Flashcards
Exposición proyecto de grado
Cards in this deck (17)
- 11. Medellín Foco de la ModaDiscursos que giran en torno a la belleza, la moda, el culto al cuerpo, el gimnasio, la cultura fitness e incluso las intervenciones quirúrgicas.
- 2Autoconcepto Físico?La percepción que el sujeto tiene de la imagen que le devuelve el espejo, es decir, la medida en la que se siente cómodo con su apariencia física y se ve a sí mismo como atractivo para las demás.
- 3Escuela = resignificar el concepto de sí.Los pares empiezan a convertirse en un marco de referencia.
Los discursos de ciudad permean la realidad de las escuelas y los niños verbalizan expresiones positivas ante aquellos que cumplen los estándares de belleza y rechazan a quienes se alejan de dichos ideales. - 4InvestigacionesHan demostrado que el autoconcepto físico correlaciona positivamente con la integración y la motivación al logro, factores importantes dentro del ajuste escolar o la adaptación de los estudiantes a la institución.
- 5Analizar el aprendizaje en niños en edad escolary la influencia que un bajo autoconcepto físico puede tener en el desempeño o el ajuste escolar de los mismos.
- 62. Vacío teóricoEn la revisión de literatura no se han encontrado investigaciones que abarquen las estrategias de afrontamiento que los profesores utilizan para lidiar con el desajuste escolar de los estudiantes con autoconcepto físico bajo.
- 7Preguntas de investigación1. ¿De qué manera los maestros de niños en edad escolar se aproximan a la valoración del autoconcepto físico de sus alumnos?
2. ¿Existen estrategias deliberadas y no deliberadas que le permitan al maestro la apreciación del autoconcepto físico de sus alumnos?
3. ¿Perciben los maestros de niños en edad escolar una relación directa entre el autoconcepto físico de sus estudiantes y el ajuste escolar?
4. ¿Existen formas frente las cuales los maestros afrontan las dificultades en términos de ajuste escolar de los estudiantes que presentan un bajo autoconcepto físico? - 83. AUTOCONCEPTO: definiciónPercepción que el sujeto tiene sobre sí mismo, (se basan en las experiencias del individuo en relación con los demás y en las atribuciones que hace sobre sus comportamientos)
Estructura cognitiva que abarca la totalidad de los pensamientos y sentimientos de un individuo que hacen referencia a sí mismo como un objeto. (que somos, que queremos ser y como nos queremos presentar ante los demás) - 9AUTOCONCEPTO: ImportanciaContribución a la formación de la personalidad y en su influencia sobre el individuo en cómo se siente, cómo aprende, cómo se relaciona con los demás, cómo se valora, cómo piensa y cómo se comporta
- 10AUTOCONCEPTO FÍSICOApreciación que hace un sujeto de su aspecto y condición física; es decir, que abarca tanto la apariencia y su relación con la atracción, el gustarse y el mostrarse elegante.
- 11A LO LARGO DEL CICLO VITALEl desarrollo del autoconcepto se produce de manera paralela y en interconexión con el desarrollo de otras facetas sociales o físicas.
Edad escolar: nombrar rasgos de la personalidad, conciencia de logros y/o fracaso, aumento en las interacciones sociales, y cada vez más, los iguales se convierten en un marco de referencia mucho más fuerte. - 12AJUSTE ESCOLAR (Cava et al. 2015) – (Edel Navarro, 2003)Alude a la adecuación del alumno a las características y exigencias de la estructura escolar.
Abarca el grado en que se siente reconocido, admitido, comprometido, cómodo y tranquilo dentro del espacio escolar.
MOTIVACIÓN, PARTICIPACIÓN, INTEGRACIÓN, RENDIMIENTO ACADÉMICO, NORMAS, ACTITUD - 13PERCEPCIÓNreconocimiento, interpretación y significación para la elaboración de juicios en torno a las sensaciones obtenidas del ambiente físico y social.
- 144. POBLACIÓN6 Docentes de primaria de un Colegio de la Ciudad de Medellín. Específicamente de los grados 1°, 2° y 3° (coordinan la mayoría de las asignaturas y pasan más tiempo y siguen más de cerca el proceso de los estudiantes)
- 155. TRABAJO DE CAMPORealizar un acercamiento a la corporación educativa (ya adelantado) en el que se conversará con los directivos pertinentes, para contarles acerca del trabajo (metodología, objetivos, justificación) y llegar a acuerdos que posibiliten el desarrollo del mismo.
Una vez obtenida la aprobación necesaria se seleccionará la muestra de profesores con los que se llevará a cabo la investigación.
Con cada uno de los participantes nos vamos a encontrar como mínimo en tres momentos:
1. Reunirnos con los docentes para informarlos sobre la investigación.
- Se responderán preguntas y se leerá y hará entrega del consentimiento informado. - 166. RESULTADOS ESPERADOSSi los maestros logran percibir y dar cuenta del autoconcepto físico de sus alumnos y los criterios a través de los cuales identifican dificultades en dicho autoconcepto.
Descubrir relatos o afirmaciones que den cuenta de la existencia de una relación entre el autoconcepto físico y el ajuste escolar de los niños de educación primaria. ( y si los profesores son conscientes de dicha relación)
Identificar técnicas o maneras de aproximación al autoconcepto físico de sus estudiantes que utilicen estos docentes, ya sea de manera explícita o implícita.
si los maestros han construido estrategias de intervención en caso de percibir dificultades en el autoconcepto físico de alguno de sus estudiantes. - 177. CONSIDERACIONES ÉTICAS1. VOLUNTARIO
2. CONSENTIMIENTO INFORMADO
3. CONFIDENCIALIDAD
4. SOLICITUD DE INFORMACIÓN
5. DIVULGACIÓN
6. OBJETIVO
7. NO REMUNERACIÓN
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- Examen Fundamentos de Investigacion Flashcards on Exposición proyecto de grado, created by Laura Gonzalez on 16/11/2015.
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- Laura Gonzalez
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