27983927
Description
Mind Map by Dulce Vargas, updated more than 1 year ago
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Created by Dulce Vargas
over 3 years ago
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¿Por qué no
comprendo
lo que leo?
- DECODIFICACIÓN
- - Sobrecarga en la
Memoria Operativa y
recursos cognitivos son
limitados.
- - Sobrecarga en la
Memoria Operativa y
recursos cognitivos son
limitados.
- DEMANDA DE TAREAS
- • Componente léxico: significado. • Componente
sintáctico: extraer las relaciones gramaticales entre
palabras y entre las oraciones del texto. • Componente
semántico: Inferir las relaciones semánticas dentro de
cada oración y entre ellas.
- • Componente léxico: significado. • Componente
sintáctico: extraer las relaciones gramaticales entre
palabras y entre las oraciones del texto. • Componente
semántico: Inferir las relaciones semánticas dentro de
cada oración y entre ellas.
- VOCABULARIO
- Identificar un menor número de palabras y tener dificultades para comprender las palabras
abstractas, largas o poco frecuentes.
- Identificar un menor número de palabras y tener dificultades para comprender las palabras
abstractas, largas o poco frecuentes.
- CONOCIMIENTOS PREVIOS
- Conceptos que tiene almacenados en la memoria y las asociaciones.
- Conceptos que tiene almacenados en la memoria y las asociaciones.
- MEMORIA
- – En la conversión Grafema - Fonema
- En la extracción del
significado global del
texto.
- – En la conversión Grafema - Fonema
- En la extracción del
significado global del
texto.
- ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN
- Déficit estratégico: Sin construcción activa del
significado y sin ajustar las estrategias lectoras a la
demanda de la tarea.
- Déficit estratégico: Sin construcción activa del
significado y sin ajustar las estrategias lectoras a la
demanda de la tarea.
- ESTRATÉGIAS METACOGNITIVAS
- Antes, durante y después de la lectura.
- Antes, durante y después de la lectura.
- AUTOESTIMA Y SEGURIDAD
- Influyen significativamente los factores afectivos,
principalmente el autoconcepto del niño/a y la
confianza que tenga en sí mismo.
- Influyen significativamente los factores afectivos,
principalmente el autoconcepto del niño/a y la
confianza que tenga en sí mismo.
- MOTIVACIÓN
- Interés por la tarea a realizar, conocer su
funcionalidad, desarrollar autonomía.
- Interés por la tarea a realizar, conocer su
funcionalidad, desarrollar autonomía.
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