2814869
Description
Flashcards by Jana Sklepníková, updated more than 1 year ago
|
Created by Jana Sklepníková
almost 9 years ago
|
|
| Question | Answer |
| Lze prevalenci zjišťovat kvalitativními postupy? Ano Ne | ne |
| Reliabilita vyjadřuje: platnost výzkumu žádné z uvedeného platnost testu uplatnitelnost výzkumu | žádné z uvedeného |
| Statistická indukce umožňuje zobecnění ze základního souboru na populaci zobecnění ze základního souboru na výběrový soubor zobecnění ze vzorku na výběrový soubor zobecnění z výběrového souboru na základní soubor | zobecnění z výběrového souboru na základní soubor |
| Lze výzkum kognitivních procesů provádět na subhumánních objektech? Ne Ano | Ano |
| Znamená korelační koeficient -0,9 negativní korelaci? Ne Ano | Ne |
| Předpokladem interní validity výzkumu je manipulace závisle proměnnou soulad hypotézy s testovaným modelem zamezení vlivu intervenujících proměnných na nezávisle proměnnou | soulad hypotézy s testovaným modelem |
| Metakognice je: předpokladem znovuzapamatování podnětu předpokladem poznání objektu předpokladem sebepoznání | předpokladem sebepoznání |
| Který z následujících jevů obvykle nenastává v situaci ohrožení? rozšíření zornic omezení nebo zastavení trávení zvýšení krevního oběhu pokles tlaku | pokles tlaku |
| Whorfova hypotéza předpokládá vztah jazyka a paměti jazyka a vnímání jazyka a myšlení | jazyka a myšlení |
| Bdělost je proces stav obsah | stav |
| Který z uvedených motivů nepůsobí v rámci homeostatického cyklu? žízeň hlad sex tělesná teplota | sex |
| Vnějším zdrojem aktivujícím chování je: chtíč incentiva motivace pud | incentiva |
| Mezi paramnézie patří: hypomnézie ekmnézie demence konfabulace kryptomnézie hypermnésie | ekmnézie konfabulace kryptomnézie |
| Přiraďte název poruchy: (hypermnésie aprosexie pseudoiluze ekmnésie hypoprosexie hypoprosexie)kvantitativně snížená schopnost koncentrace, iritability, tenacity a distribuce pozornosti | hypoprosexie |
| Mezi druhy obsedantních myšlenek nepatří: dominující myšlenky chorobné nejistoty patologická hloubavost kontrární myšlenky chorobná tázavost chorobné pochybnosti | dominující myšlenky |
| Mezi komplexní zrakové halucinace patří: Derealizace Hemianoptické halucinace Akoazmata Teleologické halucinace Mikrozoopsie Fotony | Hemianoptické halucinace Mikrozoopsie |
| Při neporušeném mozku dochází k opoždění rozumového vývoje, jestliže dítě trpí nedostatkem vhodných podnětů, nemá-li příležitost ke školnímu vzdělání apod. Defekt je zpravidla i v pozdějším věku alespoň zčásti reversibilní. O jakou poruchu se jedná? mentální retardace výchovná a výuková zanedbanost demence oligofrenie idiotie deteriorace paměti | výchovná a výuková zanedbanost |
| Přiraďte název poruchy: (exaltovaná nálada euforická nálada manická nálada morózní nálada bezradná nálada exaltovaná nálada) vystupňované prožívání pocitů blaha spolu se zvýšenou aktivitou. | exaltovaná nálada |
| Zakladatelem ´genetické epistemologie´ je: C.E. Franck A. Gesell K. Bühler J. Piaget R. Atkinson G. Harrison | J. Piaget |
| Kojeneckým obdobím je označován věk: 0-18 měsíců 0-12 měsíců 1-2 rok 0-5 měsíců | 0-12 měsíců |
| Podle Eriksona je úkolem v období pubescence a dospívání: rozvíjet schopnost sdílet intimitu získat základní důvěru ve svět získat autonomii a překonat stud a pochyby hledání a rozvoj vlastní identity | hledání a rozvoj vlastní identity |
| Který pojem z níže jmenovaných NENÍ součástí rozvoje poznávacích procesů v mladším a středním školním věku? Latence. Konzervace. Reverzibilita. Decentrace. | Latence. |
| Vývojem dětské kresby se nezabýval/a: H.J. Baltrusch S. Freud L. Švancarová K. Machoverová | S. Freud |
| Co označujeme pojmem „vývojové plató“? vzestupné stádium vývoje stacionární stádium vývoje nevratnost vývojových procesů sestupné stádium vývoje | stacionární stádium vývoje |
| Pojem „sociální inteligence“ do psychologie uvedl: L. L. Thurston J. P. Guilford E. L. Thorndike | E. L. Thorndike |
| Autorem teorie diskrepancí v sebepojetí (teorie osobních vodítek) je: E. T. A. Hoffman H. Markus E. T. Higgins | E. T. Higgins |
| .Zónou proximálního vývoje označujeme 1.sféru kognitivních úloh, jejichž obtížnost mírně přesahuje úroveň autonomního fungování dítěte, ale které s malou pomocí a podporou dospělých může zvládnout 2.nárůst IQ u 14 sledovaných národnostních skupin v každé dekádě asi o 3 body, který vychází z měření z let 1932 až 1978 3. s věkem se zvyšující podíl dědičnosti na formování rozdílů v poznávacích schopnostech | sféru kognitivních úloh, jejichž obtížnost mírně přesahuje úroveň autonomního fungování dítěte, ale které s malou pomocí a podporou dospělých může zvládnout |
| Mezi představitele nomotetického pojetí rysů nepatří: G. W. Allport R. B. Cattell H. J. Eysenck | G. W. Allport |
| Se vznikem psychologie osobnosti jako samostatné disciplíny je spojováno jméno H. von Helmholtze G. Allporta W. Jamese | G. Allporta |
| R. Sternberg rozlišuje 3 druhy myšlení. Jsou jimi: analytické, praktické, kreativní konvergentní, divergentní, kreativní analytické, syntetické, kreativní | analytické, praktické, kreativní |
| Proprioceptivní informace z dolních končetin a z kaudální části trupu cestou fasciculus gracilis směřují do Stilling-Clarkeova jádra. Toto jádro se nachází v míše v rozsahu: C8 - L1 Th1 - L3 Th1 – L1 C8 - L3 | C8 - L3 |
| Axony vysílané neurony ncl. cochlearis dorsalis a ventralis se kříží v útvaru corpus trapezoideum a dále pokračují směrem do korového centra sluchového jako: lemniscus lateralis lemniscus acusticus | lemniscus lateralis lemniscus acusticus |
| Sekundární chuťová kůra se nachází: v insule ve spánkovém laloku v gyrus precentralis v čelním laloku | v insule |
| Porucha vyjadřování myšlenek řečí a písmem se projevuje jako důsledek poškození následující korové oblasti: Brocova centra suplementární motorické korové oblasti Brocova centra a suplementární motorické korové oblasti | Brocova centra |
| Korová pole 13, 14, 15 se nacházejí v oblasti: regio temporalis regio cingularis regio insularis regio frontale | regio insularis |
| Dráha z vestibulárního ústrojí se ve svém průběhu mj. přepojuje v ganglion vestibulare. Axony těchto neuronů pak směřují k vestibulárním jádrům. O kolik jader se v tomto případě jedná? 4 5 3 2 | 4 |
| Základní atribuční chyba popisuje tendenci posuzovatele: Připisovat chování druhých dispozičním příčinám připisovat úspěšné chování druhých dispozičním příčinám a neúspěšné situačním příčinám připisovat chování druhých situačním příčinám připisovat úspěšné chování druhých situačním příčinám a neúspěšné dispozičním příčinám | připisovat chování druhých dispozičním příčinám |
| Podle Marcii je očekávané pořadí jednotlivých stadií vývoje identity: difúze, moratorium, předčasné uzavření, dosažení identity moratorium, difúze, předčasné uzavření, dosažení identity předčasné uzavření, difúze, moratorium, dosažení identity difúze, předčasné uzavření, moratorium, dosažení identity | difúze, předčasné uzavření, moratorium, dosažení identity |
| Podle Kelleyho kovariační teorie lidé usoudí, že příčinou určitého chování je jedinečnost situace (konkrétní kontext), když: konsezus chování je vysoký, distinktivnost vysoká a konzistence vysoká konsenzus chování je nízký, distinktivnost nízká a konzistence vysoká konsensus chování je vysoký, distinktivnost vysoká a konzistence nízká konsenzus chování je nízký, distinktivnost vysoká a konzistence nízká | konsenzus chování je nízký, distinktivnost vysoká a konzistence nízká |
| K systematičtějšímu zpracování informací vedou spíše: nelze specifikovat stavy emočně neutrální pozitivní emoční stavy negativní emoční stavy | negativní emoční stavy |
| Jako první definoval r. 1924 sociální psychologii jako experimentální vědu o chování jedince za různých sociálních podmínek: Allport Le Bon Mc Dougall Wundt | Allport |
| Ke strategiím sebeprezentace (Jones, Pittman) nepatří: strategie sebepovýšení strategie pokorného chování strategie připoutání strategie příkladnosti | strategie připoutání |
| Přijetí nepravdivé nulové hypotézy nazýváme: chyba 2. typu chyba 1. typu chyby 3. typu | chyba 2. typu |
| Mezi požadavky na experiment, které nejsou splněny v případě kvaziexperimentu, náleží: zobecnitelnost výsledků replikovatelnost výzkumu náhodnost přiřazování probandů k experimentální a kontrolní skupině | náhodnost přiřazování probandů k experimentální a kontrolní skupině |
| Ex post facto je výzkum časově směřovaný prospektivně hyperbolicky retrospektivně | retrospektivně |
| Incidence v epidemiologickém výzkumu vyjadřuje celkový počet případů výskytu určitého jevu počet nových případů výskytu určitého jevu za časové období počet narušení zákona | počet nových případů výskytu určitého jevu za časové období |
| Metaanalýza umožňuje vyvození závěrů z různých teorií z různých dat z různých studií | z různých teorií z různých dat z různých studií |
| Uzavřený systém obsahuje jen prvky nesdílené s okolím jen prvky sdílené s okolím prvky sdílené i nesdílené s okolím | jen prvky nesdílené s okolím |
| S fyziologií emocí je v Cannon-Bardově teorii spojen: thymus anus thalamus | thalamus |
| Pozitivní efekt dříve naučeného na další učení označujeme obsese transfer (přenos) špatně interference proakce | transfer (přenos) |
| Tvořivá aktivita nutně vyžaduje velkou míru představivosti automatizmů vigilance procedurálních znalostí | představivosti |
| Naši schopnost sledovat film vysvětluje Ki fenomén Fí fenomén Hí fenomén Psí fenomén | Fí fenomén |
| V teoriích pozornosti s pozdním zpracováním probíhá analýza podnětu: V senzorické paměti V dlouhodobé paměti V kanále s omezenou kapacitou špatněv krátkodobé paměti | V senzorické paměti |
| Mezi autory významné teorie emocí nepatří: Frijda Freud James Schachter | Freud |
| Do normálního průběhu myšlení se vtírá neodbytná a nesmyslná představa, pochybnost, obava nebo tendence k jednání, které subjekt poznává jako nevhodné, i když vlastní. O jakou poruchu se jedná? inkoherentní myšlení perseverace obsedantní myšlenky allogenní myšlenky katathymní myšlení dominující myšlenky | obsedantní myšlenky |
| Mezi poruchy vnímání patří: Neurastenie Agnosie Demence Aprosexie Agnosie Psychosenzorické poruchy Synestezie | Agnosie Psychosenzorické poruchy Synestezie |
| Nesprávná časová lokalizace správné vzpomínky. Jedná se o: | ekmnézie |
| U pacienta se objevuje neobyčejně prudký afekt, dochází až k hlubokému zákalu vědomí, při němž se může pacient dopustit i těžkých trestních činů. Na toto jednání je amnesie. O jakou poruchu se jedná? zvýšená afektivní dráždivost patický afekt euforie nezvládnutý afekt emoční inkontinence emoční labilita | patický afekt |
| Mezi kvalitativní poruchy paměti patří: deteriorace paměti inzulární amnézie palimpsest amnestická dezorientace hypomnézie kryptomnézie | kryptomnézie |
| Zaškrtněte všechny chorobné stavy, při nichž se projevují poruchy pozornosti: Simulace Demence Mánie Ekmnézie Paragramatismus Gustace | Demence Mánie |
| Období mezi 20. až 30. rokem věku označujeme jako: adolescenci mladou dospělost dospělost střední dospělost | mladou dospělost |
| Jedním z českých autorů testu školní zralosti je: F. Kratina J. Křivohlavý J. Jirásek S. Millarová | J. Jirásek |
| Fáze, kdy dítě po narození nerozlišuje mezi sebou matkou a okolím, se podle Mahlerové nazývá: normální autistická fáze normální symbiotická fáze separačně – individuační fáze období objektní stálosti | normální autistická fáze |
| Koncepce rozvíjejícího vyučování: Spadá do poválečného období (po druhé světové válce). Za zakladatele se označuje ... doplňte výběrem z níže uvedených ..., který myšlenkový vývoj rozdělil na dvě úrovně a to úroveň aktuálního vývoje tedy aktuální stav dítěte a úroveň nejbližšího vývoje tedy předpokládaný vývoj dítěte. Vyučování, podle této koncepce, může mít účinek pouze tehdy, respektujeme-li zónu nejbližšího rozvoje a odkrýváme-li včasně a účinně zatím skryté dispozice žáků, čímž vlastně předbíháme vývoj žáků. J. Gleick L.S. Vygotskij I.P. Pavlov J. Babinski B.F. Skinner J. Watson | L.S. Vygotskij |
| Teorii „sourozeneckých konstelací“, která například popisuje typické charakteristiky dle pořadí narození mezi sourozenci, formuloval: E. Kübler-Rossová R.J. Sternberg E. Erikson C.G. Jung A. Adler M. Mahlerová P. Šmolka S. Freud | A. Adler |
| Divergentní myšlení: hledá jednu správnou odpověď používá se v případě problému, který má více možných řešení vyžaduje ho většina školních úkolů a tudíž ho i posiluje je schopnost uvažovat o vlastním poznávání | používá se v případě problému, který má více možných řešení |
| Psychosociálními stádii vývoje osobnosti, které jsou spojeny s řešením vývojových krizí, se zabýval: L. Kohlberg E. Erikson S. Freud | E. Erikson |
| R. B. Cattell rozlišil inteligenci fluidní a krystalizovanou abstraktní, konkrétní a sociální emoční a kognitivní | fluidní a krystalizovanou |
| Pětifaktorový model osobnosti (tzv. Big Five) vychází ze studia jazyka. Opírá se o hypotézu, která byla označena jako: pojmová lexikální sémiotická | lexikální |
| Raymond B. Cattell rozlišil rysy (mimo jiné) na: povrchové a pramenné kognitivní a emocionální pozitivní a negativní | povrchové a pramenné |
| Kdo je v psychologii osobnosti autorem pojmu „Goodness of fit“? Goldsmith a Campos Buss a Plomin Thomas a Chessová | Thomas a Chessová |
| Osobnost člověka definuje jako „dynamickou organizaci psychofyzických systémů uvnitř individua, která determinuje jeho jedinečné přizpůsobení k jeho prostředí“: G. W. Allport R. B. Cattell L. A. Pervin | G. W. Allport |
| Porucha koordinace pohybů očí s pohyby hlavy a krku se projevuje při poškození: premotorické korové oblasti (zejména area 6) frontálního okohybného pole (area 8, 9) frontálního okohybného pole a frontální asociační korové oblasti (area 8, 9-14, 46, 47) korové oblasti a frontálního okohybného pole (area 6, 8, 9,) | frontálního okohybného pole (area 8, 9) |
| Mezi přepojovací uzly dráhy miotického reflexu patří: ganglion cervicale superior ganglion opticum Edingerovo-Westphalovo jádro ganglion ciliare | Edingerovo-Westphalovo jádro ganglion ciliare |
| Syndrom, který se vyznačuje přechodným jednostranným ochrnutím, snížením svalového tonu, snížením citlivosti, bolestivými stavy, pohybovým neklidem, oscilacemi pozornosti, emoční labilitou se nazývá: syndrom mozkového kmene metatalamický syndrom amygdalární syndrom talamický syndrom | talamický syndrom |
| Cornu frontale má následující ohraničení: kraniálně = tela choroidea; mediálně= septum pellucidum; laterálně= nucleus caudatus. Fikce Pravda | Fikce |
| Neostriatum je složené z: ncl. caudatus a putamen ncl. caudatus a pallidum ncl. caudatus a ncl. lentiformis ncl. caudatus a amygdala ncl. caudatus a claustrum | ncl. caudatus a putamen |
| O jaký čelní kortiko-subkortiko-kortikální obvod se jedná, jestliže se jeho postižení u pacienta projevuje mj. snížením jeho iniciativy, vytrvalosti, ztrátou zájmů, hypomanickými příznaky, beztaktností, automatickým opakováním gest a pohybů lidí z pacientova okolí? dorzolaterální obvod orbitofrontální obvod motorický a orbitofrontální obvod motorický a dorzolaterální obvod | orbitofrontální obvod |
| Depresivní atribuční styl (Seligman, Abramson, Teasdale) je vyjádřen přesvědčením jedince, že příčiny jeho neúspěchu jsou: vnitřní, s globálním účinkem a trvalé vnitřní, se specifickým účinkem a trvalé vnitřní, s globálním účinkem a časově omezené vnější, s globálním účinkem a trvalé | vnitřní, s globálním účinkem a trvalé |
| K emocionálním složkám sebesystému nepatří: self esteem self efficacy self evaluation self worth | self efficacy |
| K askriptivnímu statusu nepatří: zaměstnání pohlaví věk dědičný titul | zaměstnání |
| K větší tvořivosti při zpracování informací vedou spíše: negativní emoční stavy pozitivní emoční stavy nelze specifikovat stavy emočně neutrální | pozitivní emoční stavy |
| Teorii sociální identity (TSI) formuloval: Goffman Gilles Tajfel Harré | Tajfel |
| Evropská sociální psychologie na začátku 20. století byla orientována: intrapersonálně makrosociálně mikrosociálně interpersonálně | makrosociálně |
| Sémantický diferenciál byl svými autory vytvořen pro měření denotace designace konotace | konotace |
| Šimpanze můžeme použít pro výzkum psychických funkcí na základě: homomorfie homofobie homofilie izomorfie | izomorfie |
| Ch. Peirce je autorem pojmu: abdukce dedukce kondukce indukce | abdukce |
| Co je to rychlostní test? Vyberte všechny možnosti Test, který mají respondenti vyplnit co nejrychleji bez ohledu na správnost Test složený z velmi snadných položek a s časově omezenou administrací Test omezený časovým limitem, obsahující položky s rostoucí obtížností Test určený pro měření psychomotorického tempa a reakčního času | Test složený z velmi snadných položek a s časově omezenou administrací Test omezený časovým limitem, |
| Můžeme psychický obsah experimentálně ovlivnit? ano ne | ano |
| Dokončete správně větu. Zákon je specifický případ… teorie hypotézy metateorie empirie | teorie |
| Předpokladem interní validity výzkumu je manipulace závisle proměnnou soulad hypotézy s testovaným modelem zamezení vlivu intervenujících proměnných na nezávisle proměnnou | soulad hypotézy s testovaným modelem |
| Způsob sestavení výběrového souboru je náhodný stratifikovaný výběr vyrovnávání samovýběr | náhodný stratifikovaný výběr samovýběr |
| Je centrálním předmětem zkoumání sociální psychologie společnost? ano ne | ne |
| Představte si, že chcete zkoumat vliv konzumace snídaně na výkon v testu. Seženete skupinu lidí, kteří nikdy nesnídají, tu rozdělíte na dvě podskupiny, z nichž jedna bude během jednoho týdne pravidelně snídat. Tato skupina je příkladem: placeba závisle proměnné kontrolní skupiny experimentální skupiny | experimentální skupiny |
| V lidském chování převažují aktivity automatické vědomě řízené suicidní | automatické |
| Doplňte správně větu. N. Frijda je významný svými pracemi o… emocích motivaci vůli kognici | emocích |
| Označoval N. Chomsky řeč jako „verbální chování“? ano ne | ne |
| Doplňte správně větu. Při posuzování cizinců je zpravidla nejvýznamnější dimenzí… svědomitost inteligence extroverze-introverze přívětivost stabilita | přívětivost |
| Při akomodaci jsou data modifikována strukturou poznávajícího jsou data vytvářena strukturou je struktura poznávajícího modifikována daty | je struktura poznávajícího modifikována daty |
| Významem slov se zabývá gramatika pragmatika sémantika | sémantika |
| Kde je nejčastěji užíván polygraf? V průmyslových firmách Ve zdravotnictví Ve školství V soudnictví | V soudnictví |
| Doplňte správně větu. Morální jednání je… jakékoliv jednání, které nevadí jiným lidem jakékoliv jednání, které bere ohled na jiné lidi jakékoliv jednání, za které nejsme potrestáni jakékoliv jednání podle pravidel | jakékoliv jednání, které bere ohled na jiné lidi |
| Doplňte správně větu. K dominantním explanačním konstruktům Bandurovy teorie morálního vývoje patří… morální komplex seberegulace morální emoce morální usuzování | seberegulace |
| Atribuční proces znamená přisuzování příčin přisuzování statusu přisuzování hodnot | přisuzování příčin |
| Co je to raptus? periodické požívání nadměrných dávek alkoholu chorobné nakupování náhlé agresivní chování vyplývající z nesnesitelné úzkosti chorobná toulavost cílené, ale neuvážené jednání, bez ohledu na následky | náhlé agresivní chování vyplývající z nesnesitelné úzkosti |
| Často vyplňuje zaváhání, hledání dalšího správného výrazu, nebo jde o slovní tik. Je známkou duševní nepohotovosti, je vycpávkou v situaci, v níž se řeč zadrhne. Jedná se o: neologismus puerilní řeč elektivní mutismus koprolálii oblíbené slovo ventilové slovo | oblíbené slovo |
| Doplňte název poruchy: Zvýšená spavost, prodloužení doby spánku a jeho intenzity. Bývá konstituční: | hypersomnie, hypersomnia |
| Přiraďte název poruchy: Rozštěp osobnosti se opakuje. Při přechodu v bytost, ve které již byl dříve, ve svém jednání a svých projevech na ni navazuje. Každá bytost má svou kontinuitu. Tento stav si nemusí uvědomovat. Jedná se o: () | alternace osobnosti |
| Doplňte název charakterizované poruchy: Jedná se o stejnosměrné snížení všech psychických resp. fyzických projevů. Je charakterizováno oslabením bdělosti, čilosti, pozornosti, schopnosti reagování: () | zastřené vědomí, zastrené vedomie |
| Přiřaďte název charakterizované poruchy: Pacient vidí předměty lokalizované do prostoru mimo zorné pole: (extrakampinní halucinace) | extrakampinní halucinace |
| Pro bradypsychismus je charakteristické: do myšlení zasahuje cizí element pacient nerozlišuje mezi podstatným a nepodstatným v popředí je zpomalené tempo myšlení odráží se ve vysokém tempu řeči nemusí se vždy jednat o chorobu, může jít o psychomotorické tempo | v popředí je zpomalené tempo myšlení nemusí se vždy jednat o chorobu, může jít o psychomotorické tempo |
| U jedince se projevuje nedostatek soucitu, vřelosti a pochopení. Má minimální morální zábrany, často se může dopouštět protispolečenského jednání. O jakou poruchu se jedná? porucha estetických citů emoční depravace anetičnost emoční deprivace emoční degradace paradoxní nálada | anetičnost |
| Přiraďte název charakterizované poruchy: Blažená nálada bez výrazného ovlivnění aktivity: () | euforická nálada |
| Porucha inteligence získaná po druhém roce věku v důsledku onemocnění či úrazu. Pokles až ztráta intelektových schopností, které dříve dosahovaly vyšší úrovně. Jedná se o: demenci hlubokou mentální retardaci syndrom idiot savant sociální zanedbanost psychickou deprivaci syndrom vlčích dětí | demenci |
| Retrospektivní výzkumný plán lze jinak označit také jako: zrychlený longitudinální anamnestický anterospektivní katamnestický retrográdní | anamnestický |
| Tzv. holofráze se objevují ve vývoji u průměrně vyzrálého dítěte v době: prvních tří měsíců života před obdobím žvatlání kolem jednoho roku věku prvních devíti měsíců života nejdříve v roce a půl v období tzv. primární kruhové reakce | kolem jednoho roku věku |
| Princip vývojového směru (gradientu) formuloval: G. Stanley Hall Jean Piaget Lawrence Kohlberg Kurt Lewin Arnold Gesell Francis Galton Hanuš Papoušek | Arnold Gesell |
| Je pravdivý následující výrok: Krystalizovaná inteligence (R.B. Cattel) se nejpozději od období střední dospělosti již dále nemůže rozvíjet a její úroveň tak zákonitě klesá. ne, uvedený výrok je nepravdivý vývoj krystalické inteligence přímo závisí na změnách fluidní inteligence, pravdivost uvedeného výroku tedy nelze posuzovat ano, uvedený výrok je pravdivý | ne, uvedený výrok je nepravdivý |
| Střední školní věk dle Vágnerové (2000) trvá od: 8 do 11 let 8 do 10 let 6 do 8 let 8 do 9 let | 8 do 11 let |
| Odpověď… je proces, spojený s pozvolným úpadkem všech tělesných funkcí. Nahraďte slovo "odpověď" tak, aby byl adekvátně doplněn uvedený výrok: sociální izolace regenerace stáří stárnutí deprivace depravace | stárnutí |
| Jaká je průměrná porodní hmotnost dítěte po fyziologickém průběhu těhotenství a za průměrné velikosti 50 cm: 2700-3000 g 4500-4700 g 4000-4300 g 3300-3400 g | 3300-3400 g |
| Fáze názorného myšlení je charakteristická: posuzováním skutečnosti podle vícera hledisek a uvažováním o vzájemných vztazích pro předškolní věk pro střední školní věk integrací a kombinací různých myšlenek | pro předškolní věk |
| Zóna proximálního vývoje“ je spojena se jménem: Alexander Lurija Kurt Lewin Lev Semjonovič Vygotskij Eduard Spranger Robert J. Havighurst | Lev Semjonovič Vygotskij |
| Přibližně od kolika let dokáže průměrně zralé dítě v kresbě postavy zachytit detaily oblečení či proporcionalitu? 9-11 2-3 6-7 | 6-7 |
| Funkcí placeba ve výzkumu je: zajistit měřitelnost závisle proměnné špatně navodit variabilitu nezávisle proměnné vyloučit vliv některých intervenujících proměnných nic z uvedeného | vyloučit vliv některých intervenujících proměnných |
| Jestliže A koreluje s B a B koreluje s C, pak A nikdy nekoreluje s C A vždy koreluje s C A může, ale nemusí korelovat s C | A může, ale nemusí korelovat s C |
| Dotazníky vycházejí z metody experiment pozorování rozhovor | rozhovor |
| Znamená hodnota korelačního koeficientu -0,95 slabý vztah? ne ano | ne |
| Jaký je vztah délky testu (počtu položek) a reliability v klasické teorii testů? Vyberte všechny možnosti čím méně položek, tím vyšší reliabilita čím méně položek, tím nižší reliabilita čím více položek, tím nižší reliabilita čím více položek, tím vyšší reliabilita | čím více položek, tím vyšší reliabilita |
| Je reakční čas z hlediska chování přímo měřitelná veličina? ano ne | ano |
| Převádíme ve výzkumné studii poznatky učiněné na základě dat na konceptuální úroveň v kapitole diskuse? ano ne | ano |
| Konverzační analýza se zaměřuje na sémantický obsah emoce projevené při konverzaci dynamiku interakce | emoce projevené při konverzaci dynamiku interakce |
| Co znamená, že je nějaký test objektivní? Je zcela nezávislý na chybách měření Vychází při opakované administraci stejně Dává za všech okolností stejné výsledky Není ovlivněn osobní chybou měření | Není ovlivněn osobní chybou měření |
| Je cílem vědy ovlivnit jevy, které zkoumá? ne ano | ne |
| Je cílem psychologie morálky odlišit dobré činy od zlých? ne ano | ne |
| Při čtení návodu k výrobě skříňky si postup ukládáme do: procedurální paměti autobiografické paměti epizodické paměti sémantické paměti | sémantické paměti |
| Doplňte správně větu. Behavioristické paradigma S-R vysvětluje chování psychickými obsahy se soustřeďuje na zkoumání psychických obsahů se nezabývá psychickými obsahy popírá existenci psychických obsahů | se nezabývá psychickými obsahy |
| Stroopův efekt se vztahuje k selektivitě pozornosti fluktuaci pozornosti intenzitě pozornosti | selektivitě pozornosti |
| Kohlberg předpokládal, že vývoj morálky je nezávislý na kultuře vývoji kognitivní struktury pohlaví | kultuře pohlaví |
| Které jméno je spojeno s konstruktem kognitivní mapa: E. C. Tolman E. L.Thorndike N. Chomsky B. F. Skinner | E. C. Tolman |
| Je v Maslowově teorii potřeba sounáležitosti čistě humánní záležitostí? ano ne | ne |
| Je strach stenická emoce? ne ano | ne |
| .„Multi-store“ model paměti vytvořil: Atkinson a Shiffrin Kahneman a Tversky Miller a Galanter Craig a Tulving | Atkinson a Shiffrin |
| Doplňte správně větu. Představivost rozlišujeme na… chromatickou a achromatickou obrazovou a prostorovou vnitřní a vnější vyšší a nižší | obrazovou a prostorovou |
| Mezi poruchy nálad, které se projevují libým zabarvením (např. veselostí) nepatří: rezonantní nálada moria manická nálada exaltovaná nálada euforická nálada | rezonantní nálada |
| Tato porucha je opakem tranzitivismu. Pacient prožívá stavy, které pozoruje u jiných lidí. O jakou poruchu se jedná? Rozdvojení Identifikace Apersonalizace Transformace Alternace osobnosti | Identifikace |
| Zaškrtněte nadřazený pojem pro hypobulie, abulie, hyperbulie: Poruchy paměti Poruchy pozornosti Poruchy emotivity Poruchy vůle Poruchy vnímání Poruchy jednáni | Poruchy vůle |
| Mezi nepatické poruchy vnímání nepatří: kandaulismus synestezie paobrazy eidetismus pareidolie | kandaulismus |
| Doplňte, jak se v současnosti označuje porucha intelektu, která byla dříve označována jako vegetativní idiotie? správně() | hluboká mentální retardace , hlboká mentálna retardácia, mentální retardace hluboká , mentálna retardácia hlboká |
| () čili odmítání jídla, zapříčiněné psychotickým onemocněním. Nejčastěji se vyskytuje u paranoidních psychóz a psychotické deprese. | sitofobie, sitofóbia , sitofobia |
| Pojmenujte charakterizovanou poruchu: ()Pacient se domnívá, že jeho rukou píše jiná bytost. | graficko-motorické halucinace |
| Mezi kvantitativní poruchy myšlení nepatří: útlum myšlení tangenciální myšlení špatněperseverace myšlenkový blok bradypsychismus | tangenciální myšlení |
| U této poruchy jde o vývojově podmíněné trvalé snížení paměťových schopností, které je celkové nebo částečné. Porucha se objevuje nejčastěji jako součást těžké výchovné a výukové zanedbanosti. O jakou poruchu se jedná? hypomnézie konfabulace amnézie mentální retardace hypermnézie demence | hypomnézie |
| () čili periodické požívání nadměrných dávek alkoholu | dipsomanie |
| Devítiměsíční dítě: Jen spí. S oporou sedí, bez opory sedí v předklonu (žabí pozice). Leze. Dokáže již v sedu s oporou udržet vzpřímenou hlavu. Chodí bez opory. | Leze. |
| Jako embryonální období je označováno období vývoje: od narození do 6 týdnů věku od třetího do šestého měsíce těhotenství do konce druhého trimestru těhotenství do 12. týdne těhotenství | do 12. týdne těhotenství |
| Základních 6 stavů psychiky novorozence (hluboký spánek –/- dřímota –/- pláč) popsal: Zazzo Papoušek Gesell Brazelton | Brazelton |
| J. Langmeier se zabýval mimo jiné: Psychomotorickým vývojem. Psychickou deprivací v dětství. Longitudinálním výzkumem dvojčat. Intuitivní stránkou rodičovství. | Psychickou deprivací v dětství. |
| První souvětí obsahující i spojky, či věty s příčinnou souvislostí se u průměrně vyzrálého dítěte objevují nejdříve: ve třech letech věku v prvním roce života ve čtyřech letech věku ve dvou letech věku nejdříve v mladším školním věku | ve třech letech věku |
| Do teorie partnerského vztahu založeného na triádě základních vztahových komponent dle Roberta J. Sternberga nepatří: realismus intimita vazba na partnera vášeň | realismus |
| Synchronizované interakce "matka-dítě" zkoumal: Cialdini Brazelton Apgar DeBono | Brazelton |
| Principy psychomotorického vývoje se zabýval: R. Zazzo O. Rank K. Lewin A. Gesell K. Bühler | A. Gesell |
| Tématy umírání a smrti se intenzivně zabýval/a: Elisabeth Kübler-Ross Maria Montessori Olga Kolaříková Verena Kast Alexander Lurija Jaroslav Šturma | Elisabeth Kübler-Ross |
| Při navazování vrstevnických vztahů lze tzv. skupinovou izosexuální fázi nejvhodněji začlenit do období: předškolního věku střední a pozdní adolescence střední dospělosti pubescence mladé dospělosti | pubescence |
| Hypotézu vyjadřujeme větou: tázací přací oznamovací | oznamovací |
| Otevřený systém obsahuje : prvky sdílené i nesdílené s okolím jen prvky sdílené s okolím jen prvky nesdílené s okolím | jen prvky sdílené s okolím |
| Je pro určení případů, které spadají do množiny reprezentované pojmem, nutná jeho operacionální definice? ne ano | ano |
| Nazýváme opakovaná měření within-subjects design? ano ne | ano |
| Je Ego v psychologii v Madsenově smyslu pojem s přesažným významem? ano ne | ne |
| Individuální se má ke společnému jako: individuace ke generalizaci konkretizace k abstrakci konkretizace ke generalizaci jedinec ke společnosti | jedinec ke společnosti |
| Je sociální desirabilita jevem, který souvisí s chováním experimentátora? ne ano | ne |
| Ex post facto je výzkum časově směřovaný prospektivně retrospektivně hyperbolicky | retrospektivně |
| Analýza produktů jako psychologická metoda se zaměřuje na produkty biologické verbální grafické | verbální grafické |
| Doplňte správně větu. Umělá inteligence se od kognitivní psychologie odlišuje… tím, že umělá inteligence je více subjektivní tím, že umělá inteligence nepojednává o lidském jednání tím, že umělá inteligence je zaměřena na zpracování informací živými organismy využitím neurověd | tím, že umělá inteligence nepojednává o lidském jednání |
| Doplňte správně větu. Podkladem 6. stupně Kohlbergovy škály je… Kantův „kategorický imperativ” empirická evidence Humeův „slave of the passions” Wittgensteinův „Tractatus Logico-Philosophicus“ | Kantův „kategorický imperativ” |
| Patří láska podle Plutchika mezi základní emoce? ne ano | ne |
| Nauka o významu slov je syntax sémiotika sémantika | sémantika |
| Mezi kognitivní konstruktivisty nepatří J. Gibson I. Rock J. Bruner U. Neisser | J. Gibson |
| „O“ v modelu S-O-R znamená: osobnost odpověď organismus objekt | organismus |
| Uvědomuje se při denním snění subjekt stav snění? ne ano | ano |
| Způsob řešení situace je závislý na její komplexnosti strukturovanosti dynamičnosti | komplexnosti strukturovanosti dynamičnosti |
| Biedermanovy geony jsou časové řady trojrozměrné prvky dvourozměrné prvky | trojrozměrné prvky |
| Tvořivost bývá spojována s distorzí myšlení divergentním myšlením disociativním myšlením | divergentním myšlením |
| Přiraďte název poruchy: () čili periodické požívání nadměrných dávek alkoholu | dipsomanie |
| Tato porucha je opakem tranzitivismu. Pacient prožívá stavy, které pozoruje u jiných lidí. O jakou poruchu se jedná? Transformace Identifikace Alternace osobnosti Apersonalizace Rozdvojení | Identifikace |
| Položky, které sytí společný generický faktor spolu musí korelovat spolu nesmí korelovat mohou, ale nemusí spolu korelovat | spolu musí korelovat |
| Tato porucha se projevuje epizodou extrémního děsu a paniky ve spánku, spojenou s křikem, neklidem a dalšími vegetativními příznaky. Většinou jde o úzkostný sen o ohrožení života, bezpečnosti. Se spícím nelze navázat kontakt. Po utišení usíná, ráno je amnézie. Nejčastěji bývá u dětí, ale i u depresivních stavů. O jakou poruchu se jedná Somnambulismus Deliriózní mrákotný stav Noční děs Somnilogie Dyskoimesis | Noční děs |
| Se kterou z poruch vůle se můžeme setkat u panických stavů? ( ) | hyperbulie |
| Vědomé a cílené přehánění existujících symptomů se nazývá: Sublimace Simulace Agravace Suprese Projekce Disimulace | Agravace |
| Přiřaďte název charakterizované poruchy: () zrakové přeludy objevující se ve slepé polovině zorného pole při lézích okcipitálního laloku () pacient vidí předměty lokalizované do prostoru mimo zorné pole | hemianoptické halucinace extrakampinní halucinace |
| V případě, že je u jedince narušena výdrž, vytrvalost a schopnost udržet pozornost k jednomu podnětu dlouhou dobu, je narušena: vigilita pozornosti koncentrace pozornosti stabilita pozornosti kapacita pozornosti tenacita pozornosti | tenacita pozornosti |
| Přiraďte název poruchy: () čili útlum pohybů, pacienta nelze přimět k pohybové nebo mimické reakci | stupor |
| V případě, že je u jedince narušena trvalost, schopnost uchovat zapamatovaný materiál v nezměněné podobě, je narušena palimpsest rekognice reminiscence bezprostřední paměť konzervace | konzervace |
| Pojmenujte charakterizované poruchy: () čili pohlavní styk mezi rodiči a dětmi či osobami blízce příbuznými, tabuizován v mnoha kulturách, řeší ho právní normy. | incest |
| Mezi pseudomegalomanické bludy patří: ahasverismus ruinační blud kverulace nihilistický blud blud emulační blud enormity | ahasverismus blud enormity |
| Mezi poruchy nálad, které se projevují nelibým zabarvením (např. mrzutost, smutek, lhostejnost) nepatří: bezradná nálada rozlada moria anxiózní nálada | moria |
| Ve vývoji kresby je nejtypičtější progres dovedností v tomto sledu: čtverec, kříž, trojúhelník kříž, čtverec, trojúhelník trojúhelník, kříž, čtverec trojúhelník, čtverec, kříž kříž, trojúhelník, čtverec | kříž, čtverec, trojúhelník |
| Kdo se zabýval sociálním původem kognitivního vývoje a mimo jiné formuloval tzv. Zónu proximálního vývoje? Piaget Vygotskij Giliganová Komenský Erikson | Vygotskij |
| Fáze vývoje vztahu k profesi, která je označována jako „období finální diferenciace a stabilizace“ spadá do: adolescence kmetství střední dospělosti pubescence předškolního věku | střední dospělosti |
| Co je to FAS? fonematicko-auditivní systém fetální alkoholový syndrom funkční asymetrie sterna (Gesell) zkratka pro análně-sadistické stádium (Freud, Mahlerová) | fetální alkoholový syndrom |
Want to create your own Flashcards for free with GoConqr? Learn more.