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CAPITULO 5
Flowchart content
Desarrollo de la personalidad y socialización de la infancia
Desarrollo social y emocional
Primeras relaciones
Proceso del apego
Comunicación emocional y apego
Apego y ansiedad ante extraños y desaparición
Aparecen emociones orientadas al yo
Tristeza, ira, repugnancia y placer
A los dos años, aparecen emociones de índole social
Orgullo, vergüenza, desconcierto, culpa y empatía
Hitos del desarrollo emocional temprano
1. Autorregulación e interés en el mundo (naciemiento- 3 meses)
2. Enamoramiento ( 2-7 meses)
3. Inicio de la comunicación intencional (3-10 meses)
4. Aparición de un sentido organizado del yo (9-18 meses)
5. Creación de ideas emocionales (18-36 meses)
6. Pensamiento emocional: fantasía, realidad, autoestima (30-48 meses)
Conductas que favorecen ante todo la cercanía con una persona determinada
El apego mutuo puede no darse cuando a un niño le molesta que lo toquen o presenta una discapacidad
Herencia y ambiente explican el surgimiento y la conservación del apego
Apego del infante y el cuidador primario como modelo de trabajo (final del primer año)
El niño lo usa para predecir, interpretar y responder a la conducta de su madre
Tenderá a mantenerlo aun cuando cambie la conducta del cuidador
Experimento del "rostro inexpresivo"
El niño no puede alcanzar sus mentas interactivas cuando falla la comunicación recíroca y bidireccional con sus cuidadores
"Ansiedad de los siete meses"
Hipótesis de la discrepancia
Ansiedad ante los extraños y ante la separación como un signo del desarrollo intelectual de niño
El niño adquiere esquemas de objetos familiares, difiere si son conocidos o no
Patrones de las primeras relaciones
Calidad del apego
Apego seguro e inseguro
Cuidado afectuoso
Diálogo y apego
Apegos múltiples o exclusividad
Negligencia y maltrato
Seguro
Fuerte vínculo emocional entre el niño y quien lo atiende que se deba a un cuidado sensible y afectuoso
Inseguro
Resultado de cuidados inconstantes o poco afectuosos
La sensibilidad de la madre ante las señales de su hijo y su responsividad global influyen de manera profunda en el desarrollo social y de la personalidad
Reciprocidad, o sincronía de la interacción
Patrón de intercambio entre el cuidador
y el infante, en que cada uno responde
e influye en los movimientos y ritmos del otro
Andamiaje
Estructuración progresiva de
la interacción entre progenitor e hijo por
parte de los padres
Los niños que tienen una relación de
relativa exclusividad con un progenitor suelen manifestar una ansiedad más intensa ante los extraños y ante la separación
Síndrome de los niños que no progresan
Estado en que los infantes son pequeños
para su edad y a menudo se enferman por desnutrición o un cuidado inadecuado
Apego en los niños con necesidades especiales
Niños ciegos
Es indispensable que se establezcan un sistema de comunicación mutuamente inteligible que compense la discapacidad
Niños sordos
Si no se da una atención esmerada durante la infancia, la sordera puede generar una comunicación inadecuada y producir
deficiencias sociales, intelectuales y psicológicas
Niños con discapacidades graves
La capacidad de los padres de tomar decisiones sensatas sobre el cuidado y la educación de su hijo influye en el éxito de superar los traumas
Padres, hermanos y sistema familiar
Padres
Estilos de crianza
Los padres son más físicos y espontáneos durante el juego
Si interactúan a menudo con sus hijos tienen
probabilidades de volverse agentes eficaces de socialización
Con los padres inaccesibles, les resulta difícil establecer más tarde lazos emocionales fuertes.
Sistema familiar
Es posible que el papel secundario de los padres se relacione con sentimientos de incompetencia en el cuidado del niño
La ausencia del padre durante la infancia impone gran tensión al sistema familiar
El nacimiento puede significar una fuer te tensión para la relación conyugal
Hermanos
Forman apegos importantes y duraderos unos con otros desde la infancia
Con frecuencia, los hermanos y las hermanas mayores son modelos sociales importantes
Rivalidad entre hermanos
Despalzamiento de hermanos mayores
Abuelos
Ofrecen más aprobación, apoyo, empatía, simpatía y aplican menos disciplina.
Abuelos como niñeras
Desarrollo de la personalidad (2 años)
Confianza, cuidado solícito y una base segura
La confianza aparece en la primera etapa del desarrollo psicosocial en el primero año, por medio de su cuiaddor primario
Alimentación y comodidad
Referenciación social y significado cultural
Cuando los niños no saben si una situación es segura o no, buena o mala, buscan señales emocionales en el progenitor
Los padres enseñan a
los hijos, desde el primer año de vida, los valores de su cultura
Autonomía, disciplina y conducta prosocial
El niño siente un conflicto emocional más intenso entre una mayor necesidad de autonomía y su evidente dependencia y habilidades limitadas al final del segundo año
Disciplina
Entrenamiento en el control de esfínteres
Acciones mediante las cuales se ayuda, comparte o coopera, y cuyo fin es beneficiar a otros.
Desarrollo de la conducta prosocial
Desarrollo de yo
Autoconcepto: percepción de la identidad personal
Los niños reflexionan sobre cosas como el hecho de ser buenos o malos, lo que opina la gente de ellos y el ser personas acepta
bles y competentes
Empleo de los progenitores
Ecología social del cuidado del infante
Ambiente en el que se lleva a cabo esa actividad y abarca, entre otras cosas, política y apoyo gubernamentales, aprobación o desaprobación de la comunidad y costos.
Padre designado, otro padre, hermano, abuelo, otro pariente, guardería, jardín de niños, programa preescolar temprano, escuela, etc.
Atención diurna del infante
Los servicios de atención diurna infantiles, accesibles para muchas familias, no son los ideales
Modelos de adaptación al cuidado fuera de casa
Modelo de separación de la madre
Modelo de calidad de los cuidados maternos
El niño sufre
separaciones diarias y repetidas en forma de ausencia o rechazo de la madre
La
manera en que el empleo influye en la conducta materna.
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- Flowchart on CAPITULO 5, created by Claudia Alejandra Botello Alvarez on 07/10/2017.
- Created by
- Claudia Alejandra Botello Alvarez
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