10122230
Description
Flashcards by edis flores, updated more than 1 year ago
|
Created by edis flores
over 6 years ago
|
|
| Question | Answer |
| CONOCER A LAS PERSONAS | |
| Conozca a los preescolares | La edad preescolar abarca desde el nacimiento hasta los cinco años. Estos son años críticos de desarrollo que no se deben pasar por alto. |
| Conozca a los preescolares | Comprender las necesidades y características hará que los líderes de la Escuela Formación Cristiana marquen una diferencia en las vidas de los preescolares. |
|
Necesidades básicas de los
preescolares
Image:
Ccvds (binary/octet-stream)
|
Los preescolares vienen de muchos orígenes y situaciones diferentes, pero todos tienen las mismas necesidades básicas. |
| El amor | Es una acción y no un sentimiento abstracto. El preescolar debe sentir amor para satisfacer su necesidad de amor. |
| El amor | El niño expresa amor como resultado de lo que ha experimentado. Cuando el maestro se sonríe, escucha, abraza, o pasa tiempo con un niño, comunica amor por ese niño. |
| La confianza | Se desarrolla cuando las necesidades se satisfacen regularmente. La constancia es la clave para edificar la confianza con éxito. |
| La confianza | La confianza que el niño desarrolle será la base para la fe y confianza en Jesucristo cuando sea mayor. Cuando el maestro alimenta a un bebé o cambia sus pañales sin demora, comunica confianza al niño. |
| La aceptación | Surge de un amor incondicional de los padres y los maestros. El niño es creado a la imagen de Dios, por eso es digno de aceptación y respeto por parte de los adultos que lo rodean. |
| La aceptación | Cuando el maestro escucha y presta atención ininterrumpida, comunica aceptación del niño y hacia el niño. |
| La independencia | Se desarrolla al permitirles hacer cosas solos. El preescolar necesita la oportunidad de descubrir sus dones y habilidades peculiares. Cuando el maestro permite que el niño solo complete un rompecabezas, fomenta la independencia de ese niño. |
| La libertad | Se aprende tomando decisiones correctas. Cuando los padres y los maestros guían al preescolar a seleccionar correctamente, ayudan al niño a desarrollar independencia o confianza en sí mismo. |
| La libertad | Cuando un maestro brinda varios centros de aprendizaje/actividades, comunica al preescolar la libertad de elección. |
| La seguridad | Es un ambiente libre de preocupaciones donde el niño sabe que es bienvenido, protegido y libre de daño. |
| La seguridad | El preescolar se siente seguro cuando ve a los mismos maestros y niños en el mismo salón siguiendo una rutina familiar. El maestro que cada domingo está en el salón para saludar al niño lo está ayudando a sentirse seguro. |
| La dirección | Son las instrucciones que da el maestro para ayudar al niño a dirigir sus pensamientos al tomar decisiones. |
| La dirección | El maestro guía mediante palabras, acciones y arreglo del salón. El maestro necesita guiar al niño a saber cómo tratarse a sí mismo, a otros y a la propiedad. |
| La dirección | Mediante la orientación positiva, los maestros le dan la oportunidad al niño de aprender lo que es o no correcto, y tomar decisiones sabias. Cuando el maestro corrige el mal comportamiento del niño ofreciéndole dos opciones positivas, está dándole nuevas instrucciones al niño además de darle la oportunidad de tomar una decisión sabia. |
| El logro | Se obtiene un sentido de logro al dársele oportunidades al niño para tener éxito. Cuando un niño se desarrolla y aprende nuevas habilidades, obtiene un sentido de logro al completar una actividad. |
| El logro | Los maestros necesitan ofrecer actividades que los desafíe sin frustrarlos. Cuando un maestro entrega rompecabezas de 7 y 12 piezas a una clase de niños de tres años, les está brindando la oportunidad de tener éxito de acuerdo a su nivel. |
| Características comunes de los preescolares | Cada niño es una creación única de Dios, con sentido de respeto, asombro e interés por conocer el mundo que lo rodea. Aunque cada niño es único, hay ciertas características comunes a todos. |
| Es curioso. | Aprende usando todos sus sentidos para explorar el mundo que los rodea. Se pregunta cómo el mundo funciona y qué hacen los objetos. Investiga las cosas que le interesan. Para comprender su mundo, el niño de cuatro años se pregunta constantemente: «¿Por qué?» |
| Es activo | La actividad física es parte del crecimiento natural del niño. Brinde un ambiente de enseñanza que permita a los preescolares moverse. Si el maestro le pide a un preescolar que durante mucho rato se siente tranquilo, puede cesar el aprendizaje porque toda la energía del niño está enfocada en no moverse. |
| Es creativo | La imaginación del niño aumenta cuando los maestros proveen un ambiente que lleve a la libre expresión. Darle al niño una caja de materiales de arte y una hoja en blanco en vez de una hoja de colorear le permite al niño expresar su propias ideas y sentimientos. |
|
Es egocentrico
Image:
Images (binary/octet-stream)
|
Él piensa en el mundo solo desde su punto de vista. No significa esto que sea egoísta, pero sí relaciona todas las cosas desde su propia experiencia. Es posible que el niño de dos años de edad tenga dificultades para compartir los rompecabezas del salón. |
| Es sensible | Aunque el preescolar no pueda verbalizar sus sentimientos, sí puede leer las emociones y sentimientos que lo rodean. Necesita un ambiente constante y positivo que lo ayude a crecer. Sin esta clase de ambiente, puede sentirse inseguro e indeciso. |
|
Tiene duración limitada
de atención
Image:
Ff (binary/octet-stream)
|
El tiempo de atención es aproximadamente de un minuto por cada año de vida. El niño solo puede permanecer involucrado en una actividad según su tiempo de atención lo permita. El maestro anima al niño a trabajar a su paso al ofrecerle variedad de actividades. El maestro le permite al preescolar escoger y moverse entre esas actividades. |
| Piensa literalmente | El preescolar piensa en términos de lo que ha visto y experimentado. Comprende las palabras solo en sus significados concretos. El uso del lenguaje simbólico en el hogar o la iglesia puede confundirlo. Si el preescolar oye la expresión «Has crecido otro pie» se mirará hacia abajo para ver el nuevo pie que ha crecido. |
| Explora los limites | El niño menor explora los límites por dos razones. Primero, quiere más independencia. Segundo, quiere asegurarse que el ambiente no tenga peligro. |
| Explora los limites | A medida que el niño comprueba los límites en su experiencia de aprendizaje, el maestro tiene la oportunidad de guiarlo de forma firme pero cariñosa, para asegurarle un ambiente seguro. |
| Desarrollo espiritual de los preescolares | El desarrollo espiritual en el preescolar es crecer en conocimiento y comprensión del amor de Dios y cuidado por él. |
Want to create your own Flashcards for free with GoConqr? Learn more.