10407505
Description
Mind Map by Manuel Argote, updated more than 1 year ago
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Created by Manuel Argote
over 6 years ago
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Trastornos de la comunicación y
Trastornos Motores
- Trastornos motores en los trastornos del
neurodesarrollo. Tics y estereotipias
- Tics
- Son movimientos súbitos, abruptos e
involuntarios resultantes de
contracciones musculares no rítmicas.
Pueden ser ya sea movimientos o
vocalizaciones.
- Se dividen
- Simples
- Tienen una duracion menor respecto a los complejos y afectan en
mayor medida a la cara y el cuello manifestándose en parpadeos,
cambios en la mirada, en los labios, movimientos nasales etc.
- Tienen una duracion menor respecto a los complejos y afectan en
mayor medida a la cara y el cuello manifestándose en parpadeos,
cambios en la mirada, en los labios, movimientos nasales etc.
- Complejos
- Tienen mayor duración que los simples y se caracterizan por ser
combinaciones diversas de los mismos. Pueden provocar conductas
autolesivas debido a la intensidad al momento de efectuar los
movimientos.
- Son
- Movimientos de mayor
complejidad. Cognitiva y
linguisticamente diferenciados.
- Se dividen
- Ecolalia
- Repetición de las ultimas palabras o frases escuchadas.
- Repetición de las ultimas palabras o frases escuchadas.
- Palilalia
- Repetición de verbalizaciones propias.
- Repetición de verbalizaciones propias.
- Cropolalia
- Emisión de palabras inaceptables socialmente ya sean
obsenidades o contenido peyorativo. Esto tambien se
puede evidenciar en algunas conductas motoras.
- Emisión de palabras inaceptables socialmente ya sean
obsenidades o contenido peyorativo. Esto tambien se
puede evidenciar en algunas conductas motoras.
- Ecolalia
- Se dividen
- Movimientos de mayor
complejidad. Cognitiva y
linguisticamente diferenciados.
- Tienen mayor duración que los simples y se caracterizan por ser
combinaciones diversas de los mismos. Pueden provocar conductas
autolesivas debido a la intensidad al momento de efectuar los
movimientos.
- Simples
- Se dividen
- Son movimientos súbitos, abruptos e
involuntarios resultantes de
contracciones musculares no rítmicas.
Pueden ser ya sea movimientos o
vocalizaciones.
- Estereotipias
- Son movimientos repetitivos aparentemente impulsivos,
rítmicos y carentes de propositividad. Su principal
característica es que cada individuo presenta un
repertorio conductual de los mismos en un periodo de
tiempo transitorio o persistente.
- existen 2 tipos
- Primarias
- Cuando son la manifestación única
presente en un individuo.
- Cuando son la manifestación única
presente en un individuo.
- Secundarias
- Cuando forman parte de un trastorno del
neurodesarrollo o de defectos sensoriales.
- Cuando forman parte de un trastorno del
neurodesarrollo o de defectos sensoriales.
- Primarias
- modificación en criterios de diagnóstico
- Comportamientos compulsivos
causantes de lesiones físicas y
también conductas
autoreguladoras orientadas a
calmar los impulso.
- Se retira la alusión a retraso
mental y se sustituye con un
criterio relacionado al
comienzo de los síntomas.
- Las conductas motoras
repetitivas no se atribuyen a
efectos fisiológicos de una
sustancia ni a una enfermedad.
- Comportamientos compulsivos
causantes de lesiones físicas y
también conductas
autoreguladoras orientadas a
calmar los impulso.
- existen 2 tipos
- Son movimientos repetitivos aparentemente impulsivos,
rítmicos y carentes de propositividad. Su principal
característica es que cada individuo presenta un
repertorio conductual de los mismos en un periodo de
tiempo transitorio o persistente.
- Comorbilidad
- Se encuentran
- Trastorno obsesivo
compulsivo
- TDAH
- Trastorno de
conducta
- Trastorno obsesivo
compulsivo
- Se encuentran
- Son
- Son movimientos o
vocalizaciones repetitivas que se
dan de manera espontanea y
solo pueden ser controlados por
cortos periodos de tiempo
afectando a varios grupos
musculares y al funcionamiento
normal del individuo.
- Tratamiento
- En la maoria de los casos se resuelven de manera espontanea y no requieren
tratamiento ya que al ser poco frecuentes no requieren de medicación.
- En caso de que las afecciones sean graves se utiliza neurolépticos que
bloquean los receptores D2 de la dopamina.
- Terapia conductual por medio de la cual se interfiera con el refuerzo negativo
esto es hacer el TIC con el fin de librarse de la urgencia.
- En la maoria de los casos se resuelven de manera espontanea y no requieren
tratamiento ya que al ser poco frecuentes no requieren de medicación.
- Diagnostico diferencial
- Tales como
- Corea de Huntington
- Epilepsisas, crisis parciales o motoras
- Cuadros de hiperactividad
- Corea de Huntington
- Tales como
- Tratamiento
- Son movimientos o
vocalizaciones repetitivas que se
dan de manera espontanea y
solo pueden ser controlados por
cortos periodos de tiempo
afectando a varios grupos
musculares y al funcionamiento
normal del individuo.
- Tics
- Trastornos de la comunicación
- La APA redefine a los denominados trastornos
de la comunicación, ubicándolos en los
siguientes grupos:
- Trastornos del lenguaje
- Se incluyen a los distintos tipos clínicos de la
denominada “disfasia” o “trastorno específico
del desarrollo del lenguaje
- Presenta
- Persistentes dificultades en la adquisición del lenguaje, bajo distintas modalidades, acompañadas de
reducido vocabulario, deficientes construcciones a nivel de las estructuras morfosintácticas y
alteraciones significativas a nivel del uso del discurso (en la conversación habitual).
- Las habilidades lingüísticas se encuentran por debajo de su edad cronológica, generando limitaciones
funcionales en relación a la participación social, la comunicación efectiva y el desenvolvimiento
académico.
- No se contempla detenidamente la sintomatología en función de los perfiles según el componente
lingüístico alterado.
- Persistentes dificultades en la adquisición del lenguaje, bajo distintas modalidades, acompañadas de
reducido vocabulario, deficientes construcciones a nivel de las estructuras morfosintácticas y
alteraciones significativas a nivel del uso del discurso (en la conversación habitual).
- Definidos así:
- “Alteración de la comprensión o el uso de los
sistemas simbólicos hablado, escrito u otros”.
- “Alteración de la comprensión o el uso de los
sistemas simbólicos hablado, escrito u otros”.
- Se incluyen a los distintos tipos clínicos de la
denominada “disfasia” o “trastorno específico
del desarrollo del lenguaje
- Trastorno de los sonidos del habla (TSH)
- se concian como dislalias a las alteraciones
centrales y propias del componente
fonológico, que no estaban relacionadas con
déficit anátomo-funcionales periféricos
- Se refiere a
- Aquellas dificultades que ocurren de forma aislada a
nivel de algunos segmentos silábicos y de carácter
fonético, considerando asimismo los hitos evolutivos,
propios del desarrollo fonológico
- Aquellas dificultades que ocurren de forma aislada a
nivel de algunos segmentos silábicos y de carácter
fonético, considerando asimismo los hitos evolutivos,
propios del desarrollo fonológico
- Se refiere a
- Tipos
- Dislalia evolutiva también llamada fisiológica, el principal
aspecto etiológico reside a nivel de la maduración cerebral
y del aparato fono-articulador.
- Dislalia audiógena es principalmente el resultado de una
deficiencia auditiva.
- Dislalia orgánica, las alteraciones pueden ser a nivel de las
estructuras tanto centrales como periféricas del sistema
nervioso.
- La dislalia funcional es producto de un mal funcionamiento
de los sistemas de reconocimiento gnósico y de producción
práxico.
- Dislalia evolutiva también llamada fisiológica, el principal
aspecto etiológico reside a nivel de la maduración cerebral
y del aparato fono-articulador.
- se concian como dislalias a las alteraciones
centrales y propias del componente
fonológico, que no estaban relacionadas con
déficit anátomo-funcionales periféricos
- Trastornos de la fluencia (disfemia o tartamudez
- Ocurre como producto de una sucesión de
espasmos musculares a nivel de las regiones
fonatorias, con alteraciones características a
nivel de las unidades prosódicas
- Síntomas
- Dificultades en la repetición de sílabas, en especial de
monosílabos
- Presentando asimismo palabras fragmentadas y bloqueos
- Circunloquios, con un exceso de tensión física, causando
ansiedad al momento de hablar y limitaciones en la
comunicación eficaz, interacción social, participación
académica, etc.
- Dificultades en la repetición de sílabas, en especial de
monosílabos
- Ocurre como producto de una sucesión de
espasmos musculares a nivel de las regiones
fonatorias, con alteraciones características a
nivel de las unidades prosódicas
- Trastornos de la comunicación social o pragmático
- En esta categoría se incluiría a una variante del
trastorno específico del lenguaje, el tipo
semántico-pragmático.
- Características
- Dificultades notorias en la comprensión del mensaje dentro del contexto
- Problemas para el seguimiento de normas y de turnos en la comunicación y
falta de flexibilidad para el cambio de temáticas durante el diálogo
- Estrechamente relacionadas con la memoria de trabajo
- Dificultades notorias en la comprensión del mensaje dentro del contexto
- Características
- Presenta
- Pese a no comprometer a los componentes computacionales del lenguaje (V.g.: Fonología,
morfología, sintaxis), la alteración está limitada principalmente a los componentes contextuales y
sociales –semántica y pragmática-, donde las características serían similares a los presentes en los
TEA.
- Tanto las habilidades mentalistas como las lingüísticas y sociales, se acompañan de deficiencias
propias de las funciones ejecutivas y discapacidad intelectual, evidenciándose estas mediante signos
de estereotipias, intereses restringidos y dificultades en la conducta funcional, los cuales están
ausentes en los primeros
- Pese a no comprometer a los componentes computacionales del lenguaje (V.g.: Fonología,
morfología, sintaxis), la alteración está limitada principalmente a los componentes contextuales y
sociales –semántica y pragmática-, donde las características serían similares a los presentes en los
TEA.
- En esta categoría se incluiría a una variante del
trastorno específico del lenguaje, el tipo
semántico-pragmático.
- Otros trastornos del lenguaje y la comunicación
- No cumplen estrictamente con criterios
diferenciados pertenecientes a estos
trastornos, los cuales son necesarios para
incluirlos dentro de su clasificación nosológica.
- Se refiere a
- Mencionados bajo el nombre de trastornos de la
comunicación no especificado.
- Desórdenes afines, como la disfonía, pueden encontrarse
relacionados con distintas alteraciones del neurodesarrollo,
no necesariamente específicos
- Mencionados bajo el nombre de trastornos de la
comunicación no especificado.
- No cumplen estrictamente con criterios
diferenciados pertenecientes a estos
trastornos, los cuales son necesarios para
incluirlos dentro de su clasificación nosológica.
- Aportes de la neuropsicología y
logopedia infantil. Intervención
dentro de los ámbitos clínicos y
educativos.
- Nuevas perspectivas dentro del terreno de la
neuropsicología y la logopedia infantil en su
práctica clínica.
- No existe una división clara y definitiva entre
los fines perseguidos dentro de los ámbitos
clínico y educativo.
- No existen marcadores biológicos que
determinen de forma inmediata y
concluyente la característica del perfil
lingüístico y comunicativo del examinado.
- Es necesaria la exploración de las diversas deficiencias que puedan estar presentes, a partir de un riguroso análisis
diagnóstico, mediante una evaluación detenida de los diversos procesos y componentes lingüísticos.
- permitirá explicar en sí el funcionamiento anómalo de los procesos tanto primarios como secundarios, asociados a
las alteraciones del sistema de procesamiento del lenguaje.
- contribuyendo así a la generación de planes de intervención especializados, bajo un cuidadoso manejo de
herramientas y factores terapéuticos que respondan a las necesidades del caso.
- Es necesaria la exploración de las diversas deficiencias que puedan estar presentes, a partir de un riguroso análisis
diagnóstico, mediante una evaluación detenida de los diversos procesos y componentes lingüísticos.
- La especialización permite el desarrollo de
líneas de investigación y de trabajo
multidisciplinar.
- Considerando los niveles de
intervención preventivos (donde
se intentarán reducir las
probabilidades de aparición
futura de los trastornos de
lectura).
- Terapéuticos (donde se tratarán los
déficit lingüísticos y comunicativos).
- Compensatorios (donde se generan
alternativas para la solución de
estas dificultades, a partir de la
potenciación de diferentes
mecanismos alternativos o
habilidades preservadas).
- Considerando los niveles de
intervención preventivos (donde
se intentarán reducir las
probabilidades de aparición
futura de los trastornos de
lectura).
- No existe una división clara y definitiva entre
los fines perseguidos dentro de los ámbitos
clínico y educativo.
- Nuevas perspectivas dentro del terreno de la
neuropsicología y la logopedia infantil en su
práctica clínica.
- Trastornos del lenguaje
- Definidos así:
- “Dificultad para recibir, enviar,
procesar y comprender los conceptos
o los sistemas simbólicos verbal, no
verbal y gráfico”
- Causas más frecuentes de
retraso en el habla /
lenguaje
- Retraso mental, Déficit auditivo, Autismo, Parálisis cerebral y
trastornos del SNC, Alteraciones craneofaciales (ej.: fisura palatina)
Trastornos genéticos (X-frágil), Mutismo selectivo.
- Otras causas, Multilingüismo,Partos gemelares, Deprivación
psicosocial.
- Retraso mental, Déficit auditivo, Autismo, Parálisis cerebral y
trastornos del SNC, Alteraciones craneofaciales (ej.: fisura palatina)
Trastornos genéticos (X-frágil), Mutismo selectivo.
- Factores de riesgo
- Historia familiar de retraso en el habla y lenguaje, Factores perinatales,
Género masculino
- Historia familiar de retraso en el habla y lenguaje, Factores perinatales,
Género masculino
- Exploración
- • Embarazo y parto • hitos evolutivos • historial médico •
antecedentes familiares
- • Exploración neurológica • oído, nariz, garganta • anormalidad
morfológica sugestiva de un síndrome • comorbilidad
- Se evalua
- Desarrollo del lenguaje adecuado a la
edad cronológica.
- Si son paralelos el desarrollo del
lenguaje expresivo y el comprensivo.
- De qué manera está interfiriendo en su
desarrollo.
- Desarrollo del lenguaje adecuado a la
edad cronológica.
- Se evalua
- • Audiometría • EEG (regresiones) • RMN • valoración
psiquiátrica/ psicométrica
- • Embarazo y parto • hitos evolutivos • historial médico •
antecedentes familiares
- Causas más frecuentes de
retraso en el habla /
lenguaje
- “Dificultad para recibir, enviar,
procesar y comprender los conceptos
o los sistemas simbólicos verbal, no
verbal y gráfico”
- La APA redefine a los denominados trastornos
de la comunicación, ubicándolos en los
siguientes grupos:
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