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Description
| Question | Answer |
| DEFINE QUÉ ES UNA FRACCIÓN | Una fracción representa las partes que tomamos de una cantidad dividida en partes iguales. |
| INDICA LOS TÉRMINOS DE UNA FRACCIÓN Y QUÉ REPRESENTAN | 3 ES EL NUMERADOR Y REPRESENTA LAS PARTES QUE TOMAMOS DE LA UNIDAD. 4 ES EL DENOMINADOR Y REPRESENTA LAS PARTES IGUALES EN QUE SE DIVIDE LA UNIDAD |
| EXPRESA EN FORMA DE FRACCIÓN, DECIMAL Y PORCENTAJE (LA ROSA SOLO EN FRACCIÓN) | 1/4 = 0,25 = 25% 3/5 = 0,60 = 60% 6/7 2/3 = 0,66 = 66 % |
| ESCRIBE LAS FRACCIONES IMPROPIAS Y EXPLICA POR QUÉ SE LLAMAN ASÍ | |
| ESCRIBE LA FRACCIÓN DE CARRERA QUE LLEVA RECORRIDA Y LA QUE LA FALTA POR CORRER | HA RECORRIDO 3/10 PARTES Y LE QUEDAN POR RECORRER 7/10 PARTES |
| PARA CALCULAR LA FRACCIÓN DE UNA CANTIDAD ___________________ | DIVIDIMOS LA CANTIDAD ENTRE EL DENOMINADOR Y LA MULTIPLICAMOS POR EL NUMERADOR |
| MÉTODO TRADICIONAL CALCULA DOS SEXTOS DE 30 CARAMELOS | 2/6 DE 30 CARAMELOS = ( 30 : 6 ) x 2 = 10 CARAMELOS |
| SEIS OCTAVOS DE DIECISÉIS EUROS | 6/8 DE 16 EUROS = (16:8) X 6 = 12 EUROS |
| SI EL VALOR DE LA FIGURA ES 16. CALCULA EL VALOR DE LA PARTE COLOREADA (MÉTODO ABIERTO) | (16:4) X 1 = 4 |
| SI EL VALOR DE LA FIGURA ES 35. CALCULA EL VALOR DE LA PARTE COLOREADA (MÉTODO ABIERTO) | (35:5) X 3 = 21 |
| SI EL VALOR DE LA FIGURA ES 15. CALCULA EL VALOR DE LA PARTE COLOREADA (MÉTODO ABIERTO) | (15:3) x 2 = 10 |
| (60:4) X 3 = 45 | |
| ESCRIBE LA FRACCIÓN IRREDUCIBLE 4/16 | 1/4 |
| ESCRIBE LA FRACCIÓN QUE REPRESENTA LO QUE LE GUSTA A LOS ALUMNOS/AS DE 6º | 1/2 BALONCESTO 1/4 DANZA 1/8 INGLÉS 1/8 JUDO |
| SI HAY 16 ALUMNOS/AS, ¿A CUÁNTOS LES GUSTA EL BALONCESTO? | 1/2 DE 16 = (16:2) X 1 = 8 ALUMNOS/AS |
| ¿A CUÁNTOS LES GUSTA LA DANZA? | 1/4 DE 16 ALUMNOS/AS = (16:4) X 1 = 4 ALUMNOS/AS |
| ¿A CUÁNTOS LES GUSTA EL INGLÉS? | 1/8 DE 16 ALUMNOS/AS = (16:8) X 1 = 2 ALUMNOS/AS |
| DOS FRACCIONES SON EQUIVALENTES __________________________ ESCRIBE UN EJEMPLO | SI REPRESENTAN LA MISMA CANTIDAD 1/2 = 2/4 |
| EXPLICA CÓMO PODEMOS OBTENER UNA FRACCIÓN EQUIVALENTE AMPLIFICADA Y ESCRIBE UN EJEMPLO | MULTIPLICANDO NUMERADOR Y DENOMINADOR POR UN MISMO NÚMERO |
| EXPLICA CÓMO PODEMOS OBTENER UNA FRACCIÓN EQUIVALENTE SIMPLIFICADA Y ESCRIBE UN EJEMPLO | DIVIDIENDO NUMERADOR Y DENOMINADOR POR UN MISMO NÚMERO |
| COMPLETA CON EL DENOMINADOR DE CADA FRACCIÓN | 4/5 Y 2/3 |
| SIMPLIFICA HASTA QUE SEA POSIBLE Y EXPLICA CÓMO LO HAS HECHO | HE DIVIDIDO NUMERADOR Y DENOMINADOR POR UN MISMO NÚMERO |
| CONSIGUE DOS FRACCIONES AMPLIFICADAS DE LA PRIMERA Y EXPLICA CÓMO LO HAS HECHO | LOS HE CONSEGUIDO MULTIPLICANDO NUMERADOR Y DENOMINADOR POR UN MISMO NÚMERO |
| ¿CÓMO SE LLAMAN ESTAS FRACCIONES? ¿CUÁL ES MAYOR? | FRACCIONES EQUIVALENTES Y LAS TRES REPRESENTAN LA MISMA PARTE DE LA UNIDAD, LA MITAD |
| SIMPLIFICA HASTA LLEGAR A LA FRACCIÓN EQUIVALENTE IRREDUCIBLE | |
| 2/6 DE LOS ALUMNOS DE UNA CLASE SON NIÑOS. ¿CUÁNTOS NIÑOS HAY SI HAY 30 ALUMNOS/AS? (MÉTODO ABIERTO) | 2/6 DE 30 = 10 NIÑOS |
| A 5/6 DE LOS ALUMNOS DE UNA CLASE DE 30 ALUMNOS/AS LES GUSTA HARRY POTTER. ¿A CUÁNTOS NIÑOS/AS LES GUSTA? ¿A CUÁNTOS NO LES GUSTA? (MÉTODO ABIERTO) | 5/6 DE 30 = 25 NIÑOS/AS LES GUSTA 1/6 DE 30 = 5 NO LES GUSTA |
| COMPLETA PARA QUE SEA UNA FRACCIÓN EQUIVALENTE | |
| HOY HE HECHO: - 5 HORAS DE CLASE. - 2 HORAS DE DEPORTE. - 1 HORA DE DEBERES. ¿QUÉ FRACCIÓN DE TIEMPO HAS PRACTICADO DEPORTE? | 2/8 ó 1/4 |
| ¿QUÉ FRACCIÓN FALTA PARA COMPLETAR LA UNIDAD? UN SÉPTIMO | SEIS SÉPTIMOS 6/7 |
| RESULVE | 5/4 |
| PARA HACER UN PASTEL HE ECHADO: - DOS CUCHARADAS DE AZÚCAR. - CUATRO CUCHARADAS DE HARINA - SEIS DE CHOCOLATE. ¿QUÉ FRACCIÓN HA ECHADO DE CADA INGREDIENTE? | 2/12 DE AZÚCAR 4/12 DE HARINA 6/12 DE CHOCOLATE |
| RESUELVE | 19/19 |
| ESCRIBE CADA REPRESENTACIÓN EN FORMA DE SUMA | 1/2 + 1/4 = 3/4 1/2 + 3/4 = 5/4 |
| ESCRIBE CADA REPRESENTACIÓN EN FORMA DE SUMA | |
| EXPRESA ESTA SUMA EN CUARTOS | 2/4 + 5/4 = 7/4 |
| ESCRIBE LA FRACCIÓN IMPROPIA 4/5, 6/5, 2/5 | 6/5 |
| CALCULA 8/15 + 3/15 = | 11/15 |
| ESCRIBE UNA FRACCIÓN CON EL MISMO DENOMINADOR QUE TRES OCTAVOS | 2/8 |
| ESCRIBE UNA FRACCIÓN CON EL MISMO NUMERADOR QUE CUATRO NOVENOS | 4/6 |
| COMPLETA PARA QUE SEAN DOS FRACCIONES EQUIVALENTES | |
| Reduce a común denominador. Señala la fracción menor. | |
| Reduce a común denominador. Señala la fracción menor. | |
| ESCRIBE LA FRACCIÓN REPRESENTADA | 8/6 |
| Para sumar o restar fracciones reducimos las fracciones a ______________________. Después, sumamos o restamos los _____________ y escribimos el __________________ común. | Para sumar o restar fracciones reducimos las fracciones a COMÚN DENOMINADOR. Después, sumamos o restamos los NUMERADORES y escribimos el DENOMINADOR común. |
| Realiza estas operaciones en tu cuaderno. Después, dibuja el resultado. | |
| Realiza estas operaciones en tu cuaderno. Después, dibuja el resultado. | |
| Al multiplicar dos fracciones se obtiene otra __________. En ella, el numerador es el producto de los _____________ y el denominador es el producto de los ________________. | Al multiplicar dos fracciones se obtiene otra FRACCIÓN. En ella, el numerador es el producto de los NUMERADORES y el denominador es el producto de los DENOMINADORES. |
| MULTIPLICA Y EXPRESA EN FORMA DE FRACCIÓN IRREDUCIBLE | |
| MULTIPLICA Y EXPRESA EN FORMA DE FRACCIÓN IRREDUCIBLE | |
| MULTIPLICA Y EXPRESA EN FORMA DE FRACCIÓN IRREDUCIBLE | |
| PARA DIVIDIR FRACCIONES ________________________ ESCRIBE UN EJEMPLO | SE MULTIPLICA EN CRUZ |
| Divide y expresa los resultados como fracción irreducible. | 1/3 |
| Divide y expresa los resultados como fracción irreducible. | 3/4 |
| RESPONDE CON UNA FRACCIÓN ¿CUÁNTO ES LA MITAD DE LA MITAD? | 1/4 |
| RESPONDE CON UNA FRACCIÓN ¿CUÁNTO ES LA MITAD DE LA CUARTA PARTE? | 1/8 |
| COMPLETA EN FORMA DE FRACCIÓN, DECIMAL Y PORCENTAJE 1/5 =_______=_________ | 1/5 = 0,2 = 20 % |
| COMPLETA EN FORMA DE FRACCIÓN, DECIMAL Y PORCENTAJE 1/4 =_______=_________ | 1/4 = 0,25 = 25 % |
| COMPLETA EN FORMA DE FRACCIÓN, DECIMAL Y PORCENTAJE 1/3 =_______=_________ | 1/3 = 0,33 = 33 % |
| COMPLETA EN FORMA DE FRACCIÓN, DECIMAL Y PORCENTAJE 1/10 =_______=_________ | 1/10 = 0,1 = 10% |
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