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Description
Mind Map by Kevin Christian Carrillo Segura, updated more than 1 year ago
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Created by Kevin Christian Carrillo Segura
about 4 years ago
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Educación Superior
Universitaria
Pertinencia y Filosofía
- PERTINENCIA EN LA
EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSITARIA
- La universidad debe de responder a
las expectativas y necesidades de la
sociedad, a la planificación nacional,
y a la prospectiva científica,
humanística y tecnológica mundial
así como a la diversidad cultural.
- El fin de la educación superior es
aportar al cumplimiento de los
objetivos de desarrollo planteados
por el estado en el caso de Guatemala
el KATUN 2032
- Las instituciones de educación
deben de articular su oferta
docente, de investigación y
extensión con la demanda academia
y las necesidades locales, regionales
nacionales y globales
- La pertinencia obliga a que las
instituciones de educación
investiguen las necesidades basadas
en el contexto social y cultural pues
de esto dependerá de las actividades
formativas
- La pertinencia es una construcción
social que se construye y reconstruye
constantemente JEAN Marie de Métele
- La pertinencia nos lleva a revisar
conceptos de servicios y compromisos
públicos así como de calidad y su
garantía acreditaciones e
internacionalizaciones
- APLICACIÓN
- La universidad debe de
reconsiderar su oferta académica,
pues debe de ser pertinente con su
contexto cultural, social como
económico, es así como la
planificación de la universidad y su
desarrollo debe de ser estratégico, un
buen ejemplo de ello CUNZAC que la
apertura de oferta educativa va
encaminada a resolver las
problemáticas de desnutrición del
corredor seco.
- La universidad debe de
reconsiderar su oferta académica,
pues debe de ser pertinente con su
contexto cultural, social como
económico, es así como la
planificación de la universidad y su
desarrollo debe de ser estratégico, un
buen ejemplo de ello CUNZAC que la
apertura de oferta educativa va
encaminada a resolver las
problemáticas de desnutrición del
corredor seco.
- La universidad debe de responder a
las expectativas y necesidades de la
sociedad, a la planificación nacional,
y a la prospectiva científica,
humanística y tecnológica mundial
así como a la diversidad cultural.
- Sistematización de Experiencias
significativas
- Experiencia significativa es una
experiencia, una acción una actividad que
sobre sale de la labor pedagógica que
traspasa lo cotidiano.
- Sistematización de experiencias significativas
es plantearse el que hacer, como se hará,
como se ejecuta y como se evalúa el
resultado de que se desea llevar y que
obtengan los estudiantes.
- No es quien tiene más recursos, sino quien
se inventa y reinventa para mejorar las
labores pedagógicas.
- Exaltar la labor docente para cualificar la
labor y evidenciar los nuevos modelos y
procesos pedagógicos es importante
- La labor pedagógica para que sea diferente
se debe de pensar en una experiencia
significativa ya que buscara alentar y
motivar al estudiante a que transforme su
conducta, que se diferencie de su contexto
y que pueda motivarse.
- Hacer visible las experiencias y llevarlas a
cabo servirán no solo para hacer algo
diferente en un aula sino que contagia la
acción de las huevas herramientas
pedagógicas
- APLICACIÓN
- En Guatemala la sistematización de las
diferentes experiencias y métodos de
enseñanza en congresos así como en centros
regionales servirían para poder reproducir
modelos educativos más eficientes, en el
caso d ella universidad esto también debe de
ser constantemente vinculado pues la
homologación de la educación exige el
mismo contenido pero la libertad de catedra
no prevé mejoras en las acciones de cómo se
da el curso y se recurre frecuentemente a la
forma tradicional y aburrida.
- En Guatemala la sistematización de las
diferentes experiencias y métodos de
enseñanza en congresos así como en centros
regionales servirían para poder reproducir
modelos educativos más eficientes, en el
caso d ella universidad esto también debe de
ser constantemente vinculado pues la
homologación de la educación exige el
mismo contenido pero la libertad de catedra
no prevé mejoras en las acciones de cómo se
da el curso y se recurre frecuentemente a la
forma tradicional y aburrida.
- Experiencia significativa es una
experiencia, una acción una actividad que
sobre sale de la labor pedagógica que
traspasa lo cotidiano.
- Nuevos paradigmas en modelos
de educación Superior
Universitaria
- El proceso en la educación es un éxito pero el fin
también conlleva un éxito, en la educación todo
proceso de conocimiento y disfrutar las
experiencias que se construyen en el camino,
para ello hay que fortalecer la educación por
vocación para que todo sea considerado éxito.
- Aplicación
- Claramente las universidades y sus
carreras deben de fortalecer las
experiencias educativas que no
busquen la profesionalización de una
carrera sino que puedan lograr
encontrar la pasión y vocación de cada
estudiante, pues cada carrera tienen la
oportunidad de ser aplicara en
distintas áreas y campos laborales.
- Claramente las universidades y sus
carreras deben de fortalecer las
experiencias educativas que no
busquen la profesionalización de una
carrera sino que puedan lograr
encontrar la pasión y vocación de cada
estudiante, pues cada carrera tienen la
oportunidad de ser aplicara en
distintas áreas y campos laborales.
- La educación debe de ser accesible, como
afianzar el costo de la educación que sea
accesible pero que sea de calidad y que
corresponda a las de mandas de los estudiantes.
- Hay que fortalecer la educación hibrida entre la
educación formal y la no formal esto implicaría
construir experiencias distintas donde se
edifique y refuerce la vocación.
- Hay que evolucionar y revolucionar los procesos
educativos de forma que los estudiantes
puedan concentrarse en áreas de mayor
proyección.
- Vocación por las carreas, como darle la
certeza al estudiante a que tenga la vocación
y esta no precisamente cumplirá las
competencias otorgadas por la carrera.
- Proceso, fin y vocación deberán de estar
relacionadas para examinar si están
compenetradas en el desarrollo de destrezas.
- El proceso en la educación es un éxito pero el fin
también conlleva un éxito, en la educación todo
proceso de conocimiento y disfrutar las
experiencias que se construyen en el camino,
para ello hay que fortalecer la educación por
vocación para que todo sea considerado éxito.
- Contextualización de la
filosofía en la Educación
Superior Universitaria.
- Aplicación
- La filosofía como disciplina nos
debe de enseñar a integrar
conocimientos y valorarlos así
como a adaptar la consciencia
social antropológica así como la
humana, esto implica que
debemos de entender la evolución
de la educaron como un proceso
natural.
- La filosofía como disciplina nos
debe de enseñar a integrar
conocimientos y valorarlos así
como a adaptar la consciencia
social antropológica así como la
humana, esto implica que
debemos de entender la evolución
de la educaron como un proceso
natural.
- La filosofía de la educación explora, de manera
estructural, esencia, valores y fines del proceso
educativo;
- Como toda disciplina, la filosofía de la educación,
divide –y ordena- su materia de estudio en varias
partes lógicamente articuladas. Sólo a tal precio,
le es dable penetrar y desarrollar su cometido,
amplio y difícil.
- la obra educativa está empeñada a convertir al
individuo en una personalidad, la cual se realiza en la
medida en que participa de los bienes culturales de la
comunidad.
- La filosofía de la educación, en efecto, se hace cargo de
la nueva tecnología: analiza sus resultados y reconoce
sus aciertos, ya en orden al número de beneficiados,
ora en la calidad de la enseñanza; pero también se
empeña en señalar sus límites, censurando la
mecanización que atente contra la personalidad de los
protagonistas del acto pedagógico.
- El Hombre Intemporal es llamado así, porque cada una
de las corrientes que lo sustentan, toman ciertas
características de algún modo absolutas, que elevan la
esencia por encima de la existencia; es decir, lo que debe
de ser o haber, sobre lo que existe
- La fenomenología para la epistemología, es un método
que consiste en la captación por la conciencia, no sólo de
cualidades sensibles al contacto con el exterior, sino
también de la aprehensión intuitiva de esencias
inteligibles.15
- La fenomenología para la epistemología, es un método
que consiste en la captación por la conciencia, no sólo de
cualidades sensibles al contacto con el exterior, sino
también de la aprehensión intuitiva de esencias
inteligibles.15
- El Hombre Intemporal es llamado así, porque cada una
de las corrientes que lo sustentan, toman ciertas
características de algún modo absolutas, que elevan la
esencia por encima de la existencia; es decir, lo que debe
de ser o haber, sobre lo que existe
- La filosofía de la educación, en efecto, se hace cargo de
la nueva tecnología: analiza sus resultados y reconoce
sus aciertos, ya en orden al número de beneficiados,
ora en la calidad de la enseñanza; pero también se
empeña en señalar sus límites, censurando la
mecanización que atente contra la personalidad de los
protagonistas del acto pedagógico.
- la obra educativa está empeñada a convertir al
individuo en una personalidad, la cual se realiza en la
medida en que participa de los bienes culturales de la
comunidad.
- Como toda disciplina, la filosofía de la educación,
divide –y ordena- su materia de estudio en varias
partes lógicamente articuladas. Sólo a tal precio,
le es dable penetrar y desarrollar su cometido,
amplio y difícil.
- Aplicación
- Fundamentos
Filosoficos de la
educación
- Aplicación
- Definitivamente en la educación
y en todo proceso de formación
ha y que hacer que los mismos
estudiantes se cuestionen ,
reflexiones y critiquen el
contexto social pues a partir de
este análisis se desarrolla y se
valorara el criterio personal y
profesional, la filosofía no debe
de estar aislada de ninguna
materia sino integrarse.
- Definitivamente en la educación
y en todo proceso de formación
ha y que hacer que los mismos
estudiantes se cuestionen ,
reflexiones y critiquen el
contexto social pues a partir de
este análisis se desarrolla y se
valorara el criterio personal y
profesional, la filosofía no debe
de estar aislada de ninguna
materia sino integrarse.
- La filosofía de la educación comprende
básicamente el entender la filosofía misma y
su aplicación en la sociedad y el hombre así
como pensar en la aplicación del
conocimiento y sus procesos
- La filosofía conlleva al reconocimiento del
análisis y reflexión acerca de la naturaleza, la
sociedad y el pensamiento humano desde la
perspectiva activa
- Se puede demostrar la importancia de la
filosofía a través de asumir la capacidad de una
postura crítica, la aplicación y la actitud aten
determinado argumento
- Les debe de generar el clima propicio, como
libertad y respeto que facilite el albor y la
capacidad del estudiante, esto como un elemento
central pues es el que de forma reflexiva debe de
plantear ricamente los procesos.
- La filosofía deja de ser una práctica erudita y se
vuelca una práctica para la educación pues no
depende de la cantidad de conocimientos o de
memorizar conocimiento sino de la intensa
reflexión.
- Se debe de requerir al sistema de disciplinas
científicas que estudien lo esencial del hombre y
que permitan caracterizar, y optimizar el proceso
docente de modelación consiente.
- Se debe de requerir al sistema de disciplinas
científicas que estudien lo esencial del hombre y
que permitan caracterizar, y optimizar el proceso
docente de modelación consiente.
- La filosofía deja de ser una práctica erudita y se
vuelca una práctica para la educación pues no
depende de la cantidad de conocimientos o de
memorizar conocimiento sino de la intensa
reflexión.
- Les debe de generar el clima propicio, como
libertad y respeto que facilite el albor y la
capacidad del estudiante, esto como un elemento
central pues es el que de forma reflexiva debe de
plantear ricamente los procesos.
- Se puede demostrar la importancia de la
filosofía a través de asumir la capacidad de una
postura crítica, la aplicación y la actitud aten
determinado argumento
- La filosofía conlleva al reconocimiento del
análisis y reflexión acerca de la naturaleza, la
sociedad y el pensamiento humano desde la
perspectiva activa
- Aplicación
- ¿Qué aprendió de nuevo?
Definitivamente en esta etapa se
pudo entender mejor el rol de la
filosofía en la educación
superior universitaria así como
los términos de vocación y
pertinencia lo que implica que
las universidades deben de
evolucionar del tal forma que
puedan ser vinculantes con las
necesidades nacionales, así
como vincular las necesidades
del estudiante ante su vocación
personal y profesional, esto
implica que la institución debe
de construirse y edificarse.
.Aplicación. La mejor forma de
aplicar el conocimiento es la
sistematización de los
conceptos y aplicarlos en
experiencias significativas que
refuercen la vocación del
estudiante, a su vez refuerza la
importancia del rol docente en
la búsqueda de las habilidades y
destrezas de los estudiantes
para que desempeñen su rol
profesional en la sociedad.
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