PLANEACION DIDACTICA

PLANEACION DIDACTICA

1. Deben provocar que los alumnos movilicen capacidades implicitas en las competencias que deseamos promover

   • se deben plantear retos alcanzables y situaciones interesantes para alcanzar los propositos del curriculo y verificar el logro de las metas de enseñanza

2. PROGRAMACION DIDACTICA EN EL AULA

   • Acciones del profesor en la planeacion con la intencion de preveer situaciones que podrian dificultar la intencion de la actividad de aprendizaje

3. ACRACTERISTICAS DE UNA PLANIFICACION DIDACTICA

   • a) FLEXIBILIDAD: adaptacion y prevencion de alternativas
   • b) REALISTA: adecuacion, restricciones materiales, temporales, capacidades y condiciones
   • c) PRECISO: plan debe ser detallado

4. FASES PARA LA REALIZACION DEL PLANTEAMIENTO DIDACTICO

   • DIAZ BARRIAGA (1999) Propone que el proceso que se sigue para la elaboracion de la planeacion didactica debe considerar dos fases fundamentales de diagnostico diseño.
     • DIAGNOSTICO: elementos que intervienen en el proceso de enseñanza y aprendizaje (conocer situacion personal y social del alumno, necesidades, capacidad. proposito es sustentar la toma de decisiones en la elaboracion del plan
     • EL DISEÑO CURRICULAR: constituye la forma en que se organizan los componentes currculares basicos

5. DESARROLLO DEL TEMA. Didactica: enseñar y aprender

   • MEDINA (2002) Sostiene que la vision de una didactica aplicada en el aula abarca los procesos formativos y el conocimiento profundo de la accion de enseñar para aprender
   • CARACTERISITICAS QUE SE DEBEN FOMENTAR EN EL ALUMNO PARA LLEVAR A CABO CON ÉXITO EL PROCESO DE ENSEÑANZA
     • GENERAR SU PROPIO CONOCIMIENTO
     • SER CRITICO, INDAGADOR, REFLEXIVO, AUTONOMO, CREATIVO.
     • ORIENTAR SUS METAS HACIA EL TRABAJO EN EQUIPO
     • INNOVAR POR MEDIO DEL USO DE HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS

6. ESLABONES DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

   • PROYECCIONES DEL PROCESO: se comprende el diseño macro-curricular del plan de estudios, hasta el nivel meso-curricular de asignatura y grado y el diseño didactico de clase
   • MOTIVACION HACIA EL CONTENIDO: necesidad de busqueda de informacion, promoviendo su acercamiento e interes por el contenido
   • COMPRENSION DEL CONTENIDO: es el detalle de los objetos, sujetos y fenomenos, buscando una explicacion, se requiere de comprension entendimiento
   • SISTEMATIZACION DEL CONTENIDO: ha de ocurrir de forma tal que asimila, construye y se apropia del nuevo conocimiento, se determina por el grado de generalidad de los problemas
   • EVALUACION DEL DESARROLLO HUMANO INTEGRAL: se compara el resultado del aprendizaje con respecto al desempeño mostrado

7. Momentos del proceso didáctico

   • Etapa de la afectividad
     • Se retoma la contextualización, estilos de aprendizaje, perfil de conocimiento, ritmo afectivo-cognitivo y el ambiente se recuperan valores, actitudes, conocimientos, normas de conducta. Momento de motivación: se realiza al comienzo de una actividad y Durante el desarrollo.
   • Etapa de instrumentalización
     • configuración de nuevas redes y circuitos neuronales. se analizan respuestas, momento en el que se da el aprendizaje
   • Etapa de cognición
     • Momento de evaluación