MATEMÁTICA

MATEMÁTICA

1. a criança aprende com o que faz parte do seu cotidiano (repertório Cultural)

   • o ensino/ aprendizagem é interativo e multidisciplinar (simultâneo à outras competências)
   • o professor estimula e auxilia na expansão de conhecimento e do alcance potencial d aluno, através de:
     • jogos e brincadeiras
       • - histórias - jogos coletivos - gincanas / desafio - blocos/ pinos de montar
     • atividades práticas
       • - exemplos e exercícios - soluções de problemas - construção de objetos e pinturas
     • objetivos que devem ser alcançados conforme a faixa hetária
       • Crianças de 0 à 3 anos: Estabelecer aproximações a algumas noções matemáticas presentes no seu cotidiano, como contagem, relações espaciais, etc.
       • Crianças de 4 à 6 anos: - reconhecer e valorizar os números, as operações numéricas, as contagens orais, noções espaciais como ferramentas necessárias no seu cotidiano - comunicar ideias matemáticas, hipóteses, processos utilizados e resultados encontrados em situações-problema relativas às quantidades, espaço físico e medida, utilizando. linguagem oral e as linguagens matemáticas - ter confiança em suas próprias estratégias e na sua capacidade para lidar com situações matemáticas novas, utilizando seus seus conhecimentos prévios
       • para que esses objetivos sejam alcançados, deve-se respeitar a individualidade e tempo da criança
         • é necessário um planejamento, pois a matemática é um processo continuo de abstração
           • conforme a criança avança, almenta-se a dificuldade do exercício, afim de provocar o estímulo e o interesse pelo conteúdo.
         • no processo de aprendizagem, a criança pode contar várias vezes o mesmo item, ou pular a ordem numérica (neste período, a mesma está construindo a relação entre a quantidade, a sequência numérica e o nome do número)

2. Ensino desta disciplina na Educação Infantil