Flashcards
TD DEVELOPPEMENT PERCEPTIF ET PSYCHOMOTEUR 1 19/02/18
Cards in this deck (23)
- 1En quoi les méthodes d'étude du jeune enfant lui sont-elles spécifiques ?Il ne parle pas donc ne peut pas répondre aux questions et ne comprend pas: double fonction du langage qui est inexistante chez le jeune enfant
- 2Quels indices retenir pour étudier les bébés ?- succion
- rythme cardiaque
- fixation du regard
- mimiques
- EEG
IRMf - 3Expliquer l'EEG, son inconvénient- Mesurer l'activité électrique du cortex, grâce à des électrodes
- inconvénient: il ne faut pas bouger - 4Expliquer le moyen de remplacement de l'EEG, son intérêt- Potentiels évolutifs (auditifs, visuels ou moteurs)
- Ne nécessitent pas une immobilité complète du sujet et permettent d'étudier les discriminations des stimuli - 5Expliquer l'IRMf et ses inconvénients- observer les variations de flux sanguin pour conclure quelles zones sont activées
- nécessitent l'immobilité du sujet, dispositif inquiétant pour un enfant - 6Expliquer le moyen de remplacement de l'IRMf, son intérêt et son inconvénientNIRf: spectroscopie du flux sanguin infrarouge
- intérêt: moins contraignante, pas d'immobilité, plus léger
- inconvénient: l'infrarouge n'a pas un grand pouvoir de pénétration - 7Quels sont les 2 points importants à ne pas oublier lorsqu'on étudie le jeune enfant ? Qu'est ce que cela implique ?- cerveau n'a pas atteint sa taille adulte donc complique l'interprétation des données
- immaturité neurologique, et maturation qui ne se fait pas de manière homogène
> connaissances obtenues différentes de celles obtenues sur l'adulte - 8Quels sont les 2 types d'indicateurs ?- Indicateurs comportementaux: succion, regard, mimiques
- indicateurs physiologiques: rythme cardiaque, activité neuronale, taux de cortisol - 9Dire les indices comportementaux utilisés en psychologie du développement- Temps de fixation relatif
- Habituation
- Méthode de la succion non nutritive
- Conditionnement
- Observation - 10Présenter la technique du temps de fixation relatif (qui, quand)- de Fantz
- la plus ancienne, années 60 - 11Sur quoi est basée la technique du temps de fixation relatif ?L'activité oculomotrice du jeune enfant, qui fonctionne de manière très précoce, témoin de son activité cognitive
- 12Expliquer la situation de FantzBébé en position semi-assise, 2 cibles à 50cm, trou dans le dispositif, l'expérimentateur observe par ce trou les yeux du bébés, il détermine grâce à l'éclairage et le reflet cornéen la cible fixée, et mesure le temps de fixation
- 13Expliquer le premier type de situation de Fantz et son résultat- 2 cibles identiques
- plus les bébés sont âgés, plus ils alternent
- de 0 à 3 mois ils ont tendance à rester orientés du même côté. D'après Lécuyer c'est à cause de leurs difficultés dans la maîtrise de la motricité axiale - 14Expliquer le 2e type de situation de Fantz et le résultat attenduOn présente 2 cibles différentes donc on s'attend à trouver des temps de fixation différents
- 15À partir de quelle différence de valeur considère-t-on que le bébé fixe plus une cible que l’autre ?A partir d'une différence de temps équivalent à 50% du temps total
- 16Selon Haith, qu'est ce qui fait qu'une cible est préférée plutôt qu'une autre ?Les caractéristiques de cette cible déclenchent une stimulation corticale optimale compte tenu du degré de maturation > cible plus attractive et plus fixée
- 17Expliquer le paradigme expérimental de préférence pour la nouveauté- Phase de familiarisation: 2 cibles identiques, l'enfant se familiarise avec
- Phase de test: on substitue une cible légèrement différente: on s'attend à un temps de fixation plus élevé pour la nouveauté > l'enfant est capable de discriminer les stimuli - 18Qu'est ce que l'acuité visuelle ?Capacité à distinguer les détails
- 19Comment mesure-t-on l'acuité visuelle ? En quelle unité ? A quelle notion cela renvoie-t-il ? Son unité ?- On lui présente des lettres plus ou moins grosses pour voir jusqu'à quelle taille il les distingue
- en dixième
- notion de fréquence spatiale, en cycle/degré - 20Avant 2 ans, comment fait-on pour mesurer l'acuité de l'enfant ?D’abord la phase de familiarisation puis à la phase de test on substitue une cible légèrement différente, pour voir si son temps de fixation varie ou pas
- 21Avant quel âge ne peut-on pas mesurer l'acuité de l'enfant ? Pourquoi ?Pas avant 3 mois à cause de ses difficultés dans la maîtrise de la motricité axiale
- 22Décrire les 2 types de cibles pour mesurer l'acuité- BVT: cercles concentriques noirs et blancs, épaisseur qui varie
- Cibles de Teller: alternance de traits noirs et blancs, épaisseur qui varie - 23A l'âge de 3 mois, quelle est l'acuité ? Et à la fin de la première année ?- 3 mois: 1 dixième
- 1 an: 4/5 dixièmes
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- L1 Sem 2 Psychologie du Développement Flashcards on TD DEVELOPPEMENT PERCEPTIF ET PSYCHOMOTEUR 1 19/02/18, created by brice dufour on 20/02/2018.
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