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DIDACTICA
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Preguntas del test (60)
1La Educación secundaria se organiza en dos ciclos:
- A1º y 2º curso.
- B1º, 2º y 3º (1r ciclo) y 4º (2n ciclo).
- C1r ciclo (1º, 2º) y 2n (3º y 4º).
- DEnseñanza obligatoria y no obligatoria.
2El segundo nivel de concreción curricular está constituido por el documento:
- AProgramación de aula (P.A)
- BUnidad de programación
- CProyecto educativo del centro
- DNormativa de la Comunidad Autonoma
3La evaluación del final de etapa, a nivel de decisión corresponde a:
- AEl Gobierno y CC. AA.
- BEl estado.
- CGobierno y MECD.
- DCC. AA y centros educativos.
4Los elementos que integran al currículo en la LOMCE son:
- AObjetivos, competencias, contenidos, metodología, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje.
- BFines generales, objetivos de cada área, competencias básicas, contenidos y criterios de evaluación y metodología.
- CFines, contenidos, evaluación, estándares y metodología.
- DNinguna es cierta.
5¿Cuál de los siguientes bloques de saberes básicos no corresponde al Decreto 107/2022 de la CV (ESO)?
- AAutorregulación emocional e integración social en situaciones motrices.
- BOrganización y planificación del deporte.
- CIntegración eficiente y sostenible con el entorno.
- DManifestación de la cultura motriz.
6El método de enseñanza inductivo se caracteriza por:
- AQue el profesor posee la información y la transmite al alumno.
- BBasarse en conceptos y principios admitidos sin discusión.
- CFavorecer los procesos de experimentación del alumno para adquirir conocimientos.
- DEstudiar el asunto de lo general a lo particular.
7¿A que año pertenece la LOGSE?
- A1990
- B2012
- C2013
- D2004
8Los objetivos de la LOMLOE son:
- ALos derechos de la infancia, las ODS, la perspectiva de género la educación digital.
- BModernizar el sistema educativo, recuperar la equidad y la capacidad inclusiva del sistema, mejorar los resultados y aumentar el éxito escolar.
- CLa educación para el desarrollo sostenible.
- DRenovar los elementos curriculares.
9Los fines educativos:
- ASon de carácter general, expresan lo que se pretende obtener al final del proceso educativo y son definidos por las administraciones educativas competentes.
- BSon de carácter general, expresan los resultados finales y son definidos por la comunidad educativa.
- CSon aquellas que se definen en el proyecto curricular del centro.
- DSon de carácter general, establecen las capacidades generales que deben alcanzar los alumnos al finalizar la educación obligatoria.
10Los criterios de evaluación:
- AConcretan los diferentes objetivos generales de la enseñanza.
- BIndica los niveles de desempeño esperados en el alumnos en situaciones de aprendizaje.
- CVan descendiendo progresivamente des los criterios a los descriptores operativos.
- DMarcan los contenidos de las diferentes áreas deben estar conectados.
11Entendemos por objetivos didácticos aquellos que:
- AEstablecen las capacidades que los alumnos deben adquirir como consecuencia del proceso de enseñanza-aprendizaje al final de una etapa educativa.
- BEstablecen las capacidades que los alumnos deben adquirir como consecuencia del proceso de enseñanza-aprendizaje al final de la etapa, referidas a los contenidos de un área curricular.
- CEstablecen los aprendizajes que los alumnos han de haber adquirido en cada ciclo y curso.
- DEstablecen los aprendizajes que los alumnos han de adquirir en una unidad didáctica.
12Siguiendo a Tenbrink (1996) podemos decir que la evaluación es un proceso que relaciona:
- ACriterios, mecanismos y las fases.
- BObtención de datos, la emisión y la toma de decisión.
- CLos instrumentos y el % de calificación.
- DFase inicial, continua y final.
13El currículo oculto es:
- AEl referido a lo que los profesores quieren que aprendan sus alumnos.
- BEl constituido por todos aquellos conocimientos, mensajes, actitudes, posturas, etc., más de tipo ideológico y que encierran toda una serie de mensajes que son transmitidos a los alumnos de forma subliminal o conjuntamente con el resto de contenidos.
- CEl referido a aspectos implícitos y no públicos de la enseñanza de algunos profesores, rasgos que no aparecen en la programación del profesor.
- DEl referido a los elementos básicos del currículo.
14Las actitudes son:
- ATendencias o disposiciones adquiridas y relativamente duraderas a evaluar de un modo determinado un objeto y actuar en consonancia con dicha evaluación.
- BPrincipios éticos con respecto a los cuales las personas sienten un fuerte compromiso emocional que emplean para juzgar las conductas.
- CParte de las materias de aprendizaje y guían los procesos cognitivos que conducen al aprendizaje.
- DContenidos que forman parte de todos los temas comprendidos en el currículo pero no son evaluables, pertenecen al currículo oculto.
15En la asignación de tareas, estas pueden tener formas diferentes:
- AUna única tarea para toda la clase; una serie de tareas encadenadas para toda la clase; y una serie de tareas dentro de una misma actividad , con distintos grados de dificultad.
- BUna única actividad o una serie de actividades escalonadas en base a la progresión de un contenido.
- CUna única actividad escalonada en base a la dificultad de la tarea y a una serie de tareas encadenadas.
- DDiversas series de ejercicios con medidas cuantitativas y otras cualitativas.
16El descubrimiento guiado:
- AParte de una evaluación inicial.
- BLa evaluación corresponde al alumno observador.
- CEl profesor debe prever las contingencias que puedan surgir en el proceso, en la fase de la preparación de la sesión.
- DPuede ser convergente o discontinuo.
17Las competencias son:
- AComunes a toda la enseñanza obligatoria y constituyen en hilo conductor que permite considerarla como una unidad.
- BSe deben adquirir a través de las actividades de enseñanza.
- CSe definen a través de los objetivos.
- DOcho categorías que deben trabarse en todas y cada una de las áreas del currículo.
18La enseñanza mediante la búsqueda es:
- AUn método de enseñanza, en el que las respuestas de los alumnos, los estímulos que las motivan, son el resultado de las decisiones tomadas por el profesor.
- BUn método de enseñanza creativa.
- CUn método de enseñanza basado en la aportación de soluciones por parte del alumno, en función de la percepción y de las decisiones a tomar en cada situación.
- DUn método utilizado para enseñar contenidos como juegos y deportes.
19Los contenidos:
- AConjunto de actividades cuyo propósito es que los alumnos asimilen las formas culturales.
- BDesignan un conjunto de saberes o formas culturales cuya asimilación y apropiación por los alumnos se considera esencial para su desarrollo y socialización.
- CAquellas cuestiones que la sociedad define como necesarios para ser aprendidos por los alumnos.
- DConjunto de capacidades que deben desarrollar los objetivos para alcanzar una educación integral
20La estrategia en la práctica puede ser:
- AAnalitica, global y mixta.
- BDe decisión y de ejecución
- CCualitativa o cuantitativa.
- DReproductiva o de búsqueda.
21Los estilos de enseñanza según Delgado se clasifican:
- ATradicionales, individualización, estilos cognitivos, creativos y estilos de socialización.
- BTradicionales, individualización, enseñanza participativa, estilos cognitivos, creativos y estilos de socialización.
- CTradicionales, individualización, enseñanza participativa, creativos y estilos de socialización.
- DTradicionales, individualización, enseñanza participativa, estilos cognoscitivos y estilos socialización.
22Los estilos participativos se caracterizan por:
- AUna organización alrededor de un núcleo central integrado por unos cinco o seis alumnos a los que le profesor transmite la información objeto de aprendizaje.
- BLa participación activa de los alumnos en su aprendizaje y en el de sus compañeros.
- CUn mayor control del profesor sobre las decisiones que afectan al proceso de enseñanza.
- DTienen en cuento los diferentes intereses, el distinto ritmo de aprendizaje o niveles de aptitud.
23 La interdisciplinariedad es:
- ACada disciplina o área expone su objeto de conocimiento, los contenidos se van presentando son conexión.
- BReducción de varias áreas en la que cada una de ellas es modificada por las otras áreas.
- CIntegración de todas las áreas, desaparecen los límites entre ellas y se llega a marcos teóricos comunes.
- DNivel de integración o interrelación que existe entre los contenidos de enseñanza/aprendizaje que se plantean en la escuela.
24Los temas transversales son:
- AValores que deben de estar en armonía con el sistema de valores que se haya consensuado en cada centro escolar y expresado tanto en el PEC como en los Objetivos generales de etapa (OGE).
- BContenidos para preparar al individuo para la vida en sociedad.
- CForman parte de las enseñanzas mínimas de la enseñanza Secundaria.
- DLos contenidos curriculares de cada área.
25La evaluación procesal es:
- ARealizar una estimulación de algunas características relevantes des estudiante con relación a sus conocimientos y habilidades.
- BDetermina el grado en que se van consignando los objetivos concretos de cada unidad didáctica y del proceso educativo.
- CConstituye la síntesis de los resultados.
- DLa valoración a través de la recogida continua y sistemática de datos, del funcionamiento de un proceso a lo largo de un periodo de tiempo fijado para la consecución de objetivos.
26Entendemos por criterio de evaluación:
- APrincipio al que nos referimos y nos permite distinguir lo verdadero de lo falso, en una característica o una propiedad de un sujeto u objeto, de acuerdo al cual formulamos sobre él un juicio o apreciación.
- BObtención de información dirigida a aquello que queremos evaluar.
- CValorar principalmente el proceso realizado por el alumno, independientemente de escalas.
- DLos logros conseguidos por el alumno en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
27La evaluación según el profesor abarca las siguientes áreas:
- AEstudio del dominio cognoscitivo, dominio afectivo y social.
- BLa coherencia entre los objetivos planteados por el profesor y los resultados obtenidos por los alumnos.
- CLa coherencia entre los contenidos y las actividades desarrolladas para su adquisición.
- DEstudio de las características personales, observación de sus comportamientos y estudio de los efectos del proceso educativo seleccionado sobre los alumnos.
28La evaluación en la E.F debe cumplir los siguientes principios:
- ASistemática, integrada en el proceso, tener en cuenta las diferencias individuales y utilizar distintos medios de evaluación.
- BAsignar clasificaciones al alumnado, para motivar e integrarle, proponiendo tareas para lograr el éxito.
- CDiagnosticar para determinar el nivel de una situación y ver que dificultades pueden presentarse en el aprendizaje para adaptar las tareas.
- DSer cualitativa y cuantitativa.
29La enseñanza basada en la reproducción de modelos:
- AEstá basada en la concepción conductista del aprendizaje.
- BEstá basada en la concepción constructivista del aprendizaje.
- CEstá basada en la concepción cognitiva del aprendizaje.
- DEstá basada en la concepción sociológica del aprendizaje.
30El trabajo por grupos se utiliza para:
- AHacer una individualización de la enseñanza por niveles de aptitud.
- BOrganizar la clase en base a los diferentes niveles de enseñanza.
- CMejorar el clima de la clase.
- DQue el profesor puede desarrollar tareas más específicas, y promover la cohesión grupal.
31La situación de aprendizaje (Belazquez 2022), se refiere...
- ASon actividades que permiten al alumno desplegar sus competencias clave y especificas.
- BSon situaciones que permiten al alumno desplegar sus objetivos generales y específicos.
- CSon situaciones que permiten al alumno desplegar sus competencias clave y especificas.
- DSon actividades que principalmente evalúa proceso realizado por el alumno.
32El bloque de contenido 4 pertenece:
- ACultura motriz.
- BAutorregulación emocional.
- CVida activa y saludable.
- DEntorno sostenible.
33Al tiempo en el que el alumno realiza la actividad física relacionada con el objetivo y contenidos de la sesión, Pieron (1989) lo determina:
- ATiempo de tarea del tiempo útil.
- BTiempo compromiso motor.
- CTiempo de programa.
- DTiempo disponible.
34¿Que tipos de perspectivas de la educación física hay?
- ALinguistica, Conceptual y Pedagogica.
- BAlemana, francesa, inglesa y sueca.
- CGeneral, especifica y de la educación físico.
- DConceptual, Pedagogica, Linguistica y Epistemológica.
35La evolución de las escuelas gimnásticas fue en el siglo...
- AXX
- BXIX
- CXXI
- DXVIII
36La escuela que usaba S. Naturales y Rítmicos es...
- AAlemana
- BSueca
- CInglesa
- DFrancesa
37¿Características de la escuela Alemana son?
- AFair play, competition y reglamento.
- BSalud corporal, localización y de mando directo.
- CNatural, global, para todos, utilitario, exigente, carácter político, social y militar.
- DMúsica, emoción y sentimiento, expresividad y libertad,exigente, carácter político, social y militar.
38La LOE fue en el año...
- A2012
- B2020
- C2013
- D1990
39¿Que significa CK?
- AConocimiento Pedagogico.
- BConocimiento del Contenido.
- CConocimiento Tecnologico.
- DConocimiento Tecnologico Pedagogico.
40La organización de una clase de E.F, respecto al grupo ¿a que autor hace referencia?
- ASanchez 1986
- BMedina 1995
- CPieron 1989
- DSierra 1997
41¿Que es el curriculo?
- AProcesos psicopedagogícos en el funcionamiento cerebral para adaptar las intervenciones adecuadas para cada alumno.
- BEstudia la enseñanza basada en el aprendizaje.
- CEs el conjunto de procedimientos, métodos y técnicas que intervienen en el campo de la motricidad, movimiento y la actividad física.
- DEs el conjunto de competencias, contenido y objetivos en forma de saberes básicos y situaciones de aprendizaje.
42¿Que objetivos tiene el currículo?
- AObjetivos, perfil de salida, competencias especificas y generales, criterios de evaluación y saberes básicos.
- BObjetivos, perfil de salida, competencias especificas y generales, situación de aprendizaje, criterios de evaluación y saberes básicos.
- CObjetivos, perfil de salida, competencias de etapa, situación de aprendizaje, criterios de evaluación y saberes básicos.
- DObjetivos, perfil de salida, competencias generales, situación de aprendizaje, criterios de evaluación y saberes básicos.
43El nivel 3 de concreción curricular pertenece...
- ADiseño del currículo (Corresponde al gobierno).
- BDocumentos del centro escolar (Corresponde al centro).
- CProgramación del aula (Corresponde al profesor).
- DAdaptaciones curriculares significativas.
44Dentro de los instrumentos de evaluación, encontramos:
- ASer, saber, saber hacer y convivir
- BCriterios de evaluación y clasificación de la evaluación
- CAutoevaluación, heteroevaluación y coevaluación
- DPuede ser global o parcial.
45Incorporado en las practicas y pruebas de enseñanza reales, pertenece ha:
- ACurrículo oficial.
- BCurrículo nulo.
- CCurrículo operacional.
- DExtracurricular.
46¿Que es el estilo de enseñanza de DELEGADO NORUEGA?
- ADesarrolla el sentido de responsabilidad del alumno.
- BDesarrolla la participación activa de los alumnos.
- CRelaciones didácticas entre los elementos personales del proceso de enseñanza-aprendizaje.
- DDesarrolla la interacción del profesor-alumno en el proceso de toma de decisiones.
47Su validez se aplica solo a nivel autonómico.
- AReal decreto
- BDecreto
- CDecreto-ley
- DReglamento y normas
48¿Cuantos bloques de contenido hay?
- A6
- B5
- C4
- D2
49¿En los estilos de enseñanza cual es el mando directo?
- AEl profesor ordena y marca el ritmo.
- BEl alumno evalúa y el compañero hace el trabajo (luego cambio).
- CEl profesor pone varias actividades de diferentes niveles.
- DLos alumnos siguientes las ordenes del docente.
50¿Cuales son los objetivos?
- AQue, como, con que y cuando.
- BSaber hacer, ser y convivir.
- CSaber, saber hacer, ser y convivir
- DSaber, saber hacer y convivir.
51La organización de una clase de E.F, respecto al tiempo ¿a que autor hace referencia?
- ASierra 1997
- BMedina 1995
- CSanchez 1986
- DPieron 1989
52De las 8 competencias clave ¿STEM es?
- AMatemáticas, tecnología y ciencia.
- BDigital.
- CComunicación lingüística.
- DPersonal, social y aprender a aprender.
53¿La 4 competencia clave pertenece...?
- ACiudadana.
- BEmprendedora.
- CComunicación linguistica.
- DDigital.
54¿Que es la microenseñanza?
- AAlumnos expertos participan con el profesor en la preparación de tareas.
- BDesarolla el sentido de la responsabilidad del alumno.
- CEs una autoevaluación.
- DSe centra en el profesor, el alumno es el receptor y el ejecutor.
55¿Que es la intervención didáctica?
- AEsta relacionado con el proceso de enseñanza-aprendizaje.
- BCentrado en personas y experiencias previas de las que realiza nuevas construcciones mentales.
- CTodas las acciones que realiza un docente en el proceso educativo.
- DEsta relacionado con el aprendizaje por imitación.
56Modelo de enseñanza actual:
- AConstuctivismo
- BDeductivo
- CEnsayo-error
- DInductivo
57¿Que es el estilo de enseñanza de MOSSTÓN?
- ARelaciones didácticas entre los elementos personales del proceso de enseñanza-aprendizaje.
- BDesarrolla la interacción del profesor-alumno en el proceso de toma de decisiones.
- CDesarrolla la participación activa de los alumnos.
- DDesarrolla el sentido de responsabilidad del alumno.
58¿Cuales son las fases de la evaluación?
- AInicial, procesual y final.
- BInstrumentos, criterios y clasificación de la evaluación.
- CAutoevaluación inicial y final
- DGlobal, parcial y formativa
59A que estilo pertenece el modo directo modificado:
- AE. tradicional.
- BE. participativo
- CE. individualizado
- DE. Reciproca
60El trabajo por grupos o masivo pertenece a:
- ATrabajo por parejas
- BTrabajo individual
- CAgrupamiento Heterogéneo
- DAgrupamiento Homogéneo
Información
- Descripción
- Test sobre DIDACTICA, creado por BENAVENT 8 el 16/06/2025.
- Autor
- BENAVENT 8
- Idioma
- Español
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