Paradigma constructivista

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Maestría Innovación Educativa Mind Map on Paradigma constructivista, created by Fernanda Tapia Bolaños on 02/18/2020.
Fernanda Tapia Bolaños
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Paradigma constructivista
  1. Autores Principales
    1. Piaget
      1. Aprendizaje psicogenético
      2. Vygotsky
        1. Aprendizaje sociocultural
          1. Zona de desarrollo próximo: Un equilibrio progresivo entre el desarrollo potencial y el desarrollo real.
        2. Ausubel
          1. Aprendizaje significativo
          2. Bruner
            1. Aprendizaje por descubrimiento
          3. En este paradigma, los conocimientos previos son importantes ya que estos propician los nuevos conocimientos incitando la curiosidad del alumno.
            1. La enseñanza se enfoca en el alumno ya que este se considera como un sujeto activo en su propia educación.
            2. Educación
              1. Debe impulsar el desarrollo cognoscitivo del alumno mediante la promoción de su autonomía moral e intelectual.
              2. Enseñanza
                1. Resalta la actividad espontánea del niño y la enseñanza indirecta.
                  1. Dejar a los niños descubrir, propiciando situaciones instruccionales.
                    1. El centro de su metodología es la enseñanza indirecta, ya que incita a que el niño tenga iniciativa y curiosidad por su propio conocimiento.
                  2. Alumno
                    1. Es responsable de su propio aprendizaje. Es constructor activo de conocimiento.
                    2. Docente
                      1. Un puente entre el conocimiento previo y el próximo. Es promotor de desarrollo y autonomía del alumno.
                      2. Aprendizaje
                        1. Desarrollo: Predetermina lo que podrá ser aprendido
                          1. Estricto: Contribuye a lograr avances en el desarrollo
                          2. Evaluación
                            1. Se centra en el estudio de los procesos cognoscitivos y escolares, en la utilización del método crítico y clínico.
                              1. Piaget está en contra de los exámenes porque evalúan la adquisición de información y no las habilidades del pensamiento.
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