PARADIGMA CUANTITATIVO

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PARADIGMA CUANTITATIVO EN INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
Iris Leal
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Iris Leal
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PARADIGMA CUANTITATIVO
  1. Características
    1. Mide fenómenos. Utiliza estadística. Prueba hipótesis. Hace análisis de causa-efecto.
    2. Proceso
      1. Secuencial, deductivo, probatorio y analiza la realidad objetiva.
      2. Ventajas
        1. Generalización de resultados, control sobre fenómenos, precisión, réplica y predicción.
        2. Planteamiento del problema
          1. Elementos
            1. Objetivos: que son las guías del estudio.
              1. Preguntas de investigación: que deben ser claras y son el qué del estudio.
                1. Justificación del estudio: que es el porqué y el para qué del estudio.
                  1. Viabilidad del estudio que implica: Disponibilidad de recursos. Alcances del estudio. Consecuencias del estudio.
                    1. Deficiencias en el conocimiento del problema que orientan al estudio: Estado del conocimiento y nuevas perspectivas a estudiar.
                  2. Investigación educativa
                    1. Investigación evalutiva
                      1. Son los procedimientos de recopilación y análisis de datos que aumentan la posibilidad de demostrar el valor de alguna actividad social.
                        1. Es una investigación aplicada, pretende determinar el nivel en que un programa ha conseguido el resultado deseado, para ser utilizado por la administración.
                          1. Es un medio que proporciona información para la planificación de un programa, su realización y su desarrollo.
                          2. Investigación acción
                            1. Investigación situacional relacionada con el diagnóstico de un problema en un contexto específico, al que intenta darle respuesta.
                              1. Se puede desarrollar con un equipo de investigadores y con los responsables de los programas en un trabajo conjunto.
                                1. Se aplica paso a paso y es monitoreada constantemente durante un periodo especifico de tiempo y con una variedad de mecanismos.
                              2. El uso de estadísticas para la validación de los datos: Es un método ampliamente empleado en las investigaciones de las ciencias pedagógicas, típico de la investigación cuantitativa, que permiten dar un orden, una organización así como una mejor presentación y análisis de los datos obtenidos.
                              3. Propuesta de tesis.
                                1. "La actividad física como factor mejorable en estudiantes de bajo rendimiento académico y sedentarios"
                                  1. De acuerdo a las características de los paradigmas cualitativo y cuantitativo y al tema de investigación seleccionado el enfoque a tomar será....
                                    1. Un enfoque en su mayoría cualitativo, sin embargo se necesitará para la recolección de datos el uso de tablas y estadísticas para llegar a un resultado contundente, se pretenderá hacer uso de ambos paradigmas, haciendo mayor énfasis en el cualitatito.
                                    2. Se dice que el paradigma cuantitativo a sido una gran base para la investigación científica. No obstante, en la actualidad es posible y viable la elaboración de investigaciones mixtas para lograr un desarrollo óptimo de un proyecto.
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