Observação na Educação Infantil

Observação na Educação Infantil

1. Sujeito-observador

2. Análise de microprocessos educativos

3. Complexidade

   • Multidimensionalidade

4. Incerteza

5. Complexidade

   • Multidensionalidade
     • Processos sensoriais
     • Processos emocionais
     • Processos cognitivos
   • Necessita de uma paciente passividade e abertura
     • uma consciente predisposição e atenção

6. Incerteza

7. Implica atitudes e processos

   • Atenção
   • Percepção
   • Memória
   • Discernimento
   • Reflexão

8. Necessitamos de tempo e de disponibilidade

9. Exercer atenção consciente naquilo que é observado

10. Esvaziar-se, libertar-se de preconceitos e desejos

11. Presença Ativa > "reverie", Bion (1974), espaço mental e receptividade que nos permitem estar presentes no momento. Descreve dois níveis:

    • Disposição mental receptiva: que observa o que está acontecendo
    • Como o observador registra, transforma ou interpreta os acontecimentos

12. Cabanellas, 2007: observação como um ato criativo e de sagacidade para descobrir o mais sútil e oculto das coisas