Paradigma constructivista

Paradigma constructivista

1. Autores Principales

   • Piaget
     • Aprendizaje psicogenético
   • Vygotsky
     • Aprendizaje sociocultural
       • Zona de desarrollo próximo: Un equilibrio progresivo entre el desarrollo potencial y el desarrollo real.
   • Ausubel
     • Aprendizaje significativo
   • Bruner
     • Aprendizaje por descubrimiento

2. En este paradigma, los conocimientos previos son importantes ya que estos propician los nuevos conocimientos incitando la curiosidad del alumno.

   • La enseñanza se enfoca en el alumno ya que este se considera como un sujeto activo en su propia educación.

3. Educación

   • Debe impulsar el desarrollo cognoscitivo del alumno mediante la promoción de su autonomía moral e intelectual.

4. Enseñanza

   • Resalta la actividad espontánea del niño y la enseñanza indirecta.
     • Dejar a los niños descubrir, propiciando situaciones instruccionales.
     • El centro de su metodología es la enseñanza indirecta, ya que incita a que el niño tenga iniciativa y curiosidad por su propio conocimiento.

5. Alumno

   • Es responsable de su propio aprendizaje. Es constructor activo de conocimiento.

6. Docente

   • Un puente entre el conocimiento previo y el próximo. Es promotor de desarrollo y autonomía del alumno.

7. Aprendizaje

   • Desarrollo: Predetermina lo que podrá ser aprendido
   • Estricto: Contribuye a lograr avances en el desarrollo

8. Evaluación

   • Se centra en el estudio de los procesos cognoscitivos y escolares, en la utilización del método crítico y clínico.
     • Piaget está en contra de los exámenes porque evalúan la adquisición de información y no las habilidades del pensamiento.

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