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Flashcards

Personalidad2

Sandra Navarro Blanes Personalidad Otro Spanish 170 cards

Cards in this deck (170)

  1. 1• El objetivo de esta priorización será el de evitar conflictos cuando dos constructos se interfieran a la hora de realizar predicciones sobre los sucesos del entorno. Existirán constructos prioritarios y constructos subordinados a éstos. La forma de realizar esta jerarquía también provoca diferencias individualesCOROLARIO DE ORGANIZACIÓN
  2. 2• Si sólo se conoce uno de los polos de esta dicotomía, se entiende entonces que es un constructo sumergido. En este caso podemos hablar de aspectos como el color, a los que es difícil en ocasiones encontrar un término opuesto.COROLARIO DE DICOTOMÍA
  3. 3• A la hora de predecir, se seleccionara aquel polo que se acerque más a la ganancia de la predicción. La ganancia dependerá del tipo de elaboración que lleve a acabo el sistema. Esto es, por extensión o por definición según el carácter del sujeto. Una persona precavida tenderá a decidirse a la elección por definición, y si es más arriesgada, lo hará por extensión.COROLARIO DE ELECCIÓN
  4. 4• Existirá siempre un ámbito donde tienen aplicación los constructos. Fuera del mismo no serán útiles. • También existe un centro de conveniencia, que se refiere a los aspectos en los que el constructo es especialmente adecuado.COROLARIO DE
    APLICACIÓN O ÁMBITO
  5. 5Los cambios que se produzcan en el sistema construido, no lo serán tanto por los hechos que tengan lugar, como por la interpretación que hagamos de los mismos. • De este modo, un sistema será más o menos modificable dependiendo de sus propias características.COROLARIO DE EXPERIENCIA
  6. 6• Dentro de estas características que pueden facilitar o dificultar la modificación del sistema, tenemos la idea de la permeabilidad de los constructos. • Si un constructo permite la posibilidad de admitir elementos nuevos dentro de su ámbito de conveniencia, será más permeable.COROLARIO DE MODULACIÓN
  7. 7• En algunos casos se pueden encontrar dentro de un mismo sistema, otros subsistemas organizados a otro nivel, pero que conviven sin desorganizar la totalidad proponiendo predicciones en un principio incompatibles con los otros. • Un buen ejemplo lo encontramos en la educación de los hijosCOROLARIO DE FRAGMENTACIÓN
  8. 8• Dos personas con una construcción parecida de las experiencias, mantendrán procesos psicológicos semejantes. • Así, una cultura concreta, favorece la aparición de sistemas parecidos en diferentes personas.COROLARIO DE COMUNALIDAD
  9. 9La relación/comprensión entre dos personas se facilita por la medida en que ambas sean capaces de reproducir el sistema de constructos de la otraCOROLARIO DE SOCIABILIDAD
  10. 10Según Kelly, la esquizofrenia ocurre por...un sistema de constructos vagos, poco consistentes en el tiempo, irrelevantes y desordenados.
    • La conexión entre los diferentes elementos es escasa
  11. 11Según Kelly, las alteraciones afectivas se deben a...el extremismo en la extensión y definición de los constructos.
  12. 12Según Kelly, la depresión se debe a...procesos de definición excesivos que le impiden ampliar el sistema.
  13. 13Según Kelly, la manía consiste en...procesos de extensión, ampliando demasiado el sistema
  14. 14Según Kelly, los obsesivos se caracterizan por...sistemas con baja permeabilidad, y muy poco articulados.
    • Dentro del mismo se pueden encontrar subsistemas muy contradictorios entre sí.
  15. 15Según Kelly, la anorexia se debe...El sujeto se autoafirma mediante la delgadez excesiva, ya que se ha encontrado con un gran fracaso en el intento de controlar los sucesos del entorno.
    • Como veíamos antes, este fracaso aumenta la ansiedad ante la idea de tener que cambiar el sistema.
    • En este caso, el sujeto prefiere mantenerlo ante el riesgo de quedarse sin un sistema de referencia.
  16. 16supone la integración de muchas teorías de la personalidad desde un punto de vista interaccionista. También ha sido definida como multidimensional, multifuncional, multifactorial o multifactorial-sistemática. De qué autor hablamos?Royce y Powell
  17. 17Surge del amplio trabajo de J. Royce en el terreno de la psicología diferencial y de la personalidad, bajo cuatro supuestos básicos:• Existen diferencias individuales en todas las áreas funcionales de la psicología humana.
    • El comportamiento se entiende como multideterminado.
    • La personalidad tiene como sentido alcanzar metas, siendo el sentido personal la meta última manejando incertidumbres y riesgos
    • Existe cierta estabilidad temporal de la personalidad, pero con ciertos cambios evolutivos y entre situaciones.
  18. 18Según Royce, la personalidad está orientada a...la búsqueda de sentido y significación personal del individuo
  19. 19Los sistemas propuestos por Royce se dividen en tres niveles:• Sistemas traductores (subsistema sensorial y el subsistema motor)
    • Sistemas transformadores de la información ( subsistema cognitivo y el subsistema afectivo.)
    • Sistemas integradores (subsistema de estilos y el subsistema de valores.)
  20. 20Subsistema sensorial (Royce):Son los sistemas de entrada, traduciendo energía externa e interna en información (temporalidad y espacialidad)
  21. 21Subsistema motor (Royce):traducir información en energía en forma de movimientos.
    También está compuesto por los subsistemas de temporalidad y de espacialidad
  22. 22Subsistema cognitivo (Royce):busca elementos que no varían en la información recogida del entorno para tratar de conocer el mundo (Percepción
    Conceptuación, Simbolización)
  23. 23Subsistema afectivo (Royce):a transformación busca alcanzar un nivel óptimo de activación en el sujeto (Extraversión-introversión.// Independencia emocional.// Estabilidad emocional.)
    (Por debajo de éstos existen factores de segundo y tercer orden extraídos de modelos como el de Guilford o Cattell. Se trata de un sistema con gran evidencia experimental.)
  24. 24Subsistema del estilo (Royce):El resultado de las integraciones que realiza ayuda a seleccionar cómo se procesa la información (Empírico, Racional, Metafórico)
  25. 25Subsistema de valor (Royce):aquellos elementos de la personalidad que dotan a los pensamientos y sentimientos
    de una dirección (Social, Intrínseco, Yo)
  26. 26Según Royce, Los sistemas ____ son los elementos más activos en este objetivo de control o manejo de la incertidumbre, actuando sobre los sistemas motor y perceptivo. Por otro lado, los sistemas de _____ deciden realmente la acción, en ellos reside la información necesaria para saber ante qué reaccionar y cómo hacerloafectivo y cognitivo
    estilo y valor
  27. 27Royce destaca tres sistemas de creencias como los más adaptativos:- Pragmatismo.
    - Idealismo
    - Humanismo
  28. 28Royce propone también ciertas imágenes adaptativas de uno mismo. Estas son- Imagen fenomenal interactiva
    - Imagen logro-conceptual
    - Imagen ascendente-trascendental.
  29. 29Según Royce, qué da lugar a la imagen de uno mismo o el yo?las valoraciones, los
    dinamismos, el control de la decisión y la intuición
  30. 30Según Royce, Supone el intentar lograr un conocimiento absoluto de uno mismo, cosa que se considera imposible.encapsulamiento (psicopatología)
  31. 31Royce habla de la toma de decisiones como un circuito de retroalimentación positivo y otro negativo que pone en marcha dos procesos adaptativos:la asimilación y la acomodación de normas internas
  32. 32Qué es el PROPIUM?o concepto de sí mismo
    anticipa el concepto de self
    (Allport)
  33. 33Las _____ aceptan la influencia de las variables situacionales sobre el comportamiento humano. Por ello, reconocen que los rasgos no disponen de una consistencia absoluta, sino que la consistencia de los mismos se aprecia en situaciones funcionalmente parecidasteorías de rasgos
  34. 34Las principales Teorías estructurales o de rasgo son:• La Teoría Personalística de Allport,
    • La Teoría de los 16 factores de Cattell,
    • La Teoría de la Personalidad de Eysenck
    • Los Cinco Grandes de Costa y McCrae, .
    • Los Siete Grandes de Tellenger y Waller.
    • El modelo de Gray.
    • El modelo de Zuckerman.
    • El modelo de Cloninger.
  35. 35Propiedades de los rasgos:CONSISTENCIA Y ESTABILIDAD
    INDEPENDENCIA
    ORGANIZACIÓN
    GENERALIDAD
    UNIVERSALIDAD
    UNIPOLARIDAD VS. BIPOLARIDAD
    ESCALABILIDAD
    MANIFESTACIONES
  36. 36A la hora de clasificar los rasgos que forman parte de la personalidad, Allport considera como fundamentales las dimensiones de...relevancia y de comunalidad e individualidad del rasgo
  37. 37La primera dimensión de Allport, la relevancia, hace referencia a la importancia del rasgo dentro de la estructura. Así, se pueden diferenciar tres tipos• Rasgo cardinal.
    • Rasgo central.
    • Rasgo secundario.
  38. 38• Rasgo cardinalLa mayor parte de las conductas que lleva a cabo el sujeto tienen que ver con este rasgo. Se trata de rasgos muy difíciles de encontrar. Un ejemplo sería hablar de
    una persona como maquiavélica, sadista
  39. 39• Rasgo central.Tienen que ver con un grupo concreto de comportamientos. Estos grupos suelen ser relativamente independientes de los
    otros. Se trata de los rasgos más comunes, y es que normalmente se puede describir la personalidad de un sujeto mediante estos términos
  40. 40LA DIMENSIÓN DE COMUNALIDAD E INDIVIDUALIDAD según Allport está formada por:• Rasgo propio.
    • Rasgo similar al de
    otros
  41. 41principio de autonomía funcional de los motivos. (Allport)La idea de este principio es la de que la conducta puede ser por sí misma una fuente de motivación, y que los motivos que sirven para desarrollar determinado comportamiento no tienen por qué ser los mismos que la originaron por vez primera.
  42. 42Se considera una teoría estructural, factorial léxica (basada, como la teoría de los cinco grandes, en la llamada hipótesis lingüística) y nomotética, al insistir en los elementos en los que las personas se parecenteoría de la personalidad de Cattell
  43. 43Para alcanzar la idea de rasgo, Cattell propone...el método estadístico factorial. El llamado análisis factorial, método de tipo matemático y experimental, que detecta
    focos de covariación o factores. El factor va a ser muy similar a la idea de rasgo resultante del trabajo de Cattell, siendo el factor de personalidad una agrupación de rasgos.
  44. 44Cattell tenia dos enfoques de trabajo:metodología univariada
    metodología multivariada
  45. 45En la Clasificación de los métodos de estudio de la personalidad según Cattell, el método univariado o bivariado es equivalente alexperimental
  46. 46En la Clasificación de los métodos de estudio de la personalidad según Cattell, el método multivariado es equivalente alcorrelacional
  47. 47En la Clasificación de los métodos de estudio de la personalidad según Cattell, el método clínico es equivalente almultivariado
  48. 48Factores de segundo orden de la actitud (Cattell)Componente integrado del interés (yo y superyó (beta y gamma))
    Componente no integrado del interés (ello (delta o epsilon))
  49. 49Criterios que permiten diferenciar los rasgos y los estados. (Cattell):CRITERIO DE TEMPORALIDAD
    CRITERIO DE CONTINUIDAD
    CRITERIO DE CAUSALIDAD
    CRITERIO DE CONCRECIÓN
  50. 50Los datos L, Q y T no tienen en niños _____ que se suele encontrar en adultosla misma capacidad de
    superposición
  51. 51Como define Eysenck los tipos?Son dimensiones continuas en las que se sitúa el sujeto en
    algún punto de forma no categorial, refiriéndose a agrupaciones de rasgos.
  52. 52Eysenck sostiene una continuidad entrela personalidad normal y la personalidad patológica, señalando que las diferencias
    entre personas normales y patológicas serían exclusivamente cuantitativas.
  53. 53El trabajo de Eysenck en este campo se basó en la tipología planteada por Kretschmer, en la que ya se podía entender la dimensión entre normalidad y Psicoticismo. Desarrolló una dimensión que sirve para describir a todos ellos, poniendo en un continuo a sujetos ...normales, esquizofrénicos y maníaco
    depresivos, por este orden.
  54. 54Qué dimensión de Eysenck contiene la característica de Buscador de sensaciones?psicoticismo (impulsividad también)
  55. 55Las diferencias individuales en la dimensión Psicoticismo siguenuna distribución normal
  56. 56Una hipótesis fisiológica del Psicoticismo la propuso el propio Eysenck al relacionarla con un alto nivel de andrógenos, pero también más recientemente se ha buscado relación con...alto nivel de dopamina y una reducción en la serotonina
  57. 57Términos originales que propuso Eysenck para denominar extraversión- introversiónHisteria vs. distimia
  58. 58Como base de trabajo para medir las dimensiones Neuroticismo y Extraversión, Eysenck utilizóa Guilford y sus escalas de
    ratimia (similar a la extraversión) y emocionalidad (parecida al
    Neuroticismo).
  59. 59Eysenck elaboró dos teorías distintas, aunque relacionadas, acerca de las bases biológicas de la extraversión-introversión y Neuroticismo y control, En su Modelo de Excitación-Inhibición:propone que la extraversión supone la tendencia a la formación de potenciales de excitación débiles y de procesos rápidos de inhibición, intensos y con una extinción lenta. En el otro lado, los introvertidos mantendrán potenciales fuertes y procesos inhibitorios débiles y lentos
  60. 60Eysenck elaboró dos teorías distintas, aunque relacionadas, acerca de las bases biológicas de la extraversión-introversión y Neuroticismo y control, En su Modelo de la Activación Cortical...Eysenck
    propone que la conexión fisiológica de estos procesos de
    activación-inhibición, se encuentra en la activación del sistema reticular activador ascendente (SARA)
  61. 61Los _____ se considera que toleran peor los estímulos desagradables o dolorosos y que, en general, rinden peor que los ____ en tareas de presión temporalintrovertidos
    extravertidos
  62. 62Quienes realizan más pausas de tipo involuntario? Extravertidos o introvertidos? Quienes presentan procesos de consolidación más débiles en tareas de aprendizaje verbal? Quien tiene peor memoria a corto plazo?Extravertidos
    Extravertidos
    Introvertidos
  63. 63Quienes se condicionan antes?los introvertidos, aún más que los altos en la escala de Neuroticismo, se condicionan más rápida y fácilmente.
  64. 64Las actitudes sociales de corte conservador con típicas de introavertidos o extravertidos?extravertidos
  65. 65quien acuña el término de Big Five?Goldberg
  66. 66McCrae y Costa proponen el modelo de los cinco factores como la taxonomía, o la estructura, de carácter básico en psicología de la personalidad. Para ello utilizaron los datosaportados por las heteroevaluaciones, los autoinformes y diversas investigaciones de
    tipo transcultural que apoyaban su idea
  67. 67Además, McCrae y Costa procuraron comprobar la existencia de los cinco factores utilizando cuestionarios que, en lugar de adjetivos, utilizaran...frases para realizar
    las descripciones. El resultado fue el mismo.
  68. 68Además de identificar los factores, McCrae y Costa procuraránplantear una explicación de la naturaleza de los rasgos para generar un auténtico modelo no sólo descriptivo, como los
    explicados en temas anteriores
  69. 69Una faceta del factor Neuroticismo (Big Five) que causa controversia es Hostilidad , pudiendose incluir también en...Afabilidad
  70. 70• Ansiedad. • Depresión. • Hostilidad. • Impulsividad. • Timidez. • Vulnerabilidad.NEUROTICISMO
  71. 71Asertividad. • Afecto, calidez o cordialidad. • Búsqueda de emociones • Actividad. • Emociones positivas. • Gregarismo.EXTRAVERSIÓN
  72. 72• Altruismo. • Modestia. • Actitud conciliadora. • Confianza. • Franqueza. • Sensibilidad hacia los demás.CORDIALIDAD
  73. 73Deliberación. • Autodisciplina. • Competencia. • Necesidad de logro. • Sentido del deber. • Orden.RESPONSABILIDAD
  74. 74• Estética. • Sentimientos. • Acciones. • Valores. • Fantasía. • Ideas.Apertura a la experiencia
  75. 75características del modelo HEXACOmodelo factorial léxico de 6 dimensiones con 4 facetas cada una de ellas, con amplia validación transcultural. Incorpora
    2 versiones disponibles para su aplicación: self-report form y observer report form.
  76. 76El modelo de Gray, se basa en un planteamiento ya trabajado por Eysenck por el que la base de las diferencias individuales en personalidad estaría en ciertosmecanismos de tipo biológico sobre lo que gravitan procesos como la motivación, la
    emoción o el aprendizaje. Se trata por lo tanto, de un modelo factorial-biológico.
  77. 77Combina de algún modo elementos del paradigma EstímuloRespuesta y de las teorías de corte cognitivo, buscando la explicación del comportamiento humano en situaciones sociales complejas.. Teoría del aprendizaje social de Rotter
  78. 78Postulados básicos de la Teoría del aprendizaje social de Rotter:• La unidad de análisis es la interacción sujeto-medio
    • Los constructos de personalidad
    • Esta explicación de la conducta descrita en términos de personalidad se da en un lugar y tiempos concretos
    • Hay conductas susceptibles de explicarse bajo constructos de personalidad, pero no todas
    • Las interacciones del individuo con el medio influyen sobre sí mismas, logrando que la experiencia vaya estabilizando la personalidad
    • La conducta en el terreno de la personalidad se dirige hacia metas y se ve influida por el reforzamiento.
    • Además de la influencia de los reforzamientos, la conducta se verá determinada por la anticipación o expectativa de la ocurrencia de estos mismos reforzadores
  79. 79Para evaluar las expectativas (Rotter) utilizamos dos métodos:• Las técnicas verbales son variadas
    • El método de elección conductual consiste en proponer varias alternativas de conducta ante una tarea, dándole el
    mismo valor de refuerzo a cada una de ellas.
  80. 80Para poder evaluar los refuerzos (Rotter) podemos utilizar dos métodos diferentes:Por ordenación.
    Método de elección
  81. 81El potencial de conducta según Rotter está formado por:el valor de la recompensa y la expectativa
  82. 826 necesidades según la . Teoría del aprendizaje social de RotterRECONOCIMIENTO- STATUS
    PROTECCIÓN- DEPENDENCIA
    DOMINANCIA
    AMOR Y AFECTO
    BIENESTAR FÍSICO
    INDEPENDENCIA
  83. 83Conceptos molares de la teoría de Rotter:- Potencial de necesidad
    - Libertad de movimiento
    - Valor de la necesidad
    - Situación psicológica
  84. 84Conceptos moleculares de la teoría de RotterPotencial de conducta
    Expectativa
    Valor del reforzamiento
    Situación psicológica
  85. 85Mischel y Shoda proponenunidades condicionales “si…entonces”
    (Así, una aproximación condicional
    al estudio de las disposiciones personales nos permite realizar predicciones situacionales de la conducta de carácter específico)
  86. 86Las _____ se mostraron como la técnica más útil para resistir esa tentación de verse gratificado de forma inmediata haciendo aquello que tiene prohibidoautoverbalizaciones
  87. 87Existen tres dimensiones en las que se mueven las expectativas de autoeficacia:MAGNITUD
    GENERALIDAD
    FUERZA
  88. 88Efectos de la reactanciaRESTAURACIÓN DIRECTA
    RESTAURACIÓN INDIRECTA
    RESPUESTAS SUBJETIVAS
    HOSTILIDAD
    MALESTAR
  89. 89Parámetros de la reactancia.- EXPECTATIVA DE LIBERTAD
    - IMPORTANCIA DE LA LIBERTAD
    - FUERZA DE LA AMENAZA
    - PROPORCIÓN DE LIBERTADES AMENAZADAS
    - LEGITIMIDAD DE LA AMENAZA
    - IMPLICACIONES PARA OTRAS LIBERTADES
  90. 90Pautas comportamentales de la indefensión.DÉFICIT MOTIVACIONAL
    DÉFICIT COGNITIVO
    DÉFICIT EMOCIONAL
  91. 91han surgido teorías centradas en los antecedentes del proceso de atribución, en las que se analiza qué factores determinan la creación de las atribuciones causales. En este terreno se engloban:• La Teoría de la atribución de Heider.
    • El modelo de covariación de Kelley.
    • La Teoría de la inferencia correspondiente de Jones y Davis.
    • La Teoría de la motivación de logro de Weiner.
  92. 92El objetivo de ____ fue el de explicar la manera en que las personas tratan de entender la conducta de los demás, entendiendo que el hecho de atribuir responsabilidad a todo lo que ocurre es una tendencia naturalHeider
  93. 93Según Teoría de Heider de la atribución, existen dos tipos de fuerzas: personales y ambientales, dentro de cada una encontramos:Fuerzas personales: Motivación y capacidad
    Fuerzas ambientales: Estables e inestables
  94. 94Kelley añade dos conceptos de importancia a la atribución:AUTOATRIBUCIÓN
    FUENTES DE VARIACIÓN (Entidades, Contexto y Personas)
  95. 95Tomando las cuatro causas fundamentales del comportamiento humano de Heider, Weiner indica que pueden situarse en relación a dos dimensiones:Locus de causalidad
    Estabilidad.
    (más tarde añadió Controlabilidad)
  96. 96Trabajando con tareas de motivación de logro, Weiner estudia las consecuencias que tiene para la conducta el realizar una determinada atribución causal. Así relaciona estas dimensiones con diferentes tipos de consecuencias:• La estabilidad se relaciona con reacciones de tipo cognitivo
    • El locus de causalidad conecta con reacciones de tipo afectivo
    • La controlabilidad por su parte se asocia a juicios de tipo interpersonal
  97. 97La resiliencia definida por Rutter se encuentra en algunos de estos facotres- Clima educativo positivo
    - Apoyo social
    - Relación estable con alguna persona de referencia
    - Locus de control interno y cierta autonomía
    - Un estilo de afrontamiento positivo
    - Habilidades sociales y de resolución de problemas
    - Modelos sociales relacionados con el afrontamiento
    - Sentido positivo del humor
    - Existencia de capacidades cognitivas
    - Responsabilidad.
    - Optimismo
    - Capacidad del sujeto de darle sentido a su propia vida
  98. 98stas relaciones que unen el sentido de la coherencia,el locus de control, la fortaleza o dureza y la autoeficacia, comparten los siguientes aspectos relevantes:• Se trata de fuerzas salutógenas.
    • Hay que entenderlos de forma transaccional con el contexto.
    • Constituyen creencias sobre uno mismo y sobre el mundo.
    • Ayudan a afrontar con éxito las situaciones estresantes.
  99. 99El Modelo de competencias emocionales de Goleman es mixta,• Autoconocimiento emocional
    • Autocontrol emocional o autorregulación.
    • Automotivación.
    • Reconocimiento de emociones ajenas o empatía
    • Relaciones interpersonales o habilidades sociales
  100. 100Los componentes de la inteligencia emocional según Bar-On serían- lo Intrapersonal
    - el Manejo del estrés
    - la Adaptabilidad
    - y el Estado de ánimo general
  101. 101Qué inventario sirve para medir los factores propuestos en el Modelo multifactorial de Bar-On sobre laa inteligencia emocional?El Inventario de Cociente Emocional (EQ-i)
  102. 102El Modelo de Barrett y Gross sobre la inteligencia emocional surge...Desde una aproximación a los procesos y basándose en la crítica a los demás modelos de la inteligencia emocional.
    Proponen una visión dinámica, fluida y emergente, como resultado de la interacción de procesos implícitos y
    explícitos.
  103. 103En el Modelo de Barrett y Gross, estos autores proponen cinco puntos sobre los que se puede intervenir para esta regulación:• Selección de la situación.
    • Modificación de la situación
    • Despliegue atencional
    • Cambio cognitivo
    • Modulación de la respuesta.
  104. 104En el Modelo secuencial de la autorregulación emocional de Bonano, se identifican 3 sistemas de autorregulación emocional:• Regulación de Control
    • Regulación Anticipatoria.
    • Regulación Exploratoria.
  105. 105La búsqueda de actividades de entretenimiento y distracción escribir sobre emociones, etc., son recursos de este sistema. (Modelo secuencial de la autorregulación emocional de Bonano)Regulación Exploratoria
  106. 106La expresión emocional, la risa, evitar o buscar personas, sitios o situaciones, adquirir nuevas habilidades, revaloración, escribir o hablar de sucesos angustiosos, entre otros, son recursos de este sistema (Modelo secuencial de la autorregulación emocional de Bonano)Regulación Anticipatoria
  107. 107La disociación emocional, supresión emocional, expresión emocional, y risa, entre otros, son recursos de este sistema. (Modelo secuencial de la autorregulación emocional de Bonano)• Regulación de Control.
  108. 108Según la teoría de la autodeterminación de Ryan y Deci hay 3 necesidades básicas:autonomía, competencia
    y relacionarse.
    (Son universales, lo que no quiere decir que se satisfagan igual en todos los individuos).
  109. 109Se habla de un continuo o proceso de internalización de las actividades extrínsecas. Este proceso tiene lugar durante el desarrollo y consiste en ir integrando en el self los valores y conductas del ambiente como propios. De qué teoría hablamos?Teoría de la autodeterminación (Deci y Ryan)
  110. 110proceso de internalización de las actividades extrínsecas. (Teoría de la autodeterminación de Deci y Ryan)1. Regulación externa
    2. Regulación introyectada
    3. Regulación identificada
    4. Regulación integrada
  111. 111La regulación integrada y la motivación intrínseca son idénticas en cuanto a su grado de autonomía. Sin embargo...la regulación integrada se considera motivación extrínseca porque
    la actividad se hace para conseguir un resultado separable, mientras que la actividad regulada por motivación intrínseca se realiza por la satisfacción inherente a la propia actividad.
  112. 112Los estudios han mostrado que la motivación ____, categoría dentro de la cual los autores incluyen la motivación ______ (Deci y Ryan), se asocia con diferentes índices de rendimiento, salud y bienestar. Las metas intrínsecas aumentan el bienestar en comparación con las extrínsecasautónoma
    intrínseca y los dos tipos más internalizados de motivación extrínseca (la identificada y la integrada)
  113. 113Ryan y Deci (2001) han investigado el bienestar desde dos perspectiva:a hedónica y la eudaimónica.
  114. 114La perspectiva eudaimónica se centra enla autorrealización
    y el desarrollo del verdadero potencial individual. El bienestar -psicológico- se logra cuando las personas viven de acuerdo con su verdadero self (“daimon”
  115. 115El bienestar psicológico (perspectiva eudaimónica) (Ryan y Deci) incluye seis aspectos:autonomía, crecimiento personal,
    autoaceptación, propósito vital, competencia y relaciones positivas
  116. 116La perspectiva hedónica se centra enla felicidad, igualándola al bienestar -subjetivo- (definiendo bienestar en términos de logro del placer y evitación del dolor).
  117. 117Una de las propuestas más reseñables sobre el bienestar psicológico desde la perspectiva eudaimónica esla teoría del
    bienestar psicológico de Ryff
  118. 118la teoría del bienestar psicológico de Ryff, defiende queel bienestar psicológico está asociado a determinados criterios de desarrollo positivo de la personalidad que van más allá de un simple balance de afectos positivos y negativos
  119. 119la teoría del bienestar psicológico propone seis dimensiones que la persona saludable debe satisfacer para ser feliz:la autoaceptación, el crecimiento, la sensación de sentido de la vida, el control o dominio del medio, las relaciones positivas con otros o la creencia de que se tienen y la autonomía
  120. 120James distingue entre el Mí (__) y el Yo puro (____), este último integra todos los aspectos del selfyo empírico, conocido
    el yo conocedor
  121. 121Según James, el Mí contiene a su vezel mí material
    el mí social
    y el mí espiritual
  122. 122Las nuevas investigaciones sobre el Yo se centran en tres aspectos:• El yo fenoménico.
    Es la experiencia subjetiva y afectiva del yo
    • El yo cognitivo.
    Es la representación mental del yo
    • El yo conductual.
    Es la representación social del yo
  123. 123McAdams propuso en 1994 un modelo que integraba ambos aspectos en la personalidad humana (estabilidad y cambio), disponiendo tres niveles de organización que actúan en paralelo• Rasgos disposicionales.
    Es un nivel estable.
    • Intereses o preocupaciones personales.
    Es un nivel con muchos más cambios que el anterior.
    • Historia de la vida.
    Se refiere a cambios de tipo fenomenológico, difícilmente
    observables
  124. 124se define como la necesidad de resaltar las cualidades y aspectos positivos personales, así como de que dicha valoración perdure en el tiempoLa motivación de autoensalzamiento (La
    tendencia al autoensalzamiento se relaciona con una mayor autoestima y niveles más elevados de bienestar emocional, aunque serían las personas con un nivel de autoensalzamiento moderado las que presentarían niveles adecuados de autoestima)
  125. 125a persona trata de buscar la confirmación de los contenidos cognitivos y afectivos del autoconcepto que estén definidos con claridad.motivación de autoverificación
  126. 126La autoestima se puede clasificar de distintas formas en función de los factores a los que se atienda:- Autoestima alta o baja
    - Autoestima segura o frágil
    - Autoestima auténtica o contingente
    - Autoestima genuina o defensiva
    - Autoestima implícita o explícita
    - Autoestima estable o inestable
  127. 127El yo se representa cognitivamente en una serie de aspectos que organizan conjuntos de características o proposiciones sobre uno mismo. Estos aspectos determinan el grado de autocomplejidadModelo de la autocomplejidad de Linville
  128. 128La Hipótesis del extremismo afectivo sostiene quea mayor complejidad con que una persona se perciba a sí mismo, menos
    extremas serán las reacciones afectivas (positivas o negativas) y
    menor variabilidad general en el tono afectivo mostrará dicho
    individuo
  129. 129Linville desarrolla una segunda hipótesis, denominada “hipótesis amortiguadora”, según la cualse espera que la complejidad del autoconcepto actúe como un
    moderador en la relación del estrés con la salud física y psicológica de la persona
  130. 130Bajo este modelo cobra importancia aquello que un sujeto piensa que es, pero también aquello que piensa que podría ser. Es decir, sus yoes futuros posibles. Estos yoes pueden deberse a deseos propios, expectativas o creencias sobre lo que debería serTeoría de la autodiscrepancia de Higgins
  131. 131Según la Teoría de la autodiscrepancia de Higgins, Los yoes actuales y posibles se organizan en torno a dos aspectos, los dominios del yo y los puntos de vista del yo. Los dominios del yo son:• El yo real (yo tal como soy)
    • El yo ideal (yo tal como me gustaría ser).
    • El yo que debería (yo tal como debería ser).
    • El yo potencial (yo tal como puedo llegar a ser).
    • El yo futuro (yo tal como seré en el futuro)
  132. 132Según la Teoría de la autodiscrepancia de Higgins, Las guías del yo o yoes posibles, cumplen dos funciones:incentivan la conducta futura (aproximarse o evitarla), y sirven de contexto evaluativo e interpretativo del autoconcepto.
  133. 133Según la Teoría de la autodiscrepancia de Higgins los puntos de vista del yo son:• El propio sujeto.
    • El de una persona considerada importante o significativa, lo que ve o piensa esta persona sobre el sujeto.
  134. 134Combinando los Cinco dominios del yo con los Dos puntos de vista del yo, obtenemos un cómputo global de Diez yoes o aspectos del Yo. Estos Diez aspectos del Yo pueden agruparse en dos categorías:• Aspectos que se relacionan con el yo real, ya sea propio o desde el punto de vista de los otros. A esto lo denominará
    autoconcepto.
    • Aspectos considerados guías del yo, yoes posibles que motivan conductas futuras o sirven para evaluar o comparar
    el autoconcepto.
  135. 135para James, existen tanto yoes sociales comoobservadores
  136. 136Según la Teoría de la autoobservación de Snyder, los sujetos construyen de forma activa un patrón de comportamientos ajustado al entorno en que están. Para ello se nutren de dos fuentes de información:• Aspectos concretos de la situación (altos en autoobservación)
    • Informaciones sobre atributos personales, disposiciones
    internas o sentimientos y actitudes.
  137. 137Los estudios de Greenwald ponen de manifiesto el diferente papel que juega el self en el procesamiento de la información y la elaboración de la memoria.• Efecto de autogeneración.
    • Efecto de perspectiva egocéntrica
    • Efecto de autorreferencia.
    • Efecto de implicación personal
  138. 138Qué tipo de sociedad destaca por el control de la expresión emocional, y mayores tasas de autocriticismocolectivistas
  139. 139¿Cómo se conoce al estudio causal de las bases hereditarias de la conducta en los organismos vivos, es decir, al estudio de mecanismos genéticos, hereditarios y de transmisión familiar que pueden estar implicados en el fenotipo resultante a nivel conductual?:Genética de la conducta.
  140. 140Por índice de heredabilidad se entiendela proporción de varianza que en una determinada población o grupo en el que se evalúa un aspecto determinado es atribuible a la herencia
  141. 141. Desde la teoría componencial de Sternberg, el autor destaca los siguientes componentes para la adquisición del conocimiento:Codificación selectiva, combinación selectiva y comparación selectiva.
  142. 142En cuanto a la impulsividad no se han encontrado diferencias entre géneros. Tampoco en...sociabilidad, nivel de actividad,
    reflexividad y organización
  143. 143En cuanto a las aptitudes motoras, los hombres....se muestran mejores en grandes movimientos corporales
    mientras que las mujeres se muestran superiores en movimientos ligeros, precisos y rápidos
  144. 144En cuanto a las tareas de memoria, sobre todo en memoria primaria ...parece haber superioridad femenina aunque ésta
    no sea excesiva.
  145. 145Los niveladores _______, mientras que los agudizadores ______.confunden sus percepciones con experiencias almacenadas
    distinguen
    ambas informaciones
  146. 146Componentes de la inteligencia analítica de Stenberg1. Metacomponentes. Resolución de problemas. Procesos superiores de control.
    2. Componentes de realización. Ejecutan los planes desarrollados por los metacomponentes.
    3. Componentes de adquisición. Se encargan de la adquisición de información nueva, mediante operaciones de aprendizaje.
  147. 147Los Componentes de adquisición de la inteligencia analítica de la teoria de Stenberg se dividen en:1 . Codificación selectiva: Información que, entre la información nueva relevante para el sujeto en una
    situación de aprendizaje, es extraída de la información irrelevante.
    2. Combinación selectiva: La información codificada de forma selectiva se combina de tal forma que maximice su coherencia interna.
    3. Comparación selectiva: La información sometida a los dos pasos anteriores se pone en relación con información previamente almacenada en la memoria, de cara a maximizar la conexión de la estructura de conocimiento recientemente formada con las estructuras de conocimiento previas
  148. 148Componentes de la inteligencia creativa de Stenberg• Habilidad para tratar el Grado de novedad.
    • Habilidad para la Automatización.
  149. 149Las unidades cognitivas afectivas propuestas por el Sistema de Personalidad Cognitivo Afectivo (SPCA) de Mischel se pueden categorizarse en dos grandes bloques,aquellas variables que
    expresan la potencialidad de la conducta, y
    las variables presentes en la ejecución de la misma.
  150. 150Con respecto a las capacidades o competencias cognitivas, Mischel no aboga por el tradicional cociente intelectual o las capacidades tradicionalmente recogidas en los modelos psicométricos, sino porla inteligencia social,
    reflejada en la capacidad de adaptación al entorno y en las competencias sociales que el individuo manifiesta, así como en su habilidad para el logro de sus objetivos y metas
  151. 151En el Sistema de Personalidad Cognitivo Afectivo (SPCA) de Mischel, La potencialidad de la conducta, a su vez, va a depender delas capacidades o competencias cognitivas y de las estrategias
    de codificación y constructor personales
  152. 152La segunda gran variable de el Sistema de Personalidad Cognitivo Afectivo (SPCA) de Mischel, la ejecución de la conducta, a su vez, contiene las siguientes unidades:expectativas y estilos atribucionales, es
    decir, creencias acerca de la propia capacidad para obtener
    los resultados deseados, del grado en que la conducta conducirá a esos resultados, y de las causas de los sucesos futuros y pasados
  153. 153Principio de indiferencia del indicadortodos los tests miden g de alguna manera
  154. 154Solapamiento positivo:cualquier actividad mental o cognitiva
    presentará correlaciones positivas con
    todas las demás.
  155. 155Basten et al (2015) Reconstruyen el modelo: P-FIT: Modelo de integración frontal-parietal de la inteligencia (Rex Jung y Richard Haier, 2007), deben incluir:ínsula, la corteza cingulada posterior
    y estructuras subcorticales.
  156. 156McArdie, uniendo datos longitudinales y transversales sobre Gf y GcGf máxima expresion a los 23 años, declive significativo a los 45
    Gc máximo a los 36 años y declive a los 71
  157. 157teoria de la selectividad socioemocionalpercepción de que el tiempo es limitado, tendencia a actividades recuerdos y pensamientos positivos
  158. 158los cambios de personalidad son más visibles..al comienzo de la edad adulta, no en adolescencia.
  159. 159los varones presentan mayor volumen cerebral peroesto no influia en la capcidad cognitiva general
  160. 160los hombres tiene mayor estabilidad emocional y dominancia en cambio las mujeres...mayor amabilidad, aprehensión, tensión y especialmente sensibilidad
  161. 161en cuanto a la percepción subjetiva de personalidadel 51% de los sujetos perciben la personalidad como muy estable, el 35% afirman que ha habido algún cambio y el 14% piensan que ha cambiado mucho
  162. 162teoria implícita de entidadlos atributos personales se poseen en una cantidad que es fija y no se puede cambiar
  163. 163teoria implícita incrementalcreen que los atributos se pueden cambiar. Aunque estas teorías implícitas son relativamente estables, se ha observado que están sujetas a influencias y pueden cambiar
  164. 164características de los estados segun cattellTemporal
    Continuidad
    Causalidad
    Concreción
  165. 165quien es el precursor de los estudios cognitivos en I?Guilford
  166. 166guilford Identifica cada factor de inteligencia conun código
    serial de 3 letras.
  167. 167factores de 2º orden del modelo de I de Cattel-HornInteligencia Fluida (Gf)
    2. Inteligencia Cristalizada (Gc)
    3. Inteligencia Visual (Gv)
    4. Capacidad de Recuperación (Gr)
    5. Velocidad CogniHva (Gs)
  168. 168Componentes de realización o ejecución de la teoria de la I de Stenberg1. Codificación de la naturaleza del estimulo.
    2. Inferencia de relaciones entre estímulos.
    3. Aplicación de la inferencia previa a nuevas situaciones.
  169. 169Componentes de adquisición. Se encargan de la adquisición de información nueva, mediante operaciones de aprendizaje y almacenamiento de la información en la memoria. 3 pasos:Codificación selectiva
    Combinación selectiva
    Comparación selectiva
  170. 170niveles de los cuatro dominios de la Sistemática de la Personalidad (Magnavita, 2005,2006)?:1) Dominio intrapsíquico/biológico,
    2) Dominio diádico/interpersonal,
    3) Dominio triádico/relacional y 4) Dominio sociocultural/familiar

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Otro Personalidad Flashcards on Personalidad2, created by Sandra Navarro Blanes on 11/08/2021.
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