Definición y Evolución: plataformas E-learning

Annotations:

• Zapata (citado en Muñoz y González, 2009)

1. Herramienta informática y telemática
   1. Organiza: objetivos formativos integralmente
      1. Intervienen principios psico-pedagógicos y organizativos
         1. Cumplen criterios básicos
            1. Acceso remoto: profesores, alumnos en conexión a Internet
            2. Navegadores estándar: ejemplo explorer
            3. Acceso independiente
            4. Estructura servidor/cliente
            5. Acceso restringido
            6. Interfaz único acceso
               1. elementos multimedia
            7. Protocolo http
            8. Permite edición
            9. Permite Usuarios
               1. Administrador, diseñador, tutores y alumnos

1. CMS
   1. 1a ETAPA

      Annotations:

      • Según Cuerda y Minguillón (citado en Muñoz y González, 2009) facilitan gestión de webs, en Internet e intranet y se divida en 4 categorías.
      1. Creación de contenido
      2. Gestión de contenido

         Annotations:

         • Según Romo y Benito (citados en Muñoz y González, 2009) son útiles al e-learning pero no pueden gestionar el proceso de aprendizaje, esto lo cubre la LMS
      3. Publicación
      4. Presentación

         Annotations:

         • Según Robertson (citado en Muñoz y González, 2009)
      5. No dispone herramientas colaborativas ni en tiempo real
   2. 2a ETAPA LMS a partir de CMS

      Annotations:

      • Boneu (citado en Muñoz y González, 2009). Auggeriou, Papasalourus y Retailis (citados en Muñoz y González, 2009) cita por funciones: de aprendizaje y administrativa y en cuanto el alumnado.
      1. Permite Actualización
      2. Mantenimiento y ampliación de la Web
      3. Colaboración multíple de usuarios
      4. e-learning
      5. Herramientas para gestión de contenidos académicos
      6. Mejora competencias de usuarios e intercomunicación

         Annotations:

         • Romo y Benito coinciden con Boneu (citados en Muñoz y González, 2009)
      7. Adaptable a organización y características del alumno

         Annotations:

         • Romo y Benito (citado en Muñoz y Vázquez, 2009) coincide que permiten planificar aprendizajes a necesidades de usuarios y mejorar competencias, los LMS no garantizan la creación y generación adaptada a cursos para la organización 
      8. LMS ejemplo MOODLE

         Annotations:

         • Auggeriou, Papasalourus y Retailis (citados en Muñoz y González, 2009) cita por funciones: de aprendizaje y administrativa y en cuanto el alumnado. De aprendizaje; gestión de cursos, herramientas de comunicación, para el estudiante, de evaluación. gestión institución educativa. funciones AdministRativas: configurar, matricular, etc.  En cuanto alumno: seguir lecciones, seguimiento progreso, comunicación profesor y alumnos. Según Cuerda y Minguillón (citado en Muñoz y González, 2009) facilitan gestión de webs, en Internet e intranet y se divida en 4 categorías.
2. 3a ETAPA CMS + LMS= LCMS
   1. Uso

      Annotations:

      • Romo y Benito, Rengarajan (citados en Muñoz y González, 2009) 
      1. Control de proceso de aprendizaje
         1. Creación
         2. Aprobación
         3. Publicación
         4. Administración
         5. Almacenamiento Identificable
         6. Reparto de contenidos
   2. Se forman 2 objetos

      Annotations:

      • Según Muñoz et al., 2004, se forman 2 objetos: el contenido y la etiqueta (explica objeto de aprendizaje) detalla objetivos, nivel, autor, fecha, etc.
      1. Contenido
      2. Etiqueta
   3. Beneficia a profesores
      1. Reusable Learning Objects (RLOs)
         1. LCMS potencializador de herramientas

            Annotations:

            • Según López (citado en Muñoz y González, 2009) los LCMS unen características de CMS y LMS
         2. Para crear cursos
         3. Reforzar lo aprendido
   4. Ejemplo: ATutor
   5. Mercado < LMS
   6. Problema LMS y LCMS
      1. Recursos de una herramienta
         1. No utilizables el otra
      2. Solución Integralidad e-learning

         Annotations:

         • Según, López (citado en Muñoz y González, 2009) el entorno integral e-learning es esto.
         1. Adoptando Estándares
            1. En diferentes fases
               1. De cada sistema
         2. Común
            1. Sistema de usuarios
               1. Administración de contenidos y cursos
         3. Las Plataformas de gestión se comunican
            1. Repositorio de Objetos de Aprendizaje
               1. Proporciona contenidos
                  1. Usuarios
                  2. Sistemas del entorno