Educación: "Educar es un proceso de auto-construcción personal"

Educación: "Educar es un proceso de auto-construcción personal"

1. Como Socialización:

   • Durkheim: Para que haya educación es necesaria la generación de adultos y otra de jóvenes, para que de esa manera haya una acción ejercida de los primeros sobre los segundos. La educación es heterogénea debido al contexto e ideologías. El sistema educacional es múltiple, la educación varia según la clase social y el contexto.
     • Epistemología genética:
       • "Desde este punto de vista el desarrollo mental es una construcción continua, comparable a la edificación de un gran edificio que, con cada adjunción, sería más sólido, o más bien, al montaje de un sutil mecanismo cuyas fases graduales de ajustamiento tendrían por resultado una ligereza y una movilidad mayor de las piezas, de tal modo que su equilibrio sería más estable." Piaget
         • Modelo Tradicional: El profesor explica claramente y expone sus conocimientos de manera progresiva, enfocando en el aprendizaje del alumno. Se utiliza un aprendizaje memorístico, Todo lo que se ve, escucha y piensa es influenciado por la memoria a largo plazo, la memoria incorpora conocimiento. Kirschner, P

2. Como Capital Humano

   • Friedman: La educación pasó a ser un bien proveído por el estado. Los centros tendrán alumnos según su competencia, no limitar la elección del centro sino donde el alumno sea aceptado. El colegio tendrá independencia financiera para gestionar y mejorar los recursos, ya que los padres pagan la educación de sus hijos.
     • Teoría Procesamiento de Información
       • Aceptación análoga entre la mente humana y el funcionamiento de la computadora, se recibe información, se procesa y actúa.
         • Educación Virtual: Equipamiento de escuelas con computadores, manejo de portales educativos, y sitios de Internet, programas de educación virtual o a distancia, para crear competencias de los usuarios, resolución de problemas computacionales para el aprendizaje. Tecnología como herramienta para la adquisición de conocimiento y procesamiento de la información .

3. Como Institución

   • Meyer: La educación es un elemento central para la vida de cualquier individuo, que afecta directamente su futuro y oportunidades. Además es un elemento central para la organización social construyendo competencias, creando profesiones y profesionales.
   • Meyer: La capacidad de formar estudiantes y moldear materiales culturales que respondan a las exigentes demandas funcionales de la sociedad contemporánea. En la universidad se ofrecen programas de formación e investigación diferenciales que las sociedades complejas o estructuras de poder necesitan para poder contribuir al desarrollo social deseado.
   • Conductismo: Enseñar es disponer de las condiciones o contingencias de reforzamiento en que los estudiantes aprendan. Intervenir en el comportamiento, asegurando un refuerzo inmediato y así obligar al alumno a emitir una respuesta que pueda ser reforzada. Skinner

4. Como Emancipación

   • Mc. Laren: Su método de enseñanza es dialéctico, comienza con experiencias, ayudando a tener una visión más crítica, estructural y científica de su vida diaria en relación con los demás y con mediciones culturales, sociales e institucionales que estén relacionadas. Con el fin de formar personas que ayuden a cuestionar y volver problemáticas las injusticias sociales. Su objetivo es construir una sociedad justa y más humana, teniendo en cuenta las diferentes clases sociales.
     • Aproximaciones Socio Culturales
       • Las influencias externas son importantes para el desarrollo psicológico de las personas y estos procesos psicológicos se dan por la interacción entre el individuo y la cultura, lo que representa que en esta teoría la mente no puede existir sin estar vinculada a una cultura. Sin embargo, se aprende de las experiencias del otro, que nos halan a un mejor desempeño. Brunner
         • Escuela nueva o activa; Se aprende por medio de actividades o por experiencias para desarrollar habilidades necesarias en la sociedad. Se utiliza la actividad física para aprender. Montesori

5. Como Alocación

   • Meyer: La educación esta bajo las normas sociales que permiten a la escuela adquirir o atribuir éxitos o fracasos a los alumnos dentro de la sociedad.
     • Teoría de Aprendizaje Social
       • La educación se basa en una relación directa entre el comportamiento y el contexto. Las personas aprenden por medio de la observación y la conducta es controlada por las consecuencias.
         • Modelo construccionista: Todo indica que en los enfoques constructivistas se diluye el activo y central papel cumplido por la cultura y los docentes en el procesos educativo. De Zubiria
   • Bourdieu: La enseñanza se basa en la autonomía que va de manera específica a las estructuras sociales. La escuela hace propia la cultura, se intensifican las normas sociales para que los individuos lleguen a que las normas sean naturales.

6. Como Buildung

   • Humbeboldt: Pensamiento hacía el ser humano. Propuso tres escuelas diferentes: elemental, secundaria y universitaria. En la elemental se aprenden la bases para construir las demás escuelas. Sin importar la clase social los individuos tienen formación humana completa.
     • Espistemología Genética
       • "Desde este punto de vista el desarrollo mental es una construcción continua, comparable a la edificación de un gran edificio que, con cada adjunción, sería más sólido, o más bien, al montaje de un sutil mecanismo cuyas fases graduales de ajustamiento tendrían por resultado una ligereza y una movilidad mayor de las piezas, de tal modo que su equilibrio sería más estable." Piaget
         • Humanista: El hombre como fin en sí mismo, su desarrollo como fin en sí mismo.