LEY GENERAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE

LEY GENERAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE

• Titulo
• segundo: del servicio profesional docente
• Capitulo
• VII Del Reconocimiento en el Servicio
• Art.
• 45 El personal que destaque será objeto de reconocimiento.
• Los
• programas de reconocimiento para docentes en servicio deben:
• 1-Reconocer
• y apoyar al docente o al equipo de docentes.
• 2-Conciderar
• incentivos temporales o por única vez.
• 3-Ofrecer
• mecanismos de desarrollo.
• Art
• 46 Las autoridades educativas y los
• organismos descentralizados podrán otorgar otros reconocimientos en
• función de la evaluación del desempeño docente y de quienes realizan funciones
• de dirección y supervisión.

Diapositiva 2

• Art.
• 47 Los
• movimientos laterales en educación básica deben basarse en procesos de
• evaluación. La elección del personal se sujetara a lo siguiente:
• I- Tutorías con responsabilidad
• de secciones
• de
• una Escuela, coordinación de materias, de proyectos u otras
• análogas
• que se lleven a cabo al interior del centro escolar,
• la
• elección estará a cargo del director de la Escuela,
• con
• base en la
• evaluación que haga
• del Personal Docente a su cargo.II- Tutorías con responsabilidad de coordinación
• de materias, de proyectos
• u otras análogas que rebasen el ámbito de la Escuela
• pero queden
• dentro de la zona escolar ,los directores propondrán a los docentes para
• desempeñar estas funciones con base en la evaluación. Quien en la
• zona escolar
• tenga las funciones de supervisión hará la elección.
• III-
• Asesoría técnica en apoyo a actividades de dirección a otras escuelas, quien
• tenga funciones de supervisión hará la elección del director.
• *Los
• docentes y directores que realicen funciones adicionales recibirán incentivos
• que reconozcan su merito.

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• Art. 48 En el
• caso de movimientos laterales temporales a funciones de Asesoría
• Técnica Pedagógica en la Educación Básica, la
• selección de los docentes se llevará a cabo mediante procesos
• de evaluación
• que la autoridad local realice. Los docentes recibirán incentivos que
• reconozcan su merito y mantendrán su plaza docente y al termino de su función
• volverán a la escuela.
• Art.
• 49 En Educación Básica los movimientos laterales serán temporales (hasta 3
• ciclos escolares y solo podrán renovarse por un ciclo escolar).
• Art. 50 Los movimientos laterales solo podrán realizarse al inicio del ciclo
• escolar.
• Art. 51 Las autoridades educativas y los organismos descentralizados podrán
• otorgar reconocimientos en función de la evaluación del desempeño docente.
• Podrán ser individuales o en conjunto.

Diapositiva 4

• Titulo segundo: Del Servicio
• Profesional Docente.
• Capitulo VIII De la Permanencia en el
• Servicio.
• Art.
• 52 Las autoridades educativas y los organismos descentralizados deberán evaluar
• el desempeño docente, de dirección o de supervisión en la educación básica y de
• medio superior.
• La
• evaluación es obligatoria. El instituto determinara la periodicidad de las
• evaluaciones, considerando por lo menos una evaluación cada 4 años.
• Los
• evaluadores que participan en la evaluación del desempeño deberán estar
• certificados por el instituto.
• Art.
• 53 La insuficiencia en el nivel de desempeño de la función respectiva, se
• incorporara a los programas de regularización que la autoridad educativa o el
• organismo descentralizado determine.
• El
• personal tendrá la oportunidad de sujetarse a una segunda oportunidad de
• evaluación en un plazo no mayor a 12 meses después de la evaluación a que se
• refiere el articulo 52.
• La
• insuficiencia en la segunda evaluación, el evaluado se reincorporara a los
• programas de regularización, para sujetarse a una tercera evaluación en un
• plazo no mayor de 12 meses. En caso de tener un resultado insuficiente en la
• tercera evaluación se darán por terminados los efectos del nombramiento
• correspondiente.
• Art.
• 54 Los programas de regularización en educación básica serán definidos de
• conformidad con los lineamientos generales que la secretaria expida. En la EMS
• los programas de regularización serán definidos por las autoridades educativas
• y organismos descentralizados.

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• Titulo
• tercero: De
• los perfiles, parámetros e indicadores
• capitulo
• II y III
• capitulo
• II: De los perfiles, parámetros e indicadores en la educación media superior.
• Art.
• 56 En el ámbito de la Educación Media
• Superior y a solicitud del Instituto, las autoridades educativas y los
• organismos descentralizados deberán proponer:
• I.
• Los parámetros e indicadores para el Ingreso, Promoción, Reconocimiento y
• Permanencia, incluyendo, en su caso, los de carácter complementario, a partir
• de los perfiles aprobados por las Autoridades Educativas y los Organismos
• Descentralizados.
• II. Las etapas, los aspectos y métodos que comprenderán los procesos de
• evaluación obligatorios a que se refiere esta Ley, para la selección de los
• mejores aspirantes;
• III.
• Los niveles de
• desempeño mínimos para el ejercicio de la docencia y para los cargos con
• funciones de dirección o de supervisión.
• IV. Los procesos y los instrumentos idóneos para la evaluación conforme a los
• perfiles, parámetros e indicadores autorizados.
• V. El perfil y los criterios de selección y capacitación de quienes
• participarán como Evaluadores del Personal Docente y del Personal con Funciones
• de Dirección y de Supervisión.

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• CAPÍTULO
• III Del Procedimiento para la Definición y Autorización de los perfiles,
• Parámetros e Indicadores
• Artículo
• 57. En la
• definición de los perfiles,
• parámetros e indicadores
• para el Ingreso, Promoción, Permanencia y, en su caso,
• reconocimiento se deberán observar los procedimientos siguientes:
• I.
• En el caso de la Educación Básica:
• a) El Instituto
• solicitará a la Secretaría una propuesta de parámetros e
• indicadores, acompañada de los perfiles aprobados por ésta.
• b) La Secretaría
• elaborará y enviará al Instituto la propuesta de parámetros
• e indicadores,
• acompañada
• de los perfiles aprobados por
• ésta, en la que incorporará lo descrito en el artículo
• 55, fracciones II a VI de esta Ley.
• c) El Instituto
• llevará a cabo pruebas de validación que aseguren la
• idoneidad de los parámetros e indicadores propuestos, de conformidad
• con
• los perfiles aprobados por la Secretaría;
• d) El Instituto
• autorizará los parámetros e indicadores correspondientes, de
• no existir observaciones derivadas de las pruebas de validación;
• e) En caso de que el Instituto formule
• observaciones, éstas serán remitidas a la Secretaría, la que
• atenderá las observaciones
• formuladas por
• el Instituto o expresará las justificaciones correspondientes y
• remitirá al Instituto la propuesta de parámetros e indicadores
• que
• en su opinión deban autorizarse. El Instituto autorizará los
• parámetros e indicadores, incorporando en su
• caso, las adecuaciones
• correspondientes.
• f) Conforme a los
• parámetros e indicadores autorizados, incluidos los
• de carácter complementario, el Instituto también autorizará cada
• uno de los elementos a que se refieren las fracciones
• III a VI del artículo 55 de esta Ley.

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• II.
• En el caso de la Educación Media Superior.
• a) El Instituto solicitará a las
• Autoridades Educativas y a los Organismos Descentralizados
• una propuesta de parámetros e indicadores,
• acompañada de los perfiles autorizados por éstos
• b) Autoridades
• Educativas
• y los Organismos Descentralizados elaborarán y
• enviarán al Instituto la propuesta de parámetros e indicadores,
• acompañada
• de los perfiles autorizados por éstos, en la que incorporarán
• lo descrito en el artículo 56, fracciones II a
• V de esta Ley;
• c) El Instituto
• llevará a cabo pruebas de validación que aseguren la
• idoneidad de los parámetros e indicadores
• propuestos;
• d) El Instituto
• autorizará los parámetros e indicadores
• correspondientes, de no existir observaciones derivadas
• de las pruebas
• de validación;
• e) En caso
• de que el Instituto formule observaciones, éstas serán
• remitidas
• a la Autoridad Educativa u Organismo Descentralizado que
• corresponda, quienes atenderán las observaciones formuladas
• por el Instituto o expresarán las justificaciones correspondientes
• y remitirán al Instituto la propuesta de
• parámetros e indicadores que en su opinión deban autorizarse. El
• Instituto autorizará los parámetros e indicadores,
• incorporando en su caso, las adecuaciones correspondientes, y
• f) Conforme a los
• parámetros
• e indicadores
• autorizados, el
• Instituto también autorizará cada uno de los
• elementos a que se refieren las
• fracciones II a V del artículo 56 de esta Ley.

video de la LGSP

• https://www.youtube.com/watch?v=X8s4tQXK_Yo (Enclavar)

Diapositiva 9

• La evaluación tiene diversos propósitos. Algunos de
• ellos se relacionan con la promoción de docentes, pero para el proceso de evaluación
• que se presenta, el propósito es la mejora de la práctica docente. Se entiende
• a ésta como una actividad de aprendizaje debido a que por medio de la
• evaluación se adquiere conocimiento, de esta manera, el docente se evalúa para aprender
• y con ello, conocer y mejorar su práctica educativa. Se aprende de la
• evaluación cuando se convierte en una actividad de aprendizaje que, además, está
• al servicio del conocimiento (Álvarez, 2008). De esta manera, el propósito de
• la evaluación no es demostrar determinados desempeños, sino perfeccionarlos (Stufflebeam
• y Shinkfield, 1987) por medio del conocimiento que se genera a través del
• análisis que permite el aprendizaje de la práctica educativa; razón por la cual
• es esencial conocer los fundamentos legales de la evaluación docente desde
• nuestro perfil, para saber qué es lo que nos van a evaluar, las fases y etapas
• de la evaluación, los perfiles y parámetros y de esta manera prepararnos para
• estar listos para la evaluación.