Natureza e sociedade

Natureza e sociedade

1. O mundo onde as crianças vivem se constitui em um conjunto de fenômenos naturais e sociais, assim as crianças mostram-se curiosas e investigativas, e assim formam um conjunto de conhecimento, sobre o mundo que os cerca. Muitos são os temas de interesse: pequenos animais, bichos de jardim, tubarões, castelos, heróis.

2. Objetivos gerais

   • -Preparação das crianças para os anos posteriores (desenvolvimento motor e etc) -Valorização com festas do calendário nacional, temas não ganham profundidade, pouco favorecimento da construção de conhecimento -Propostas de atividades tempo e espaço -Negada informações valiosas, formação moralizante de preconceito -Contato com elementos e fenômenos. O trabalho com este eixo deve proporcionar : A medida que crescem e se deparam com conhecimentos práticos sobre o seu interior, expressar e comunicar, interação. Processo de reconstrução, pensamentos e mudanças, compreensão diferenciada em objetos e linguagens usadas. Desenvolver e sistematizar, constrói e reconstrói. Aprender a observar o seu entorno, descrever. Ser instigados a observar. - Colocações são escolhidas, atividades, avanço no conhecimento para que se sintam confiantes.
     • 0 - 3 anos: A expectativa é que no final dos três anos eles já tenham desenvolvido as seguintes capacidades: para explorar o ambiente que ela esta/vive, para se relacionar com pessoas e animais e assim despertar a curiosidade e o interesse, o contato com a natureza é fundamental para as crianças.
     • 4 a 6 anos : Aprofundar e ampliar tudo aquilo que foi desenvolvido na creche , mas sempre mantendo o interesse e a curiosidade deles acesa, e assim formularem perguntas, achando soluções para os desafios, se manifestando e etc.

3. Introdução

4. Conteúdos

   • Os conteúdos devem ser definidos em função de diferentes realidades e necessidades, visando a relevância social, grau de significado, ampliação de conhecimentos do mundo social e natural, de forma que ofereçam uma visão de mundo integral e relacional.
     • 0 - 3 anos: Observação e exploração definem o eixo, devendo ser inserido de forma natural a rotina das crianças, podendo ser feito através de brincadeiras, jogos e cantigas tipicas de diferentes culturas. Para incentivar a exploração do ambiente é necessário expor a criança dessa faixa etaria a diferentes animais, plantas e pessoas, estabelecendo as primeiras noções de relações humanas; noções de cuidado, transformações, higiene, causa e efeito.
     • 0 - 4 anos: Aprofundam-se os conteúdos já vistos e novos são acrescentados, dividem-se em cinco blocos, falaremos um pouco de cada um em particular.
       • Organização dos grupos e seu modo de ser, viver e trabalhar: espaços de construção no conhecimento social, ampliando experiências que já possuem e estabelecendo novas formas de se relacionar e lidar com as diversidades incluindo respeito a diferenças e conhecimento de semelhanças, indagar e reconhecer mudanças e permanência nos costumes.
       • Os lugares e suas paisagens: trabalhar plantas, globos terrestre e até mapas para desenvolver noções graficas de espaço, analisar juntamente com as crianças diferentes elementos, de diferentes paisagens, se são naturais ou construídas, e com a participação de pessoas que conheçam o local a mais tempo mostrar transformações e mudanças feitas em determinado ambiente.
       • Objetos e processos de transformação: Apresentar diferentes objetos com diferentes caracteristicas que se transformam ao longo do tempo, explorar relações entre humanos e natureza , oferecer novas informações e experiências e propor problemas para a mesma resolva, trabalhar o cuidado para manuseio de objetos e mostrar como evitar desperdicios e prevenir acidentes.
       • Os seres vivos: Nesse bloco estabeleceremos relações entre diferente espécies, vamos ampliar a compreensão do Mundo natural e social, mostrar-lhes cuidados básico, deixar com que as crianças explonham sobre animais e apresentar algumas novas espécies, desenvolveremos atitude de respeito e preservação do meip ambiente.
       • Os fenômenos da natureza: Neste bloco apresentaremos a diversidade dos fenômenos da natureza, os fenômenos naturais de diferentes regiões, a relação do homem com a natureza. Poderemos trabalhar com atividades de observação direta ou indireta, é importante permitir que as crianças apresentem hipoteses sobre os fenômenos e refletir em conjunto sobre como eles ocorrem, suas interferência em nossas vidas e consequências. Ensinar sobre os efeitos de luz, calor, força e movimento.

5. Orientações gerais para o professor

   • Importante que o professor desenvolva estratégias de ensino. Fazer perguntas questionamentos, assim é uma forma de conhecer o que as crianças pensam e sabem sobre o assunto. Passeios, teatros, centros culturais, zoológicos permitem que as crianças tenham contato com a natureza. Diversidade de recursos materiais : monta com a turma um acervo, cartazes, livros e objetos. Diferentes formas de sistematização dos conhecimentos: podemos trabalhar diferentes linguagens como: textos coletivos, pesquisas morais ilustrados, maquetes e etc. Cooperação: com a cooperação criança conhece os seus limites por meio de argumentações, ideias e opiniões. Atividades permanentes: podem ser desenvolvidas atividades com plantas em um espaço externo estabelecendo regras e horários.Jogos e brinquedos: Selecionar brincadeiras relacionadas ao mundo social e natural. Projeto: fazer projetos sobre animais e natureza, o docente pode ampliar o projeto fazendo perguntas de adivinha do campo histórico ou geográfico.
     • Organização de espaço: O professor pode ensinar aos alunos a manter o espaço organizado. terminou de fazer as atividades guarda tudo no seu devido lugar.