Pedagogía del oprimido Paulo Freire

Pedagogía del oprimido Paulo Freire

1. Capitulo I

   • Capitulo IV
     • Capitulo IIII
       • Capitulo II
         • Aprendizaje memorístico sin análisis alguno
         • El educando se concibe como un recipiente donde se depositan conocimientos, el docente es quien deposita dichos conocimientos
         • Educación centrada en el Docente, no en el alumno.
         • Se debe promover la educación libertadora, en la que el individuo tenga un grado de comprensión mayor
       • Uso del diálogo como elemento del aprendizaje y práctica de la libertad
       • Investigación del lenguaje
         • Interacción grupal por parte del individuo para favorecer la conciencia de la realidad
         • Acudir al lugar donde se desenvuelven los oprimidos
       • Importante mantener una comunicación con el pueblo, para ello es importante que se realice una investigación del lenguaje
     • La característica del diálogo es la síntesis cultural
       • Visión del mundo a través de la de la propia cultura.
     • Invasión cultural
       • Antidialogisidad, entendiendo a esta como la privatización de la libertad.
     • Uso de la unión y la colaboración para liberar a los individuos de la opresión
       • Es necesaria la unión para la libertad del individuo
   • Pedagogía Libertadora
     • Conciencia de la realidad en que se vive
     • Lucha por la libertad de los Opresores
   • Desarrollarse mediante situaciones de la vida cotidiana
   • La realidad del individuo es construida por la cotidianidad

2. Capitulo IV

3. Capitulo II

4. Capitulo III

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