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Description
Flashcards by Kayla Rebecca Aceves, updated more than 1 year ago
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Created by Kayla Rebecca Aceves
about 3 years ago
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| Question | Answer |
| Se da por rasgos heredados. Es el conjunto de procesos que posibilitan el desarrollo y la disposición para dominar nuevas capacidades de toda índole. | Maduración. |
| Referido al aumento en tamaño y peso corporal. | Crecimiento. |
| Proceso unificado de cambio y estabilidad que ocurre a medida del crecimiento, desde la concepción hasta la adolescencia. | Desarrollo. |
| Entre maduración, crecimiento y desarrollo, ¿cuál engloba a cual? | Maduración --> Desarrollo --> Crecimiento |
| ¿Cuál es el proceso para el desarrollo? | Cambio --> Aprendes --> Estabilidad --> Lo dominas --> Nuevo cambio |
| ¿Qué es un hito? | Un logro que todos debemos alcanzar a cierta edad. |
| ¿Cuándo se considera un desarrollo anormal? | 1.- Un hito se presenta prematuramente 2.- Se excede del lapso normal de tiempo en que tiene que aparecer 3.- No se da en ningún momento 4.- No aparece de la manera adecuada |
| ¿Qué tipos de cambio se distinguen en el desarrollo? | 1.- Cambios cuantitativos 2.- Cambios cualitativos |
| Cambios en número o cantidad. | Cambios cuantitativos. |
| Ejemplos de cambios cuantitativos. | Estatura, peso, amplitud de vocabulario. |
| Cambios en grado de complejidad o en estructura. | Cambios cualitativos. |
| Ejemplos de cambios cualitativos. | Cambios de comunicación no verbal a verbal. |
| Lapso de tiempo donde no hay cambios y sirve para adecuarse al cambio que se dio y dominarlo. | Estabilidad. |
| ¿Cuáles son los dominios relacionados con el desarrollo? | 1.- Desarrollo físico 2.- Desarrollo cognitivo 3.- Desarrollo psicosocial |
| Dominio relacionado con anatomía, fisiología, desarrollo emocional y motricidad. | Desarrollo físico. |
| Domino relacionado con la mente racional, la capacidad de pensar y de aprender. | Desarrollo cognitivo. |
| Dominio relacionado con la personalidad, socialización y manejo de emociones. | Desarrollo psicosocial. |
| ¿Cuál de los 3 dominios aparece primero? | El físico. |
| ¿Cómo puede afectar una parte emocional a los otros dos dominios? | La parte emocional puede bloquear por completo la parte cognitiva y activar reflejos físicos. |
| ¿Cuál de los 3 dominios dura poco tiempo solo? | Físico. |
| Dominios que comienzan casi de manera instantánea con el dominio físico. | Cognitivo y psicosocial. |
| Períodos del desarrollo. | 1.- Período crítico 2.- Período sensible |
| Momento específico en que un suceso dado o su ausencia tiene un impacto específico sobre el desarrollo. Su longitud no es fija. | Período crítico. |
| ¿Qué sucede si no se da un acontecimiento necesario durante un período crítico de maduración? | No ocurrirá el dasarrollo normal y es posible que los patrones anormales resultantes sean irreversibles. |
| Tiempo en el que el cuerpo y el cerebro del niño responden especialmente a ciertos tipos de experiencias o estímulos. | Período sensible. |
| Capacidad del sistema nervioso para cambiar su estructura y funcionamiento como reacción a la diversidad del entorno, las neuronas pueden regenerarse tanto anatómicamente como funcionalmente y formar nuevas conexiones sinápticas. | Plasticidad cerebral. |
| ¿Cuándo aparece la plasticidad cerebral? | En caso de daños. |
| Períodos de la vida. | 1.- Período prenatal 2.- Primera infancia 3.- Infancia temprana 4.- Infancia intermedia 5.- Adolescencia 6.- Adulto joven 7.- Adulto medio 8.- Adulto mayor |
| Concepción al nacimiento. | Período prenatal. |
| Nacimiento a 3 años. | Primera infancia. |
| 3 a 6 años. | Infancia temprana. |
| 6 a 11 años. | Infancia intermedia. |
| 11 a aproximadamente 20 años. | Adolescencia. |
| 20 a 30 años. | Adulto joven. |
| 30 a 50 años. | Adulto medio. |
| 60 años en adelante. | Adulto mayor. |
| Es un acto arbitrario que se hace con la finalidad de lograr la investigación, aprendizaje, entendimiento y manejo del ser humano. | Períodos de la vida. |
| Discrepancias en características, influencias o resultados del desarrollo, son diferencias de meses no de años. | Diferencias individuales. |
| Incluye un amplio rango de diferencias individuales dentro de los procesos generales que siguen todos los niños a medida que se desarrollan. | Desarrollo normal. |
| ¿A que se deben las diferencias individuales? | A que cada niño tiene su propia herencia, ambiente y maduración, y la manera en que se interrelacionan varía. |
| Entre la herencia, el ambiente y la maduración, ¿cuál tiene más peso? | El ambiente. |
| Ejemplos de diferencias individuales. | 1.- Estatura 2.- Peso 3.- Complexión 4.- Temperamento 5.- Personalidad 6.- Inteligencia 7.- Tipos de hogares 8.- Comunidades |
| Factores que influyen en el desarrollo. | 1.- Herencia 2.- Maduración 3.- Ambiente |
| Es la información genética que nos heredan nuestros padres. | Herencia. |
| El potencial físico y cognitivo hacia el desarrollo que traemos por genética. | Maduración. |
| Es el tipo de medio externo (físico, familiar, cultural (costumbres y creencias), social, económico, contexto histórico) en el que crece y se desenvuelve un niño. | Ambiente. |
| ¿Con qué tiene que ver el resultado final del desarrollo? | Con la interrelación de la herencia, la maduración y el ambiente. |
| ¿Para qué se debe saber cuáles son los hitos del desarrollo y cómo y cuándo se dan? | Para diferenciar entre una discrepancia y una anomalidad del desarrollo en el paciente infantil. |
| ¿Qué debemos saber cómo fisioterapeutas sobre los factores que influyen en el desarrollo? | 1.-Qué características tuvieron cada uno de estos factores en el desarrollo infantil 2.- Qué posibles consecuencias pudieron haber tenido éstas en el desarrollo del niño que me conciernen como fisioterapeuta |
| ¿Por qué debemos saber qué capacidad pertenece a qué dominio? | Para saber si el problema concierne a mi área profesional o si debo derivarlo. |
| Dicta en muchas ocasiones si un niño es "normal" o presenta algún síndrome, discapacidad o malformación con todas las consecuencias que éstas traen. | Herencia. |
| ¿En qué tiene gran influencia la información genética de los padres? | En las capacidades, características, potencial y limitaciones que va a tener el niño en cuanto a lo físico, lo cognitivo y lo emocional en su vida. |
| ¿Por qué es importante conocer la herencia genética? | Hay ciertos padecimientos congénitos que requieren de terapia física para evitar el deterioro del niño o facilitar un mejor desarrollo del mismo. |
| ¿Por qué te ayuda tener una historia clínica de los padres? | Para saber qué padecimientos puede tener tu paciente o entender por qué los tiene en el presente. |
| ¿Qué afecta al desarrollo físico y cognitivo durante el embarazo? | 1.- Alimentación de la madre 2.- Estado de ánimo de la madre 3.- Estado de salud de la madre 4.- Conductas de la madre |
| ¿Qué afecta al desarrollo emocional durante el embarazo y los primeros años de vida? | 1.- Características de su concepción (por qué se concibió y circunstancias de la pareja en esa época) 2.- Fantasías pre conceptivas de la madre y el padre 3.- Interpretaciones de los padres ante la conducta del bebé 4.- Actitudes de los padres ante el físico y sexo de su hijo 5.- Actitudes de los padres ante las características emocionales del hijo 6.- Tipo de pareja que forman los padres 7.- Relación del padre y la madre con el hijo 8.- Ambiente social y familiar extenso en el que se desenvuelve el niño |
| Lapso de tiempo que va desde el primer día de sangrado hasta el otro primer día de sangrado. | Ciclo menstrual. |
| ¿Cuál es la duración normal del ciclo menstrual? | 24 - 35 días. |
| Fases del ciclo menstrual. | 1.- Menstrual 2.- Preovulatoria 3.- Ovulatoria 4.- Postovulatoria |
| ¿Hasta cuándo se repiten y se repiten sin cesar el conjunto de fases del ciclo menstrual? | Hasta que llega la menopausia. |
| ¿Dónde ocurren los cambios durante las fases del ciclo menstrual? | En el útero y en los ovarios. |
| Comprende todos los días en que hay sangrado, tiene una duración muy variable y es causada por una reducción súbita de las concentraciones de estrógeno y progesterona en sangre. | Primera fase: fase menstrual. |
| ¿Cómo está formado el útero? | Por un estrato basal y un estrato funcional. |
| ¿En qué se convierte el estrato funcional? | En la menstruación. |
| Músculo femenino que puede extenderse hasta 10 veces su tamaño. | Útero. |
| ¿Qué sucede en el útero durante la fase menstrual? | El estrato funcional se está desprendiendo continuamente. |
| ¿Qué sucede en el ovario durante la fase menstrual? | 1.- Comienza a secretar estrógeno 2.- Aproximadamente 20 folículos primarios se convierten en secundarios |
| ¿Para qué secreta estrógeno el ovario? | Para ayudar a que se forme el estrato funcional. |
| ¿Qué es la maduración de un folículo primario? | Se forma una capa sobre el folículo primario y luego se agrega otra capa para formar un folículo de de graaf. |
| ¿El folículo secundario se puede fecundar? | No. |
| Duración aproximada de la fase menstrual. | 3 - 8 días. |
| Comprende los días que van desde el primer día que ya no hay sangre hasta un día antes de la ovulación. | Segunda fase: fase preovulatoria. |
| Duración de la fase preovulatoria. | No hay días específicos. |
| ¿Cuáles son las funciones del ovario? | 1.- Secretar hormonas 2.- Madurar óvulos |
| ¿Qué sucede en el útero durante la fase preovulatoria? | Sólo se queda el estrato basal y debido a que las concentraciones de estrógeno han aumentado, enseguida comienza a fabricar el estrato funcional. |
| ¿Qué sucede en el ovario durante la fase preovulatoria? | 1.- Sigue secretando estrógeno, por lo que sus concentraciones en sangre van aumentando 2.- Un folículo secundario se convierte en de de graaf, que ya tiene en su interior al óvulo maduro |
| Su duración es de 1 día y ocurre a la mitad del ciclo. | Tercera fase: fase ovulatoria. |
| ¿Qué sucede en el útero durante la fase ovulatoria? | El estrato funcional sigue haciéndose más ancho. |
| ¿Qué sucede en el ovario durante la fase ovulatoria? | 1.- Se sigue secretando estrógeno y se comienza a secretar progesterona 2.- El folículo de de graaf se rompe en el ovario y deja salir al óvulo que va directo a la trompa de falopio, por donde transita por 3 días hasta llegar al útero |
| ¿Qué sucede con el folículo de de graaf en la fase ovulatoria? | Se pega a la membrana del ovario, se rompe y deja salir al óvulo. |
| ¿A dónde se dirigue el óvulo que sale del folículo de de graaf? | A la trompa de falopio. |
| ¿Cuánto tiempo le toma el óvulo transitar la trompa de falopio para llegar al útero? | 3 días. |
| Función de la progesterona. | Hace que no se caiga el estrato funcional. |
| ¿Cómo se llama la capa que se desprende del óvulo y cuál es su función una vez desprendida? | Cuerpo amarillo, el cuál avisa que el óvulo ya salió. |
| Medida aproximada de la trompa de falopio. | 6 - 9 cm. |
| Son los días en que una mujer puede embarazarse dentro del ciclo menstrual si tiene relaciones sexuales sin usar un método anticonceptivo. | Período fértil. |
| ¿Qué días comprenden al período fértil? | 1.- 5 días antes de la ovulación 2.- El día de la ovulación 3.- 5 días después de la ovulación |
| Tiempo de vida de los espermas. | 5 días. |
| Tiempo de vida del óvulo. | 3 días. |
| ¿Dónde se da la fecundación? | En las trompas de falopio. |
| ¿Dónde se debe encontrar el óvulo para que sea fértil? | En la trompa de falopio. |
| ¿Qué sucede con el óvulo cuando llega al útero? | Ya no sirve, deja de ser fértil. |
| Comprende desde el día después de la ovulación hasta el final del ciclo, es decir hasta el día en que vuelve a aparecer el sangrado menstrual. | Cuarta fase: fase postovulatoria. |
| ¿Qué sucede en el útero durante la fase postovulatoria? | El estrato funcional sigue engrosándose, es decir, listo para que un bebé se pueda implantar el día 8 después de la ovulación. |
| ¿Qué sucede en el ovario durante la fase postovulatoria? | Se sigue secretando estrógeno y progesterona hasta que en el día 8 después de la ovulación llegan a sus máximos niveles en sangre. |
| ¿Cuándo empieza y cuánto dura la primera parte de la fase postovulatoria? | Empieza desde el día después de la ovulación y dura 7 días. |
| ¿Cuánto tiempo dura dando vueltas el óvulo en el ovario? | 4 días. |
| ¿En qué día se implanta el ovario en el útero? | Al quinto día de haber llegado al útero. |
| Va desde el día 8 después de la ovulación hasta el día en que vuelve a aparecer el sangrado menstrual, es decir el último día de este ciclo menstrual. | Segunda parte de la fase postovulatoria. |
| ¿Qué hace el cuerpo cuando se da cuenta de que no hubo un embarazo el octavo día después de la ovulación? | Manda una señal para que los ovarios suspendan abruptamente la secreción de estrógeno y progesterona. |
| ¿Qué sucede cuando se detiene abruptamente la secreción de estrógeno y progesterona? | Los niveles de estas hormonas en sangre disminuyen dramáticamente, unos días después el estrato funcional se desprende causando la menstruación y vuelve a darse otra vez todo el ciclo. |
| ¿Qué sucede en el día 8 de la postovulación cuando sí hubo embarazo? | El embrión se implanta en el útero y comienza a secretar una hormona llamada HCG (gonadotropina coriónica humana). |
| ¿Qué hace la gonadotropina coriónica humana? | Avisa al cuerpo que sí hubo embarzo, por lo que se manda una señal para que los ovarios sigan secretando estrógeno y progesterona. |
| ¿Por qué es necesario que se siga secretando estrógeno y progesterona cuando el embrión ya se implantó en el útero? | Para que el estrato funcional se quede adherido al basal y pueda darse todo el proceso del embarazo. |
| Cuando el óvulo es penetrado por un espermatozoide y forman una nueva célula con 46 cromosomas. | Fecundación. |
| ¿Gracias a qué es posible la fecundación? | Gracias al período fértil. |
| ¿Cuál es el único lugar dónde puede tener lugar la fecundación? | En la trompa de falopio. |
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