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RAE - Deontología Docente
- Ethos en Básica
Primaria y
Secundaria
- El ethos docente:
Medio para mejorar
la calidad educativa
(Barreto, A. 2016).
- Formación de
seres humanos
integrales
- Educación de calidad
íntimamente
relacionada con la
ética docente en su
consecución
- Humanización de
la educación: Los
docentes no
pueden dar algo
que no tienen.
- Humanización de
la educación: Los
docentes no
pueden dar algo
que no tienen.
- Formación de
seres humanos
integrales
- La ética de Johann
Friedrich Herbart como
estética en sentido
formativo o de cómo
abrirle un espacio de
posibilidad a la
educación (Runge, A. K.
2009).
- Lo ético construido a
partir de la
experiencia o juicios
de valor a nivel
interior
- Proviene de niveles
más estéticos y que
aún no implican como
tal juicios morales
- Proviene de niveles
más estéticos y que
aún no implican como
tal juicios morales
- Desde lo pedagógico la
ambivalencia de libertad
e imposición se
constituyen como una
limitante para el
crecimiento personal del
educando.
- Lo ético construido a
partir de la
experiencia o juicios
de valor a nivel
interior
- El ethos docente:
Medio para mejorar
la calidad educativa
(Barreto, A. 2016).
- Nuevas Tecnologías de
la Información y
Deontología.
- Ética docente del siglo
XXI: nuevos desafíos
(Ibáñez-Martín y
Mellado, J.A. 2013).
- La labor actual del docente
coherente con el cambio que
le exhibe el siglo XXI en la
constitución de nuevos
códigos éticos.
- Instrumentalización de la
educación con fines
económicos y estadísticos
- Cultivo de los valores
morales y el cultivo de una
sociedad más responsable
- La labor actual del docente
coherente con el cambio que
le exhibe el siglo XXI en la
constitución de nuevos
códigos éticos.
- Ética docente del siglo
XXI: nuevos desafíos
(Ibáñez-Martín y
Mellado, J.A. 2013).
- Deontología en el
Reconocimiento de la
Profesión Docente
- Ámbitos de la deontología
profesional docente (Olmeda,
G. J. 1991).
- Poco reconocimiento
a la labor docente.
- Autonomía educativa
enmarcada en un currículo que
implicaría el preguntarse por
una deontología docente.
- Códigos deontológicos:
procesos concertados entre
los profesores, los
educandos y demás actores
de proceso educativo.
- Deontología que no se limite
solamente a construcciones
normativas
- Poco reconocimiento
a la labor docente.
- El código deontológico de la profesión
docente: evolución y posibilidades
(Olmeda, G. J., & Corbella, M. R. 2013).
- Unificación de la
deontología profesional,
que está construída de
manera muy heterogénea
- Existe desconocimiento y por
ende, la baja aplicabilidad de
los códigos deontológicos.
- Unificación de la
deontología profesional,
que está construída de
manera muy heterogénea
- Ámbitos de la deontología
profesional docente (Olmeda,
G. J. 1991).
- Humanizar la Practica Docente y las
Formación en Competencias en
Educación Superior.
- Deontología del docente,
formador de formadores,
en el subsistema de
educación universitaria,
en su rol investigador
(Quintana, O. Mogollón, A.
2016).
- Rol de investigador basado
en la critica y hermenéutica.
- Rescate de los axiomas
epistemológicos
deontológicos diezmados
por intereses políticos y
económicos particulares.
- Educación de
interdependencia
entre sujetos (binomio
Profesor-educando).
- Rol de investigador basado
en la critica y hermenéutica.
- Valoración de alumnos
universitarios sobre la
deontología
profesional: Un
estudio realizado en la
Licenciatura de
Pedagogía de la
Universidad de
Granada ( Alvarez, J.,
Rodríguez, C., Herrera,
L., & Lorenzo, O. 2012).
- Capacitación de
profesional docente
en los códigos
deontológicos.
- Necesidad de una sociedad
más responsable que tenga
como eje fundamental las
practicas éticas y morales
que se conformen a partir
de la profesionalización.
- Capacitación de
profesional docente
en los códigos
deontológicos.
- Análisis del
posicionamiento
docente respecto a la
formación
ético-deontológica en
la carrera de
psicología de la
UNMDP (Hermosilla,
A. M.. et al. 2014).
- Transversalidad de la
deontología a través de
los diversos niveles
formativos.
- Relevante el enfoque
deontológico en el marco
formativo de sus educandos
- Transversalidad de la
deontología a través de
los diversos niveles
formativos.
- El sentido de la formación
de las competencias
deontológicas en la
educación superior (Ruiz de
Pizza, M. (2006).
- Problemática ética poco
cultivada en los programas de
educación superior por la
predilección de una formación
exclusivamente técnica
- Fortalecer las
competencias
del deber ser de
los futuros
profesionales
- Problemática ética poco
cultivada en los programas de
educación superior por la
predilección de una formación
exclusivamente técnica
- Humanización de la
práctica docente
universitaria (
Lozada Camacho,
O. et. al. 2013).
- Practica docente
humanizante no exclusiva en
un aspecto académico tecno
científico.
- Vivencias que se dan
en el marco de los
escenarios
formativos
- Practica docente
humanizante no exclusiva en
un aspecto académico tecno
científico.
- Deontología del docente,
formador de formadores,
en el subsistema de
educación universitaria,
en su rol investigador
(Quintana, O. Mogollón, A.
2016).
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