Antecedentes de la Práctica Reflexiva

Antecedentes de la Práctica Reflexiva

1. Preecesores

   • Sócrates (siglo IV a.C)
     • Aportación a la PR. - Dialogo para fomentar la reflexión - Indagación para descubrir la verdad por uno mismo, la mayéutica
   • Platón (siglo IV -III a.C)
     • - Importancia del diálogo para la reflexión y el pensamiento crítico
   • Aristóteles (siglo III a.C)
     • - El aprendizje se logra por medio de la acción. -Reconocimiento del saber práctico
   • J.J. Rousseau (1712-1778)
     • - Aprendizaje a través de la experiencia y la acción. - Paidocentrismo y curiosidad natural de la acción
   • Jhon Dewey (1859-1952)
     • - Pedagogía basada en la acción y la reflexión. - El pensamiento reflexivo en el proceso de aprendizaje. - La acción docente ha de unir teoría y práctica. - Inclusión en la emoción en el proceso de aprendizaje
     • Pedagogía activa: +Elabora una cuidadosa epistemología de la práctica, +incorporo la emoción en los procesos didácticos, +experimento los beneficios de la pedagogía basada en la acción, +recomendó el aprendizaje en el ambiente real e introdujo los principios científicos y el pensamiento reflexivo en los procesos de aprendizaje.

2. PR, actual

   • Se aplica a la génesis del pensamiento de los docentes y se utiliza también como metodología para que los docentes aprendan a partir de su propia práctica y la de sus compañeros de profesión.
   • La PR. recientemente se a introducido como una competencia relacionada con la profesionalización docente y está sustentando programas innovadores de formación continua de docentes en activo.

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