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Description
Mind Map by Katty Bueno, updated more than 1 year ago
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Created by Katty Bueno
almost 4 years ago
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El tejido en la EIB: Una estrategia para
revitalizar los saberes ancestrales a través
de la asignatura de proyectos escolares en
la básica superior.
- PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
- ¿Cómo revitalizar los saberes ancestrales a través del tejido como
proyecto escolar en las y los estudiantes de básica superior de la UEM
Chibuleo?
- OBJETIVOS
- Objetivo General
- • Revitalizar los saberes ancestrales a través de
tejido como proyecto escolar en la básica superior
de la UEM Chibuleo
- OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
- • Fundamentar los aspectos teóricos sobre la
revitalización de los saberes ancestrales a través del tejido,
metodología de ABP, interdisciplinariedad y proyectos
escolares.
- • Identificar los intereses de los estudiantes de básica
superior en relación al tejido, contemplado en el instructivo
de proyectos escolares
- • Elaborar el plan de proyecto escolar. pertinencia, colaboración,
emprendimiento y sostenibilidad
- • Elaborar el plan de proyecto escolar. pertinencia, colaboración,
emprendimiento y sostenibilidad
- • Identificar los intereses de los estudiantes de básica
superior en relación al tejido, contemplado en el instructivo
de proyectos escolares
- • Fundamentar los aspectos teóricos sobre la
revitalización de los saberes ancestrales a través del tejido,
metodología de ABP, interdisciplinariedad y proyectos
escolares.
- OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
- • Revitalizar los saberes ancestrales a través de
tejido como proyecto escolar en la básica superior
de la UEM Chibuleo
- Objetivo General
- Justificación
- Actualización del instructivo de Proyectos
Escolares
- Orientaciones pedagógicas para la
Implementación de MOSEIB
- Guía para la construcción y cosecha de saberes y conocimientos en la SEIB, mismo
que da orientaciones teóricas y metodológicas para docentes de la EIB.
- LOEI
- Art. 2. Principios Literal x.- La integralidad reconoce y promueve la relación entre cognición, reflexión, emoción,
valoración, actuación y el lugar fundamental del diálogo, el trabajo con los otros, la disensión y el acuerdo como
espacios para el sano crecimiento, en interacción de estas dimensiones.
- Art. 2. Principios Literal x.- La integralidad reconoce y promueve la relación entre cognición, reflexión, emoción,
valoración, actuación y el lugar fundamental del diálogo, el trabajo con los otros, la disensión y el acuerdo como
espacios para el sano crecimiento, en interacción de estas dimensiones.
- Sustenta el trabajo con proyectos con la finalidad de lograr el desarrollo integral de
estudiantes, desde sus intereses.
- Guía para la construcción y cosecha de saberes y conocimientos en la SEIB, mismo
que da orientaciones teóricas y metodológicas para docentes de la EIB.
- Propone que le PE debe estar centrada en los intereses de los estudiantes, mismo que permitirá el trabajo
colaborativo, pertinente, sustentable y de emprendimiento.
- Orientaciones pedagógicas para la
Implementación de MOSEIB
- MARCO CONEPTUAL
- Proyectos escolares
- Interdisciplinaridad
- La metodología del
ABP
- Revitalizar los saberes de saberes ancestrales
- CONTENIDO
- CAPÍTULO I
- CONTEXTO, JUSTIFICACIÓN,
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA,
OBJETIVOS, ESTADO DEL ARTE
- CONTEXTO, JUSTIFICACIÓN,
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA,
OBJETIVOS, ESTADO DEL ARTE
- CAPÍTULO III
- PROYECTO ESCOLAR EN LA UEM
CHIBULEO, CONLUSIONES.
- PROYECTO ESCOLAR EN LA UEM
CHIBULEO, CONLUSIONES.
- CAPÍTULO II
- MARCO CONCEPTUAL,
MARCO METODOLÓGICO.
- MARCO CONCEPTUAL,
MARCO METODOLÓGICO.
- CAPÍTULO I
- CONTENIDO
- Revitalizar los saberes de saberes ancestrales
- La metodología del
ABP
- Interdisciplinaridad
- Proyectos escolares
- Actualización del instructivo de Proyectos
Escolares
- OBJETIVOS
- ¿Cómo revitalizar los saberes ancestrales a través del tejido como
proyecto escolar en las y los estudiantes de básica superior de la UEM
Chibuleo?
- INTEGRANTES: Katherine
Bueno y Maribel Garcia.
CURSO: 7mo Ciclo
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