Ley del servicio profesional docente

Ley Del Servicio Profesional Docente

• La
• ley tiene como finalidad reglamentar todo lo referente al servicio profesional
• docente en específico lo correspondiente a
• derechos y obligaciones así como
• establecer sus perfiles parámetros e indicadores y asegurar su transparencia y
• rendición de cuentas.

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• Titulo
• primero
• Nos
• habla de las disposiciones generales de la ley
• Capítulo
• I
• Objeto,
• Definiciones y principios
• Establece
• que la presente ley tiene por objeto.
• 1.-Regular
• el servicio profesional docente en la educación básica y media superior
• 2.-
• Establecer los perfiles, parámetros e indicadores del servicio Profesional
• Docente
• 3.- Regula
• los derechos y obligaciones derivados del servicio profesional docente
• 4.-
• Asegurar la transparencia y rendición de cuentas en el servicio profesional
• docente.
• En su art.4
• nos da la definición de algunos términos como actualización capacitación
• formación, incentivo entre otros.
• En el art.
• 5 establece que en la aplicación y vigilancia del cumplimiento de esta ley se
• deberán observar los principios de legalidad, certeza, imparcialidad,
• objetividad y transparencia.
• En el
• art.6.- En la aplicación de la ley, las autoridades deberán promover, respetar,
• proteger y garantizar el derecho de los niños y los educandos a recibir una educación
• de calidad ello con fundamento en el interés superior de la niñez.

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• Capítulo II
• De la distribución de competencias
• Nos habla de las atribuciones que le corresponden al instituto, a
• las autoridades educativas locales y a la Secretaria.
• El art. 7 nos
• dice que le corresponden al instituto las siguientes atribuciones:
• 1.- Definir
• los procesos de evaluación
• 2.- Definir
• en colaboración con las autoridades educativas los programas anual y de mediano
• plazo conforme a los cuales se llevaran a cabo los procesos de evaluación.
• 3.- Expedir
• los lineamientos a los que se sujetaran las autoridades educativas para llevar
• a cabo las funciones de evaluación, para el ingreso, la promoción, el
• reconocimiento y la permanencia en el servicio profesional docente.
• 4.-
• Autorizar los parámetros e indicadores
• para el ingreso, promoción, permanencia, reconocimiento así como las etapas, aspectos y métodos
• de evaluación obligatorios.
• El art.8.-
• Describe las atribuciones que le corresponde a las autoridades educativas locales, entre las que
• podemos mencionar:
• 1.- someter
• a consideración de la Secretaria sus propuestas de perfiles, parámetros e
• indicadores de carácter complementario para el ingreso, Promoción, permanencia
• y reconocimiento.
• 2.- Llevar
• a cabo la selección y capacitación de evaluadores.
• 3.-
• Convocar los concursos de oposición para el ingreso a la función docente.
• 4.-
• Participar en los procesos de evaluación del desempeño docente.
• El art.10.-
• Establece las atribuciones que le corresponden a la Secretaria de Educación
• Pública entre las cuales están:
• 1.-
• Participar con el instituto en la elaboración del programa anual conforme al
• cual se llevarán a cabo los procesos de evaluación.
• 2.-
• Determinar los perfiles y requisitos mínimos que deberán reunirse para el
• ingreso, la promoción, el reconocimiento y la permanencia.
• 3.-
• Participar en las etapas del procedimiento para la propuesta y definición de los parámetros e indicadores
• para el ingreso, la promoción, el reconocimiento y la permanencia en el servicio.
• 4.- Aprobar
• las convocatorias para el concurso de ingreso y promoción que para la educación
• prevé esta ley.

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• Titulo segundo
• Trata del servicio profesional docente
• Capítulo I
• Establece
• que:
• Las
• funciones docentes deberán orientarse a brindar educación de calidad y al
• cumplimiento de sus fines, que quienes dichas tareas deben reunir las
• cualidades personales y profesionales para que promuevan el máximo logro de
• aprendizaje de los educandos conforme a los perfiles parámetros e indicadores
• que garanticen la idoneidad de los conocimientos, aptitudes y capacidades que
• correspondan.
• Establece
• también que los propósitos del servicio profesional docente son;
• 1.- mejorar
• la calidad de la educación para el desarrollo integral de los educandos.
• 2.- Mejorar
• la práctica profesional mediante la evaluación en las escuelas.
• 3.-
• Asegurar con base en la evaluación, la idoneidad de los conocimientos y
• capacidades del Personal Docente.
• 4.-
• Estimular el reconocimiento de la labor docente.
• 5.-
• Asegurar un nivel suficiente de
• desempeño en quienes realizan funciones de docencia, dirección y de
• supervisión.
• 6.- otorgar
• los apoyos para que el personal pueda desarrollar sus fortalezas y superar sus
• debilidades.
• 7.-
• garantizar la formación, capacitación y actualización continua del personal.
• 8.-
• desarrolla un programa de estímulos e incentivos que favorezca el desempeño eficiente del servicio
• educativo.
• Menciona
• también que para alcanzar los propósitos se deben desarrollar perfiles,
• parámetros e indicadores que sirvan de referente para la buena práctica
• profesional.

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• Capítulo segundo
• Habla de la
• de la mejora de la práctica profesional
• Y establece
• que la evaluación interna de las escuelas deberá ser una actividad permanente
• de carácter formativo y tendiente al mejoramiento de la práctica profesional de
• los docentes y al avance continuo de la escuela.
• Que dicha
• evaluación se llevará a cabo bajo la coordinación y liderazgo del director.
• Y que para
• el impulso de la evaluación interna de las escuelas, las autoridades educativas
• deberán, ofrecer al personal docente programas de desarrollo de capacidades
• para la evaluación, organizar en las escuelas espacios y tiempo para
• intercambiar experiencias, compartir proyectos, problemas y soluciones con la
• comunidad de docentes.

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• Capítulo tercero
• Del ingreso al servicio
• Se
• establece que el ingreso al servicio se llevará a cabo mediante concursos de
• oposición, preferentemente anuales que garanticen la idoneidad de los
• conocimientos y las capacidades necesarias.
• Que los concursos serán públicos y objeto de las
• convocatorias expedidas por las Autoridades educativas. Que describirán el
• perfil que deben reunir los aspirantes, las plazas sujetas a concurso; los
• requisitos, términos y fechas de registro; las etapas, los aspectos y métodos
• que comprenderá la evaluación; las sedes de aplicación; la publicación de
• resultados; los criterios para la asignación de las plazas y demás elementos
• que la Secretaría estime pertinentes.
• En el
• artículo 22 establece que en Educación Básica y Media Superior el ingreso a una
• plaza docente dará lugar a un nombramiento
• definitivo de base después de 6 meses de servicio. Y que el personal
• docente de nuevo ingreso tendrá acompañamiento de un tutor designado por la
• autoridad educativa.
• Al término
• de un año las autoridades realizaran una evaluación y brindaran los apoyos
• pertinentes para fortalecer las capacidades, conocimientos y competencias del
• docente.
• En caso de
• que el personal no atienda los apoyos y programas previstos o cuando al término del periodo se
• identifique su insuficiencia se darán por terminados los efectos del
• nombramiento.
• En los
• concursos de oposición para el ingreso podrán participar todas las personas que
• cumplan con el perfil relacionado con el nivel, tipo y materia educativa correspondiente.

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• Capítulo cuatro
• De la promoción a cargos
• con función de Dirección y de supervisión
• La promoción a
• cargos con funciones de dirección
• y de supervisión se llevará a cabo mediante concursos que garanticen la
• idoneidad de los conocimientos capacidades necesarias, además de haber ejercido
• como docente un mínimo de dos años.
• Para dicha promoción los concursos serán públicos y objeto de las
• convocatorias formuladas por la autoridades y deberán describir el perfil, las
• plazas, los requisitos, términos, fechas
• de registro, etapas, aspectos, y métodos que comprenderá la evaluación.
• En la
• educación básica la promoción a una
• plaza con funciones de Dirección dará lugar a una Nombramiento sujeto a un
• periodo de inducción sujeto a dos años dentro del cual el personal deberá
• cursar programas de desarrollo de liderazgo. En caso de que se identifique
• insuficiencia dicho personal regresará a su función de docente.
• En el caso
• de la promoción a una plaza con funciones de supervisión esta dará lugar a un nombramiento definitivo.

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• Capítulo cinco
• De la promoción en la función.
• Este
• capítulo tiene por objeto regular las promociones distintas a las previstas
• para cargos con funciones de Dirección y Supervisión.
• La
• promoción a que se refiere este capítulo no implica un cambio de función y
• podrá ser permanente o temporal con posibilidad de hacerse permanente. Estas
• deberán incluir los siguientes criterios: abarcar aspectos que motiven al
• personal, considerar incentivos permanentes o temporales, ofrecer mecanismos de
• acceso al desarrollo personal, fomentar el mejoramiento en el desempeño para lograr
• el máximo logro en el aprendizaje, garantizar la idoneidad de conocimientos y
• aptitudes.
• Serán
• beneficiarios quienes destaquen en los procesos de evaluación, se sometan a los
• procesos de evaluación adicionales que en su caso se indiquen.

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• Capitulo seis
• De otras promociones en el servicio
• Trata de la
• promoción de personal docente con funciones de Asesoría Técnica Pedagógica,
• esta se llevara a cabo mediante concurso de oposición, el personal seleccionado
• estará sujeto a un periodo de inducción durante dos años, a cursos de
• actualización profesional, y a una evaluación para determinar si cumple las
• exigencias propias de la función.
• El personal
• recibirá incentivos temporales y continuara con su plaza docente, cuando
• acredite la suficiencia, la autoridad otorgará el nombramiento definitivo.
• El personal
• que no cumpla con el periodo de inducción o que se le identifique insuficiencia
• en el nivel, volverá a su función docente.
• En la
• educación básica y media superior la asignación de horas adicionales para
• docentes que no sean de jornada, será considerada una promoción. Para recibirla
• los docentes deberán: Reunir el perfil requerido, obtener un resultado en la
• evaluación del desempeño igual o superior al nivel que la autoridad proponga y
• el instituto autorice.
• En las promociones a que se refiere este
• capítulo solo podrá participar el personal en servicio y que previamente haya
• participado en la evaluación de desempeño.

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• Capítulo VII
• Del Reconocimiento en el servicio
• Establece
• que el personal docente, el personal con funciones de dirección y de
• supervisión que destaquen en su
• desempeño serán objeto del reconocimiento que otorgue la Autoridad educativa.
• Que los
• programas de reconocimiento deben:
• Reconocer y
• apoya a los docentes en lo individual, al equipo de docentes en cada escuela.
• Considerar
• incentivos temporales o por única vez.
• Ofrecer
• mecanismos de acceso al desarrollo profesional.
• Se deberán
• prever los mecanismos para facilitar distintos tipos de experiencias
• profesionales que propicien el reconocimiento de las funciones docente y de
• dirección mediante movimientos laterales
• que les permitan desarrollarse en distintas funciones según sus intereses,
• capacidades o necesidades del sistema.
• Estos
• movimientos laterales deberán basarse en procesos de evaluación, la
• elección se sujetara a lo siguiente:
• Cuando se
• trate de tutorías con responsabilidad de
• secciones de una escuela, de coordinación de materias, de proyectos u otras que
• se lleven cabo dentro del centro escolar será el director quien basándose en la
• evaluación que haga del personal el que realice la selección de los docentes
• frente a grupo que desempeñaran este tipo de funciones adicionales, dichos
• docentes recibirán incentivos que reconozcan su merito.
• Cuando se
• trate de tutorías, coordinación de materias, de proyectos u otros que rebasen
• el ámbito de la escuela, pero dentro d la zona escolar el director con base en
• la evaluación del personal a su cargo propondrá a los docentes para desempeñar
• este tipo de funciones, y será el personal con funciones de supervisión
• quien haga la selección.
• Los docente
• que realicen dichas funciones recibirán incentivos que reconozcan su merito y
• favorezcan su avance.
• En caso de
• asesoría técnica en apoyo a actividades de dirección a otras escuelas la
• elección estará a cargo del personal con funciones de supervisión. Los
• directores que realicen estas funciones recibirán incentivos.
• El caso de funciones de Asesoría Técnica
• Pedagógica la selección se llevará a cabo mediante procesos de
• evaluación. El personal seleccionado mantendrá su plaza de docente, recibirán
• incentivos que reconozcan su merito. Al término de dicha función de carácter
• temporal, los docentes volverán a la
• escuela en que estuvieran adscritos.

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• Capítulo VIII
• De la permanencia en el servicio
• Este
• capítulo establece que las autoridades deberán evaluar el desempeño docente y
• de quienes realicen funciones de
• dirección o de supervisión.
• Que dicha
• evaluación será de carácter obligatorio, y que será el instituto quien
• determine su periodicidad, considerando por lo menos una cada cuatro años.
• Que
• utilizara los perfiles, parámetros e indicadores y los instrumentos de
• evaluación que sean definidos y autorizados conforme a la ley.
• Cuando en
• el personal evaluado se identifique la insuficiencia en el nivel este se
• incorporará a los programas de
• regularización que la autoridad determine. Dichos programas incluirán el
• esquema de tutoría correspondiente.
• El docente
• sujeto a los programas, tendrá la oportunidad de sujetarse a una segunda
• evaluación en un plazo no mayor a doce meses, en caso de ser insuficientes los
• resultados de la segunda evaluación se
• reincorporará al programa de regularización para presentar una tercera evaluación
• y si esta fuere insuficiente se dará por terminado los efectos del
• nombramiento.

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• Título tercero
• De los perfiles parámetros e indicadores
• Capítulo I
• De los perfiles parámetros e indicadores en la Educación Básica
• Este
• capítulo establece la Secretaria deberá de proponer, los parámetros e
• indicadores para el ingreso, reconocimiento, promoción y permanencia partir de
• los perfiles la determine la Secretaría.
• Así como
• las etapas, los aspectos y métodos que comprenderán los procesos de evaluación
• obligatorios, los niveles de desempeño mínimos para el ejercicio de la docencia
• y para los cargos con funciones de dirección. Los instrumentos idóneos para los
• procesos de evaluación, el perfil y los criterios de selección y capacitación
• de evaluadores del personal docente, de dirección y supervisión.

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• Capítulo II
• De los Perfiles y parámetros en la educación media superior.
• Establece que
• en el ámbito de la educación media superior serán las Autoridades Educativas
• las que deberán proponer, los parámetros e indicadores para el ingreso, la
• promoción, el reconocimiento y la permanencia. Las etapas aspectos y métodos que
• comprenderán los procesos de evaluación obligatoria, niveles de desempeño,
• procesos e instrumentos para la evaluación, el perfil y los criterios para la selección
• y capacitación de quienes participaran
• como evaluadores de docentes y personal con funciones de dirección y supervisión.

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• Capítulo III
• Del procedimiento para la definición y autorización de los
• perfiles, parámetros e indicadores.
• Este capítulo establece que en la definición de los
• perfiles, parámetros e indicadores se deberán observar los siguientes procedimientos:
• El instituto solicitara a la Secretaria una propuesta de parámetros e
• indicadores, acompañados de los perfiles aprobados por esta, la Secretaría
• enviara la propuesta al instituto, el que elaborara pruebas de evaluación y los
• autorizará, en caso de que el instituto haga alguna observación la enviará a
• la Secretaría quien la atendrá.
• En el caso
• de la educación media superior serán las Autoridades Educativas las que hagan
• la propuesta y el instituto el que las autorice.

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• Título cuarto
• De las condiciones Institucionales
• Capítulo I
• El estado proveerá
• lo necesario para que el personal
• docente, con funciones de dirección y de supervisión en servicio tenga opciones
• de formación continua, actualización, desarrollo personal.
• Para tales
• efectos las autoridades educativas ofrecerán programas y cursos, podrán
• suscribir convenios de colaboración con instituciones dedicadas a la formación pedagógica,
• de educación superior nacionales o extranjeros para ampliar las opciones de formación.
• La oferta
• de formación deberá: favorecer el mejoramiento de la calidad de la educación,
• ser gratuita y de calidad en función de las necesidades del desarrollo del
• personal.
• Capítulo II
• De otras condiciones
• Este capítulo
• trata de condiciones en el ámbito escolar como son los cambios, el otorgamientos
• de licencias la integración armónica de la comunidad escolar, la compactación de
• de horas, la estructura ocupacional de cada escuela.

Diapositiva 16

• Título V
• De los derechos, obligaciones y sanciones
• En este título
• se establece en el artículo 68 los derechos de quienes participen en el
• servicio profesional docente que se encuentran estipulados en 10 párrafos.
• Y las obligaciones del personal docente, con
• funciones de dirección o de supervisión se estipulan en el artículo 69.
• Del articulo
• 70 al 83 nos habla de diversas sanciones.

Diapositiva 17

• ¿POR QUÉ ES BUENO CONOCER LOS FUNDAMENTOS LEGALES EN EDUCACIÓN?
• Es de suma relevancia que el docente de educación básica
• este enterado de las basesconstitutivas del sistemamexicano por que a través de ellas se
• va a regir en ciertas actitudes que realice entorno a su trabajo docente,
• contribuyendo con esto al marco de la mejora de calidad y el desarrollo óptimo de cada individuo procurando formarlo
• para interactuar socialmente y que contribuya a la mejora de la comunidad;
• propiciando la creación de sus propias
• herramientas para enfrentar su realidad.
• Importantísimo el Artículo 3ro. Constitucional, que a la
• letra dice: TODA
• PERSONA TIENE DERECHO A RECIBIR EDUCACION. EL ESTADO -FEDERACION, ESTADOS,
• CIUDAD DE MEXICO Y MUNICIPIOS-, IMPARTIRA EDUCACION PREESCOLAR, PRIMARIA,
• SECUNDARIA Y MEDIA SUPERIOR. LA EDUCACION PREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA
• CONFORMAN LA EDUCACION BASICA; ESTA Y LA MEDIA SUPERIOR SERAN OBLIGATORIAS.
• (REFORMADO MEDIANTE DECRETO PUBLICADO EN EL DIARIO OFICIAL DE LA FEDERACION EL
• 29 DE ENERO DE 2016)
• LA
• EDUCACION QUE IMPARTA EL ESTADO TENDERA A DESARROLLAR ARMONICAMENTE, TODAS LAS
• FACULTADES DEL SER HUMANO Y FOMENTARA EN EL, A LA VEZ, EL AMOR A LA PATRIA, EL
• RESPETO A LOS DERECHOS HUMANOS Y LA CONCIENCIA DE LA SOLIDARIDAD INTERNACIONAL,
• EN LA INDEPENDENCIA Y EN LA JUSTICIA.
• (REFORMADO MEDIANTE DECRETO PUBLICADO EN EL DIARIO OFICIAL DE LA FEDERACION EL
• 10 DE JUNIO DE 2011)
• EL
• ESTADO GARANTIZARA LA CALIDAD EN LA EDUCACION OBLIGATORIA DE MANERA QUE LOS
• MATERIALES Y METODOS EDUCATIVOS, LA ORGANIZACION ESCOLAR, LA INFRAESTRUCTURA
• EDUCATIVA Y LA IDONEIDAD DE LOS DOCENTES Y LOS DIRECTIVOS GARANTICEN EL MAXIMO
• LOGRO DE APRENDIZAJE DE LOS EDUCANDOS.
• (ADICIONADO MEDIANTE DECRETO PUBLICADO EN EL DIARIO OFICIAL DE LA FEDERACION EL
• 26 DE FEBRERO DE 2013)
• I.
• GARANTIZADA POR EL ARTICULO 24 LA LIBERTAD DE CREENCIAS, DICHA EDUCACION SERA
• LAICA Y, POR TANTO, SE MANTENDRA POR COMPLETO AJENA A CUALQUIER DOCTRINA
• RELIGIOSA;
• (REFORMADA MEDIANTE DECRETO PUBLICADO EN EL DIARIO OFICIAL DE LA FEDERACION EL
• 05 DE MARZO DE 1993)
• II.
• EL CRITERIO QUE ORIENTARA A ESA EDUCACION SE BASARA EN LOS RESULTADOS DEL
• PROGRESO CIENTIFICO, LUCHARA CONTRA LA IGNORANCIA Y SUS EFECTOS, LAS
• SERVIDUMBRES, LOS FANATISMOS Y LOS PREJUICIOS.
• (REFORMADA MEDIANTE DECRETO PUBLICADO EN EL DIARIO OFICIAL DE LA FEDERACION EL
• 05 DE MARZO DE 1993)