PARADIGMA SOCIOCULTURAL

Reconoce la influencia y las relaciones entre el contexto sociohistórico, cultura, educación y psiquismo
Asume la importancia de la psicología y la conciencia. Reconoce el valor de lenguaje
1. Se usa primero con fines comunicativos sociales
2. Los demás y para comprender la realidad circundante, luego se utiliza para influir en uno mismo a través de su internalización
Estudia la memoria como función psicológica, dividiéndola en dos tipos: el primer tipo llamado memoria primaria o involuntaria
Reconoce la “genética general del desarrollo cultural”, la cual consiste en que cualquier función psicológica aparece dos veces en dos dimensiones distintas
1. La primera dimensión se refiere a lo social interindividual o interpsicológico
2. La segunda hace referencia a lo intraindividual o intrapsicológico
El estudiante es apreciado como un ser social y, como tal, es producto y protagonista de las infinitas interacciones sociales al interior de la educación formal
Se reconoce que el docente ejerce influencia sobre los estudiantes a través de los instrumentos socioculturales que son aceptados y se valoran formalmente, impactando con ello el sistema de creencias de los estudiantes.
1. En esta perspectiva se da valor a los eventos socioculturales que ocurren de afuera (aula) hacia dentro (emoción)

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