La construcción del estado del arte en la formación para la investigación en el posgrado en educación

La construcción del estado del arte en la formación para la investigación en el posgrado en educación

1. De acuerdo a Valdés, Fernández y Da Silva (2005) el término estado del arte tiene origen en los Estados Unidos a finales del siglo XIX, se empleó con el propósito de describir “la condición actual o el nivel alcanzado por algún arte específico

   • Los antecedentes del estado del arte en Latinoamérica de acuerdo a Valdés, et al (2005) se encuentran en la Red de Documentación e Información en Educación (REDUC), en donde se inicia el desarrollo de los estudios del Estado del Arte como tal, siendo su principal impulsora durante la celebración del 5to. Encuentro de Centros Latinoamericanos de Investigación Educativa
     • El Estado del Arte como forma de compilar y analizar los distintos trabajos de investigación generados en un área de conocimiento ha ido ganando fuerza para situarse en la lista de los enfoques teórico-metodológicos utilizados por investigadores, de forma institucional, grupal o individual
       • El Estado del Arte como forma de compilar y analizar los distintos trabajos de investigación generados en un área de conocimiento ha ido ganando fuerza para situarse en la lista de los enfoques teórico-metodológicos utilizados por investigadores, de forma institucional, grupal o individual
       • El Estado del Arte como forma de compilar y analizar los distintos trabajos de investigación generados en un área de conocimiento ha ido ganando fuerza para situarse en la lista de los enfoques teórico-metodológicos utilizados por investigadores, de forma institucional, grupal o individual

2. El Estado del Arte como forma de compilar y analizar los distintos trabajos de investigación generados en un área de conocimiento ha ido ganando fuerza para situarse en la lista de los enfoques teórico-metodológicos utilizados por investigadores, de forma institucional, grupal o individual

   • el estado del arte es una opción que nos permite transitar en el proceso de investigación cumpliendo con un doble propósito

3. El desarrollo del Estado del Arte, se realiza en dos fases que se denominan heurística y hermenéutica

   • La fase heurística consiste en la búsqueda y recopilación de la información en diversas fuentes de información.
   • En la fase hermenéutica se clasifica, analiza e interpreta la información identificando las principales teorías y corrientes de pensamiento, así como los procedimientos metodológicos.
   • la definición del objeto de estudio demanda una revisión documental profunda de los antecedentes en dos aspectos básicamente, el teórico-conceptual y el metodológico, sin dejar de lado los referentes contextuales que permiten situarlo.

4. Las fuentes de información deben remitirnos a documentos impresos así como electrónicos .

   • Las palabras clave son términos simples o compuestos que aparecen regularmente y que al ser traducidas a diversos idiomas como el francés, el inglés y el portugués tienen mayor impacto en la búsqueda si nos dirigimos a rastrear en el idioma en se escribieron las fuentes originales de un tema
     • La realización de tablas o matrices posibilita avanzar en el análisis de un texto en particular o la integración de varios de ellos.
       • Las tablas comparativas, básicas en la estructuración del estado del arte, son la base para articular el análisis de un mayor número de indicadores y de documentos, es el resultado de la síntesis de diversos documentos
         • Los mapas conceptuales o mapas de conceptos como estrategia de análisis permiten visualizar la integración de las ideas o conceptos centrales de un tema mostrando las relaciones jerárquicas entre los mismos

5. En este proceso se generan las actitudes necesarias para desarrollar un perfil altamente productivo en la investigación, como la disciplina, constancia, perseverancia, flexibilidad así como el desarrollo de relaciones sociales que permitirán la continuidad del estudiante en actividades de investigación