23998639
Description
Mind Map by alexandra cabrera, updated more than 1 year ago
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Created by alexandra cabrera
almost 4 years ago
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procesos
cognocitivos
- funciones
ejecutivas
- ¿que
son?
- son las funciones que ejerce los
individuos para realizar actividades
mentales complejas tales como
planificar, ordenar, guiar y revisar tal
como lo señalan Pennigton Ozonoff
(1996) conlleva significadosimplicitos
segun la disciplina desde la psicologia
cognitiva, la FE es conciderada esa
porcion de cognicion que ocurre
despues de la percepcion pero antes de
la accion (pag. 4)
- ¿cuales son las
funciones
ejecutivas
- múltiples capacidades
ejecutivas que actuarían
coordinadamente entre
las que se encuentran 1º
la inhibición, 2º la
flexibilidad cognitiva, 3º
planificación, 4º fluidez
verbal y no verbal
(Pennigton y Ozonoff,
1996 )
- son
- flexibilidad: es la
capacidad de cambiar
entre diferentes tipos de
respuestas, diseñar
estrategias alternativas,
dividir la atención y
procesarla en varias
fuentes de información
al mismo tiempo.
- planificación: es la
habilidad de desarrollar
iniciativas y conceptos
nuevos, la capacidad
para identificar y
organizar una secuencia
de eventos con el fin de
lograr una meta
especifica de manera
eficiente y estratégica.
- fluidez verbal y no
verbal: con este
concepto se expresa la
capacidad con que un
sujeto atravez del
discurso puede
expresarse
correctamente con cierta
facilidad y
espontaneidad
permitiendo
desenvolverse de una
manera correcta.
- flexibilidad: es la
capacidad de cambiar
entre diferentes tipos de
respuestas, diseñar
estrategias alternativas,
dividir la atención y
procesarla en varias
fuentes de información
al mismo tiempo.
- son
- múltiples capacidades
ejecutivas que actuarían
coordinadamente entre
las que se encuentran 1º
la inhibición, 2º la
flexibilidad cognitiva, 3º
planificación, 4º fluidez
verbal y no verbal
(Pennigton y Ozonoff,
1996 )
- ¿cuales son las
funciones
ejecutivas
- son las funciones que ejerce los
individuos para realizar actividades
mentales complejas tales como
planificar, ordenar, guiar y revisar tal
como lo señalan Pennigton Ozonoff
(1996) conlleva significadosimplicitos
segun la disciplina desde la psicologia
cognitiva, la FE es conciderada esa
porcion de cognicion que ocurre
despues de la percepcion pero antes de
la accion (pag. 4)
- ¿para que
sirven?
- ayudan a controlar y
autorregular nuestra
conducta frente a las
actividades que estemos o
vayamos a realizar "Stuss y
Alexander (2000) se inclinan
por la hipotesis
multidimensional al
proponer que diferentes
procesos cognitivos se
asocian a distintas regiones
del lobulo frontal (pag. 5)
- ¿se pueden
deteriorar las
funciones ejecutivas?
- son diversos los trastornos infantiles
asociados a deficit de funcionamiento
ejecutivo, no es posible afirmar que
estos compartan el mismo perfil de
disfuncion ejecutiva y/o involucran las
mismas redes neurales; diferentes
estudios sugieren que existen un
predominio de un deficit ejecutivo
sobre otro (Pennigton y Ozonoff, 1996)
- ¿en que actividades del
ser humano aplica las
funciones FE?
- siendo su funcion gestionar y dirigir la
ejecucion de dos diferentes programas
asumidos por cualquier otro modulo
cognitivo, proporcionando un espacio
operativo y un contexto de integracion
de estos procesos con objeto de
optimizar la ejecucion en funcion del
contexto actual y de la previcion de
nuestros objetivos futuros (Fuster, 2000,
2004)
- González Fredy E. (1993). acerca de la metacognicion recuperado
de:file:///C:/Users/pc/Downloads/ACERCADELAMETACOGNICIN%20(1).pdf Gutiérrez Asucena & Ostrosky
Feggy. (2011) desarrollo de las funciones ejecutivas recuperado de:
file:///C:/Users/pc/Downloads/Dialnet-DesarrolloDeLasFuncionesEjecutivasYDeLaCortezaPref-3640871.pdf
- González Fredy E. (1993). acerca de la metacognicion recuperado
de:file:///C:/Users/pc/Downloads/ACERCADELAMETACOGNICIN%20(1).pdf Gutiérrez Asucena & Ostrosky
Feggy. (2011) desarrollo de las funciones ejecutivas recuperado de:
file:///C:/Users/pc/Downloads/Dialnet-DesarrolloDeLasFuncionesEjecutivasYDeLaCortezaPref-3640871.pdf
- siendo su funcion gestionar y dirigir la
ejecucion de dos diferentes programas
asumidos por cualquier otro modulo
cognitivo, proporcionando un espacio
operativo y un contexto de integracion
de estos procesos con objeto de
optimizar la ejecucion en funcion del
contexto actual y de la previcion de
nuestros objetivos futuros (Fuster, 2000,
2004)
- ¿en que actividades del
ser humano aplica las
funciones FE?
- son diversos los trastornos infantiles
asociados a deficit de funcionamiento
ejecutivo, no es posible afirmar que
estos compartan el mismo perfil de
disfuncion ejecutiva y/o involucran las
mismas redes neurales; diferentes
estudios sugieren que existen un
predominio de un deficit ejecutivo
sobre otro (Pennigton y Ozonoff, 1996)
- ¿se pueden
deteriorar las
funciones ejecutivas?
- ayudan a controlar y
autorregular nuestra
conducta frente a las
actividades que estemos o
vayamos a realizar "Stuss y
Alexander (2000) se inclinan
por la hipotesis
multidimensional al
proponer que diferentes
procesos cognitivos se
asocian a distintas regiones
del lobulo frontal (pag. 5)
- ¿que papel juega lo
sociocultural en las
habilidades cognitivas
superiores?
- Vigotsky
señalaba que
la conciencia
social es
primigenia en
el tiempo
mientras que
la conciencia
individual es
secundaria
derivada de la
anterior (pag,
8). la sociedad
se adapta a
todo tipo de
entorno y se
apropia de
ellos.
- Vigotsky
señalaba que
la conciencia
social es
primigenia en
el tiempo
mientras que
la conciencia
individual es
secundaria
derivada de la
anterior (pag,
8). la sociedad
se adapta a
todo tipo de
entorno y se
apropia de
ellos.
- ¿que
son?
- metacognicion
- ¿que es?
- son los conocimientos
adquiridos los cuales los vamos
reforzando con cada paso que
damos, mientras mas vayamos
avanzando en el proceso de la
metacognicion se vera mejor
reflejada es decir "conocimiento
sobre conocimiento". la
metacognicion es el
conocimiento y control de la
propia actividad cognitiva
(Mateos, 2001)
- ¿que papel juega
en el sujeto?
- cumple el papel de
procesar y trasmitir
dichos conocimientos,
mirando sus
capacidades deacuerdo
con Wellman (1985) la
investigacion indica que
los conocimientos que
un sujeto tiene sobre el
mundo de la mente
implica un gran numero
de conceptos y de
insights entrelazados.
- cumple el papel de
procesar y trasmitir
dichos conocimientos,
mirando sus
capacidades deacuerdo
con Wellman (1985) la
investigacion indica que
los conocimientos que
un sujeto tiene sobre el
mundo de la mente
implica un gran numero
de conceptos y de
insights entrelazados.
- ¿que papel juega
en el sujeto?
- son los conocimientos
adquiridos los cuales los vamos
reforzando con cada paso que
damos, mientras mas vayamos
avanzando en el proceso de la
metacognicion se vera mejor
reflejada es decir "conocimiento
sobre conocimiento". la
metacognicion es el
conocimiento y control de la
propia actividad cognitiva
(Mateos, 2001)
- componentes y
dimensiones
- la concepción
de Nickerson
(1988)
sustenta de la
metacognicion
reconoce dos
dimensiones,
- son
- , a).
conocimiento
metacognitivo,
autovaloración
o conciencia
metacognitiva
- b). control
ejecutivo,
regulación de la
cognición o
autoadministración.
- , a).
conocimiento
metacognitivo,
autovaloración
o conciencia
metacognitiva
- son
- la concepción
de Nickerson
(1988)
sustenta de la
metacognicion
reconoce dos
dimensiones,
- ¿en que actividades
del ser humano
aplica las funciones
metacognitivas?
- Bransford, Sherwood, Vye y
Rieser (1986) consideran que
entre los indicadores del
funcionamiento cognitivo hay
que incluir, a). la habilidad
para usar lo que se conoce, es
decir la utilización espontanea
del conocimiento previamente
adquirido y b). accesar la
información relevante o
pertinente para realizar una
tarea o resolver un problema.
- pero
- Weinstein y Mayer (1986) mencionan los
siguientes a). planear el curso de la accion
cognitiva, es decir organizar estrategias cuyo
desarrollo eventualmente conduzca al logro
de alguna meta. b). tener conciencia del grado
en el que la meta esta siendo lograda. c).
modificar el plan o la estrategia que
- ¿se pueden deteriorar las
habilidades metacognitivas?
- por un lado, algunos autores afirman que los jóvenes y los adultos
mayores perciben que el deterioro de la memoria se acelera con la edad,
después de los 50 (Lineweaver y Hertzog, 1998). ha medida que pasa el
tiempo nuestras funciones van perdiendo vitalidad, generando
problemas de salud y en el caso de la metacognicion la pérdida de
memoria
- por un lado, algunos autores afirman que los jóvenes y los adultos
mayores perciben que el deterioro de la memoria se acelera con la edad,
después de los 50 (Lineweaver y Hertzog, 1998). ha medida que pasa el
tiempo nuestras funciones van perdiendo vitalidad, generando
problemas de salud y en el caso de la metacognicion la pérdida de
memoria
- ¿se pueden deteriorar las
habilidades metacognitivas?
- Weinstein y Mayer (1986) mencionan los
siguientes a). planear el curso de la accion
cognitiva, es decir organizar estrategias cuyo
desarrollo eventualmente conduzca al logro
de alguna meta. b). tener conciencia del grado
en el que la meta esta siendo lograda. c).
modificar el plan o la estrategia que
- pero
- Bransford, Sherwood, Vye y
Rieser (1986) consideran que
entre los indicadores del
funcionamiento cognitivo hay
que incluir, a). la habilidad
para usar lo que se conoce, es
decir la utilización espontanea
del conocimiento previamente
adquirido y b). accesar la
información relevante o
pertinente para realizar una
tarea o resolver un problema.
- ¿que papel juega lo
sociocultural en las
habilidades cognitivas
superiores
- la esencia de la actividad del hombre
puede ser descubierta en el proceso
de análisis del contenido de
conceptos interrelacionados como
trabajo, organización social,
universalidad, libertad y conciencia.
plantea de una finalidad cuyo
portador es el sujeto genérico
(Davidov, 1988). Todo lo aprendido
tiene n comienzo el cual lo vamos
reforzando cada día.
- la esencia de la actividad del hombre
puede ser descubierta en el proceso
de análisis del contenido de
conceptos interrelacionados como
trabajo, organización social,
universalidad, libertad y conciencia.
plantea de una finalidad cuyo
portador es el sujeto genérico
(Davidov, 1988). Todo lo aprendido
tiene n comienzo el cual lo vamos
reforzando cada día.
- ¿que es?
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