Test
EC Grundlagen der Psychologie, EP 2, Mobbing im Schulkontext Kapitel 33
Preguntas del test (13)
1Definitionen: Mobbing
- AWiederholte Viktimisierung eines Schülers/Kollegen über längere Zeit hinweg.
- BSystematischer, wiederholter Missbrauch sozialer Macht in kontrollfreien Räumen.
- CUnregelmäßiger Missbrauch sozialer Macht in kontrollbaren Räumen.
- DViktimisierung eines Schülers/Kollegen über eine kurze Zeitspanne.
2Methoden zur Erfassung von Mobbing:
- ABully/Victim Questionnaire (BVQ)
- BParticipant Role Questionnaire (PRQ)
- CSkalen und Rollen (PRQ)
- DTäter-Motiv-Methode (TMM)
- EBully/Victim Questionbook (BVQ)
3Prävalenz von Mobbing :
- AAnteil der Individuen innerhalb einer Stichprobe, die von anderen gemobbt werden
- BAnteil deren, die sich daran beteiligen
- CAbsinken von Mobbing von Grundschule zu weiterführende Schule
- DAnstieg von Mobbing von Grundschule zu weiterführende Schule
- ETäterrolle steigt im Alter
- FTäterrolle sinkt im Alter
- GOpfer entkommt seiner Rolle, Täter seltener
4Die Opferrolle ändert sich im Kindergarten bzw. Volksschulalter häufig.
- AVerdadero
- BFalso
5Stabilität von Opfer- und Täterrollen: Weiterführende Schulen.
- Ahöhere Stabilität
- Bniedrigere Stabilität
- C95% Übereinstimmung der Rollen in 1. und 2. Jahr
- Dhöhere Konsistenz der Attacken gegen bestimmte Opfer
- Eniedrigere Konsistenz der Attacken gegen bestimmte Opfer
6Stabilität von Opfer- und Täterrollen: Grundschulzeit
- AOpferrolle ändert sich häufig
- BTäterrolle bleibt stabil
- CTäterrolle ändert sich häufig
- DOpfer werden explorativ ausgewählt
- Espezielles soziales Feld
- Faggressives Verhalten durch aggressives Verhalten der Freunde vorhersagbar
7Aggressive Kinder = negativ verzerrte soz. Wahrnehmung und Reizinterpretation.
- AVerdadero
- BFalso
8Protagonisten von Mobbing:
- ATäter
- BOpfer
- CPeers
- DLehrer
- EDirektoren
9Täter: Motiv - Dominanz und Status:
- AKinder die viel Wissen über Vielseitigkeit von Aggressivität (Eltern, Mitschüler, Fernseher, ..)
- BWird nur umgesetzt, wenn Vorteil und Erfolg
- CTäter hat soziokognitive Fähigkeiten (Weiß wie man manipuliert)
- DWird umgesetzt wenn der Täter keinen Erfolg sieht
10Dem Opfer helfen senkt den Aggressionsspiegel.
- AVerdadero
- BFalso
11Eine Intervention ist:
- Aineffizient
- Beffizient
12Kernelemente des Klassenmanagements:
- AGrundüberlegungen
- BFührungsstile
- CAuswirkungen
- DEltern-Kind-Bindung
- ETätersuche
13Lehrern kommt eine bedeutsame Rolle zu.
- AVerdadero
- BFalso
Información
- Descripción
- Zum Lernen für die Prüfung. ACHTUNG: Nur 1 Kapitel! (Kapitell 33 aus der Literatur)
- Autor
- Denise Schmid
- Idioma
- Deutsch
- Visitas
- 55
- Etiquetas
- Valoración
- Aún sin valoraciones Valora este test