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TRASTORNOS GRAVES DE CONDUCTA

Description

Seminario A grupo completo
Rocio Castro
Mind Map by Rocio Castro, updated more than 1 year ago
Rocio Castro
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TRASTORNOS GRAVES DE CONDUCTA
  1. ¿QUIÉNES SON LOS ALUMNOS CON TRASTORNOS GRAVES DE CONDUCTA?
    1. ¿Qué son los trastornos de conducta?
      1. Clasificación
        1. Trastorno por déficit de atención y comportamiento perturbador
          1. Trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad
            1. Subtipos de TDAH:
              1. con predominio de déficit de atención (TDAH-DA)
                1. con predominio hiperactivo-impulsivo (TDAH-HI)
                  1. combinado (TDAH-C)
                  2. Déficit de atención
                    1. Hiperactividad
                      1. Impulsividad
                      2. Trastorno negativista desafiante
                        1. Trastorno disocial
                          1. de inicio infantil
                            1. de inicio adolescente
                              1. comorbilidad
                        2. BULLYING
                          1. Existen 3 formas
                            1. Acoso físico
                              1. Acoso no físico
                                1. Daños materiales
                                2. Hay muchos factores que pueden influir en el acoso escolar
                                  1. Ambientales
                                    1. Neurobiológicos
                                      1. Temperamento y personalidad
                                        1. Variables obstétrico-perinatales
                                      2. NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
                                        1. ACTUACIÓN EDUCATIVA
                                          1. Escolarización del alumno
                                            1. proceso de actuación
                                              1. modalidades de escolarización
                                              2. Medidas de atención a la diversidad
                                                1. Áreas de intervención prioritaria y orientaciones metodológicas
                                                  1. Orientaciones a nivel de centro
                                                    1. Orientaciones a nivel de aula
                                                      1. Orientaciones a nivel individual
                                                        1. estrategias metodológicas
                                                          1. orientaciones para el diseño de las adaptaciones
                                                            1. adaptaciones de contenidos y actividades
                                                              1. estrategias y procedimientos de evaluación
                                                              2. Programas recomendados para todo el alumnado con trastornos de conducta
                                                                1. Relajación
                                                                  1. Tratamiento
                                                                    1. Conceptuales
                                                                      1. Desarollo de la organización espacio-temporal
                                                                        1. Autoconcepto y autoestima
                                                                          1. Programas de desarrollo afectivo-emocional
                                                                          2. Programas para el alumno con TND y TD
                                                                            1. Educación emocional
                                                                              1. Entrenamiento socio-cognitivo
                                                                                1. Educación moral y valores
                                                                                2. El papel de los orientadores/as
                                                                                  1. Plan de actuación individualizado
                                                                                    1. Plan de acción tutorial
                                                                                  2. Recursos personales
                                                                                    1. Profesorado especializado en pedagogía terapeútica
                                                                                      1. Educacores sociales
                                                                                        1. EOE
                                                                                          1. Alumnado ayudante y mediador
                                                                                        Show full summary Hide full summary

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                                                                                        Similar

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                                                                                        Sarah Egan
                                                                                        The Gastrointestinal System- Physiology- PMU
                                                                                        Med Student
                                                                                        PSBD/PSCOD/ASSD-New
                                                                                        Yuvraj Sunar
                                                                                        Browse Library