Campos de Experiência

Campos de Experiência

1. 1- O eu, o outro e o nós

2. 2- Corpo, gestos e movimentos

3. 3- Traços, sons, cores e formas

4. 4- Escuta, fala, pensamento e imaginação

5. 5- Espaço, tempo, quantidades relações e transformações

6. Organização do cotidiano baseia-se numa contínua e responsável flexibilidade e inventividade operativa e didática em relação à variabilidade individual dos ritmos, dos tempos e dos estilos de linguagens, além das motivações dos interesses das crianças

   • Currículo Emergente
     • Baseado no ouvir, em que a dúvida e a fascinação são bem-vindos, juntamente com a investigação, e que também permite a construção de experiências e processos compartilhados com as crianças, professoras e as famílias

7. Ideia/imagem de criança

   • Possuidora de muitas potencialidades
   • Co-construtora do conhecimento e da identidade

8. Articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental científico e teconológico

9. Organização do trabalho pedagógico que respeita as especificidades das crianças pequenas de se expressarem através das diferentes linguagens, valorizando as suas capacidades de socialização, favorecendo a autonomia e a confiança

   • Intencionalmente planeja, organiza e coloca à disposição das crianças tempos, espaços e materiais
     • Cria condições para as crianças conhecerem, descobrirem e dar novos significados para as suas experiências e os seus sentimentos, valorizando as suas ideias e culturas

10. Aproximar as crianças, o máximo possível, do seu contexto social através de desenvolvimento do senso crítico, da pesquisa e da resolução de problemas

11. Pedagogia das relações - constituição de um espaço de escuta, respeito as especificidades, valorização da cultura construída pela criança nas suas diferenças