIPATIVO
- El paradigma crítico presupone la existencia de una
"comunidad crítica", cuyos miembros desempeñan
un activo rol en la concepción y desarrollo del
trabajo investigativo. Esta comunidad debe enfrentar
la labor investigativa con un componente de
autosuperación.
- ORIENTADA A
- Aplicación
- Aplicación
- OBJETIVO
- Mejorar la práctica educativa
- Mejorar la práctica educativa
- ROL DE INVESTIGADOR
- Relaciones sujeto-sujeto activo.
- Relaciones sujeto-sujeto activo.
- MÉTODO
- Estrategias cualitativas , Observación
participativa.
- Estrategias cualitativas , Observación
participativa.
- TRATAMIENTO DE LA
INFORMACIÓN
- Cualitativamente
- Cualitativamente
- RELACIÓN
TEÓRICO-PRÁCTICA
- Predominio de lo práctico
- Predominio de lo práctico
- ORIENTADA A
- El paradigma crítico presupone la existencia de una
"comunidad crítica", cuyos miembros desempeñan
un activo rol en la concepción y desarrollo del
trabajo investigativo. Esta comunidad debe enfrentar
la labor investigativa con un componente de
autosuperación.
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