Componentes del currículo dominicano

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Magisterio (Educación) Mind Map on Componentes del currículo dominicano, created by Elaine Garcia on 01/16/2019.
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Componentes del currículo dominicano
  1. Las competencias
    1. Se refiere a las destrezas o capacidades que se proponen desarrollar, integrando conceptos, procedimientos, actitudes y valores.
      1. Fundamentales: aquellas que muestran las intenciones educativas más relevantes, pues conectan todo el currículo, son esenciales para el desarrollo integral del ser humano y se sustentan en los principios de los valores humanos y los derechos universales
        1. Específicas: son aquellas capacidades que los estudiantes deben desarrollar en referencia a las distintas áreas del conocimiento.
      2. Los contenidos
        1. Son los conocimientos que cada materia impartida (área curricular), busca proyectar, por medio de los cuales se concretan y desarrollan las competencias específicas.
          1. Se clasifican en: informaciones sobre hechos, conceptos, procedimientos, valores y actitudes.
        2. Estrategias de enseñanza-aprendizaje
          1. Son las intervenciones pedagógicas que tienen el fin de mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje y que contribuyen al desarrollo de las competencias que los estudiantes necesitan en el ámbito personal y social. La idea de estas técnicas es lograr un aprendizaje significativo, autónomo, cooperativo y colaborativo.
            1. Se proponen las siguientes: aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje por descubrimiento, aprendizaje basado en problemas, indagación dialógica, el juego, sociodrama o dramatización, estudio de casos y el debate.
          2. Los medios y recursos para el aprendizaje
            1. Los recursos de aprendizaje favorecen el desarrollo de competencias, ayudan a organizar el conocimiento, facilitan el proceso de investigación, promueven el autoaprendizaje, estimulan la imaginación y dan soporte al desarrollo de procesos educativos dinámicos y participativos.
              1. Materiales impresos(libros, guías de estudio, fichas de trabajo, ejercicios prácticos, láminas, imágenes...)
                1. Biblioteca
                  1. Recursos manipulativos (globos terráqueos, rompecabezas, bloque de Dienes, geoplanos...)
                    1. Medios, equipos y materiales audiovisuales(radio, grabador, televisor, productor de video, discos compactos, celular…)
                      1. Recursos tecnológicos (computadoras, el Internet, el software educativo, y las aplicaciones informáticas tales como los procesadores de textos y hojas de cálculos...)
                    2. La evaluación de los aprendizajes
                      1. Consiste en identificar lo que el estudiante ha logrado y aquello que le falta por lograr, bajo contextos similares a las situaciones reales que vivirá el estudiantado. (no solo se evalúan conceptos y hechos, procedimientos, actitudes y valores). Éstas se llevan a cabo a través de indicadores de logro, que son aspectos claves de las competencias, que permiten identificar el nivel de dominio de las mismas.
                        1. Algunas estrategias a utilizar son :el registro anecdótico, la elaboración de mapas conceptuales, los portafolios, los diarios reflexivos, los debates, las entrevistas, las puestas en común, los intercambios orales, la resolución de problemas, casos para resolver...
                          1. Tipos de evaluación según su función : *Diagnóstica: al iniciar un proceso de aprendizaje o tema nuevo. * Formativa: retroalimentar y valorar los niveles de logros de los aprendizajes. * Sumativa: cuantificación de los aprendizajes, para dar una califiación cuantitativa o promover al estudiante.
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