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Enfoques curriculares (Grundy 1987)

Karol Lizeth Tovar Céspedes Spanish

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PRÁCTICO
- PROCESO DE FORMACIÓN
  - Se enfatiza en la acción y la práctica
  - Aprendizaje es construcción de significados
  - Aprendizaje como tema central del maestro
  - Es importante la acción y el resultado
- PROCESO CURRICULAR
  - La participación del maestro es inevitable
  - Se interpreta el currículo como texto
- GESTIÓN DEL CURRÍCULO
  - Metas como criterios y no como fines
  - Se da un conocimiento social por las interpretaciones cotidianas
  - Permite la toma de decisiones por los participantes
- CONTENIDOS
  - Motiva la interpretación por el aprendiz y docente
  - Contenidos relacionados con el bienestar de la sociedad
  - Orientados e integrados holísticamente
- EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
  - Acciones entre sujetos
  - Objetivos de aprendizaje se vuelven hipótesis
  - Se relaciona con el desarrollo del sujeto en su interacción para la construcción de significado
- SIGNFICADO DE LA EVALUACIÓN
  - Es integral
  - Todos los actores están involucrados
  - Actividad práctica
  - Comprensión de la realidad
- PAPEL DEL EDUCANDO
  - Sujeto aprendiz
  - La interacción le permite construir e interpretar significado
- PAPEL DEL LENGUAJE
  - Es un medio para interactuar socialmente
  - Permite la construcción de significados
- INTERACCIÓN EDUCANDO-EDUCADOR
  - Es la clave para la construcción de significado e interpretación
- FUNCIÓN FRENTE A LA CULTURA
  - Permite la comprensión de la realidad cultural de sus actores
PAPEL DEL EDUCADOR
- Interlocutor
- Identifcar si los contenidos tienen como eje central la construcción de significado
FUNCIÓN DE LA TEORIA
- Orientadora