Flashcards
PENSAMIENTO CRÍTICO
Cards in this deck (10)
- 1PENSAMIENTO CRÍTICO LA EDUCACIÓN ES UNA HERRAMIENTA PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA.El pensamiento crítico es pensar sobre cualquier tema, contenido o problema, a través del cual, el pensante mejora la calidad de su pensamiento.
Es auto dirigido, auto disciplinado, auto regulado y auto corregido. - 2EL PROBLEMA: • La calidad de vida, lo que producimos, hacemos o construimos depende, de la calidad de nuestro pensamiento. • El pensamiento de mala calidad cuesta tanto en dinero como en calidad de vida. • La excelencia en el pensamiento debe ejercitarse de forma sistemática.EL RESULTADO:
El pensador crítico y ejercitado:
• Formula preguntas vitales, con claridad y precisión.
• Acumula y evalúa información relevante a través de ideas abstractas
• Concluye y resuelve a través de pruebas con criterios y estándares altos.
• Mentalidad abierta, reconoce, evalúa.
• Se comunica efectivamente. - 3EL PENSAMIENTO EGOCÉNTRICO Los humanos no solemos considerar los derechos y necesidades de los demás, creemos por naturaleza en nuestras percepciones intuitivas, aunque sean erróneas.ESTÁNDARES PSICOLÓGICOS MÁS USADOS:
ES CIERTO POR QUE CREO EN ELLO: Lo que creo es cierto aún cuando nunca he cuestionado las bases de mis creencias.
ES CIERTO PORQUE CREEMOS EN ELLO: Las creencias dominantes dentro del grupo al cual pertenezco son ciertas, aunque nunca haya cuestionado las bases de esas creencias.
ES CIERTO PORQUE QUIERO CREERLO: Creo en lo que “se siente bien”, lo que apoye mis otras creencias, lo que no me exija que cambie mi modo de pensar de forma significativa y lo que no requiere que admita que me equivoque.
ES CIERTO PORQUE ASÍ SIEMPRE LO HE CREIDO: Fuerte deseo de mantener las creencias que he tenido por mucho tiempo, aunque nunca haya considerado hasta qué punto estén justificadas de acuerdo a la evidencia.
ES CIERTO PORQUE ME CONVIENE CREERLO: Creencias que justifiquen el que tenga más poder, dinero o ventajas, aunque esas creencias no estén basadas en razones ni en la evidencia. - 4ESTÁNDARES INTELECTUALES UNIVERSALES: Formular preguntas a los estudiantes, que exploren su capacidad de pensar críticamente. Realizar preguntas que provoquen que lo estudiantes se responsabilicen por su pensamiento, de tal suerte que se repitan tanto que se vuelvan parte de las preguntas que los estudiantes necesitan formular.CLARIDAD:
¿Podría ampliar sobre ese asunto?
¿Podría darme un ejemplo?
¿Podría ilustrar lo que quiere decir?
EXACTITUD:
¿Es posible verificar eso?
¿Es posible saber con certeza si eso es cierto?
¿Cómo se puede probar?
PRECISIÓN:
¿Puede ser más específico?
¿Puede ofrecer más detalles?
¿Puede precisar más?
RELEVANCIA:
¿Qué relación tiene con el problema?
¿Cómo afecta eso al problema?
¿Cómo nos ayuda con el asunto? - 5OTRAS PREGUNTAS...PROFUNDIDAD:
¿Qué hace de esto un problema particularmente difícil?
¿Cuáles son algunas de las dificultades de esta pregunta?
¿A qué complicaciones habría que enfrentarse?
AMPLITUD:
¿Habría que examinar esto desde otra perspectiva?
¿Habría que considerar otro punto de vista?
¿Habría que estudiar esto de otra forma?
LÓGICA:
¿Tiene esto sentido?
¿Existe una relación entre el primer y el último párrafo?
Eso que dice, ¿se desprende de la evidencia?
IMPORTANCIA:
¿Es este el problema más importante que hay que considerar?
¿Es esta la idea central en la que hay que enfocarse?
¿Cuál de estos datos es el más importante?
JUSTICIA:
¿Tengo un interés personal en este asunto?
¿Represento los puntos de vista de otros justamente? - 6CARACTERÍSTICAS INTELECTUALES ESENCIALESHUMILDAD INTELECTUAL VS ARROGANCIA INTELECTUAL
• Estar consciente de los límites de su conocimiento.
• Sensibilidad hacia el prejuicio, las tendencias y las limitaciones de su punto de vista.
• Reconocer que uno no debe pretender que sabe más de lo que realmente sabe.
ENTEREZA INTELECTUAL VS COBARDÍA INTELECTUAL
• Hay ideas que, aunque las consideramos peligrosas o absurdas pueden estar justificadas racionalmente.
• Hay ideas que creímos peligrosas y absurdas que son ciertas y que hay falsedad o distorsión en algunas ideas muy afianzadas en nuestro grupo social.
EMPATÍA INTELECTUAL VS ESTRECHEZ INTELECTUAL
• Habilidad de construir con precisión los puntos de vista y el razonamiento de los demás y el poder razonar a partir de premisas, supuestos e ideas que no son los nuestros. - 7CARACTERÍSTICAS INTELECTUALES ESENCIALESAUTONOMÍA INTELECTUAL VS CONFORMIDAD INTELECTUAL
• Que uno aprenda a pensar por sí mismo, a dominar su proceso mental de razonamiento
INTEGRIDAD INTELECTUAL VS HIPOCRESÍA INTELECTUAL
• Someterse al mismo rigor de evidencia y prueba que exige de los demás
PERSEVERANCIA INTELECTUAL VS PEERZA INTELECTUAL
• Adhesión a los principios racionales a pesar de la oposición irracional de otros
CONFIANZA EN LA RAZÓN VS DESCONFIANZA EN LA RAZÓN Y EN LA EVIDENCIA
• Pensar de forma coherente y lógica, a persuadirse por medio de argumentos lógicos y a ser seres razonables si se les anima y provoca a ello y a pesar de la sociedad y de los obstáculos inherentes al carácter y a la condición humana.
IMPARCIALIDAD VS JUSTICIA INTELECTUAL.
• Hay que tratar todos los puntos de vista de la misma forma a pesar de los sentimientos o intereses personales.
• Adhesión a los estándares intelectuales sin importar las ventajas que uno mismo o su grupo pueda obtener - 8PASOS DEL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICOPENSADOR IRREFLEXIVO: No estamos conscientes de problemas en nuestro pensamiento)
PENSADOR RETADO: Nos enfrentamos con problemas en nuestro pensamiento
PENSADOR PRINCIPIANTE: Tratamos de mejorar, pero sin práctica regular
PENSADOR PRACTICANTE: Reconocemos la necesidad de práctica regular.
PENSADOR AVANZADO: Avanzamos según seguimos practicando.
PENSADOR MAESTRO: Los buenos hábitos de pensamiento se vuelven parte de nuestra naturaleza. - 9EJEMPLO DE PENSAMIENTO CRÍTICO:ASIGNATURA: Taller de diseño gráfico.
Rediseñar una marca de la zona, que tiene un impacto nulo en el mercado y corre el riesgo de desaparecer si no se actualiza.
Ante esta situación el alumno deberá:
-Identificar las razones por las cuáles la marca no existe ante la competencia.
-Qué valores rigen a la marca para poder establecer el estilo y tono de la misma y una vez determinados realizar la estructura del rediseño del símbolo gráfico con que se identificará.
-A qué público desea impactar y cuáles son sus características, cómo puede conectar de manera emocional con ellos.
-Qué elementos visuales, verbales y gama cromática puede transmitir la propuesta de valor de la marca de manera clara y memorable.
-Qué medios serán los adecuados para impactar al público objetivo deseado
El diseño de una marca es un proceso complejo que requiere del pensamiento crítico para reconocer los desafíos y oportunidades y así lograr conectar con los consumidores y generar valor a una marca - 10BIBLIOGRAFÍAPaul, R. y Elder, L (2003). La mini-guía para el pensamiento crítico. Conceptos y herramientas [Archivo PDF]. https://www.criticalthinking.org/resources/PDF/SP-ConceptsandTools.pdf