Flowchart
el trayecto de la formación
Flowchart content
El trayecto de la formación
La tarea de formarse
los enseñantes entre la teoría y la práctica
Adquirir, probarse, comprender.
El advenimiento de la formación
Especificidad de la formación de los enseñantes
Formarse no puede ser más que un trabajo sobre sí mismo.
La tarea de informarse es una orden paradójica.
Plan Langevin Walton -1947 que proponía un tronco común de formación Universitaria para maestros y profesores.
Pierre Dominice - distinguir claramente la formación de las acciones educativas las cuales son los medios entre otros y las cuales generalmente se confunden
Modelo centrado en las adquisiciones
Modelo centrado en el proceso
Modelo centrado en el análisis
La formación no debe reducirse a una acción ejercida por un formador, si no mas bien sobre un formado mediable quien reciba de forma pasiva la configuración que la formaron.
Formarse como señala la definición de formaciones siempre adquirir o perfeccionar un saber una técnica una actitud un comportamiento es decir lograr una capacitación.
Organiza en función de los resultados contables y evaluables.
Se funda en lo imprevisible y lo no dominante.
Estar dispuesto a determinar los aprendizajes que deben realizar en tal o en cuál momento.
La institución escolar, sus planes de estudios, sus diplomas, sus maestros y a través de ellos la formación de los enseñantes.
Necesidad de una redefinición de los objetivos de la formación, necesidad de articular la información inicial con formación continua, de equilibrar formación científica y formación profesional.
Lo que se espera de ellos por parte de los alumnos los padres o los políticos al igual que la imagen que ellos mismos se forman de su función.
En efecto la el acto de enseñanza aparece un acto banal que se efectúa dentro de la comunidad de una actividad especulativa o práctica.
Los programas, objetivos y ejercicios fueron parcialmente determinados por la participación del oficio de los problemas más afrontados por los profesores y su experiencia en la clase.
La adquisición de conocimiento de esta provista de algunos ejercicios pedagógicos qué constituyen en total de la formación.
Comprender sus exigencias, tomar conciencia de sus sueños y deseos concibiera A partir de ello un proyecto de acción adaptando a su contexto y a sus propias posibilidades.
Analizar las situaciones implicadas es obligarse a tomar distancia en relación con ellas a desprenderse analizar sus propias reacciones.
El trabajo debe ser de motivación, de facilidades para elaboración y realización de proyectos ya sea por medio de tutoría individual o en grupos de trabajo.
Formarte significa siempre adquirir y aprender.
Importante sería vivir las experiencias sociales e intelectuales individual o colectivamente con sus grandes placeres y sufrimientos, esfuerzos y fatigas.
Los profesores se designan como formadores y construyen un equipo donde los especialistas disciplinarios pasan a un segundo plano, en beneficio de las prácticas de animación.
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Luis Enrique Esquivel Jimenez.