Fichas
11 principios de aprendizaje multimedia propuestos por Richard Mayer
Fichas del conjunto (14)
- 1Nombre de la alumna: Elisa Soledad Contreras Osorio Matricula: 23CL03846 Título del trabajo: 11 principios de aprendizaje multimedia propuestos por Richard Mayer Nombre del asesor: Lic. Psic. Mariela Lara Hernández Materia: Tecnología Educativa Licenciatura: Pedagogía 2” B” Sede: Cuetzalan del Progreso, Puebla.El aprendizaje multimedia es aquél en el que un sujeto logra la construcción de representaciones mentales ante una presentación multimedia, es decir, logra construir conocimiento (Mayer, 2005).
- 2Richard Mayer en 2005, propone que el aprendizaje multimedia (información presentada en texto e imágenes) basándose en la idea de que existen tres tipos de almacenaje en la memoria (memoria sensorial, memoria de trabajo y memoria a largo plazo) y, además, sostiene que los individuos poseen dos canales separados para procesar la información, siendo uno para el material verbal y el otro para el visual.¿Qué es el aprendizaje significativo?
El aprendizaje significativo a partir de un elemento multimedia es el resultado de la actividad del aprendiz cuando se le presenta información que activa los dos canales, construyendo conocimiento ordenado e integrado. Como la memoria de trabajo tiene una carga cognitiva más bien limitada, en caso de presentar demasiados elementos de un mismo tipo a la vez puede sobrecargarla, sobrepasando la capacidad de procesamiento y haciendo que parte de esos contenidos no sean satisfactoriamente procesados.
- 31. Principio de multimedia1. Principio de multimedia
Se aprende óptimamente cuando los contenidos se muestran en formato de imagen combinada con texto en vez de sólo con palabras, siendo este principio la principal premisa de toda la teoría cognitiva del aprendizaje multimedia de Mayer.
- 42. Principio de contigüidad2. Principio de contigüidad
Aprendemos mejor cuando las imágenes y palabras que hacen referencia a un mismo contenido se ubican cerca la una de la otra.
- 53. Principio de temporalidad3. Principio de temporalidad
Se aprende cuando las palabras y sus correspondientes imágenes se despliegan en la pantalla de forma simultánea.
- 64. Principio de modalidad4. Principio de modalidad
El contenido multimedia es más efectivo en modalidad de imágenes con narración que imágenes con texto.
- 75. Principio de redundancia5. Principio de redundancia
Aprendemos mejor cuando las imágenes utilizadas son explicadas o bien a través de una narración o a través de texto, pero no con ambas modalidades a la vez, ya que no aumenta el aprendizaje al combinarlas todas.
- 86. Principio de coherencia6. Principio de coherencia
Es importante eliminar las imágenes, palabras o sonidos que no tienen relación directa con el contenido a enseñar.
- 97. Principio de señalización.7. Principio de señalización.
Es importante añadir elementos que nos guíen la dirección que debemos seguir en la presentación multimedia para enfocar adecuadamente la atención.
- 108. Principio de segmentación8. Principio de segmentación
La presentación de los contenidos deben estar divididos en pequeños apartados para poder navegar libre y fácilmente a través de ellos.
- 119. Principio de pre- entrenamiento9. Principio de pre- entrenamiento
Es importante dar una introducción de los conceptos claves que se enseñarán con el material multimedia, ya que permite la activación del conocimiento previo y la preparación para la adquisición del nuevo aprendizaje.
- 1210. Principio de personalización10. Principio de personalización
El tono que se da en la narración del contenido debe ser cercano, familiar y adaptado al contexto, así se favorece el aprendizaje.
- 1311. Principio de la voz11. Principio de la voz
Si la modalidad escogida es imagen con narración escuchada, las personas aprendemos mejor cuando se utiliza una voz humana en los recursos digitales, antes que una creada por medio de un software que lea el texto en audio robótico
- 14¿Quién es Richard E. Mayer? Richard E. Mayer es profesor de Psicología en la Universidad de California, Santa Bárbara, donde se ha desempeñado desde 1975. Sus líneas de investigación están en la aplicación de la ciencia del aprendizaje a la educación, con proyectos actuales en el aprendizaje multimedia, el aprendizaje asistido por ordenador, y juegos de ordenador para el aprendizaje. Su investigación está en la intersección de la cognición, la instrucción y la tecnología, con un enfoque en cómo ayudar a las personas para que puedan transferir lo aprendido a nuevas situaciones.La premisa central de la teoría cognitiva del aprendizaje multimedia es: “Se aprende más profundamente una información si es presentada con palabras e imágenes más que con palabras solas”
Información
- Descripción
- Sabemos que existen múltiples proposiciones sobre cómo aprende el ser humano, y la teoría de aprendizaje multimedia, no es nueva, pero se aplica muy bien en estos tiempos de clases online en donde se deben utilizar diversos recursos para lograr un aprendizaje significativo en los estudiantes, aquí conoceremos un poco más a cerca de los 11 principios de aprendizaje multimedia propuestos por Richard Mayer.
- Creado por
- ELISA SOLEDAD CONTRERAS OSORIO
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