Capitulo 2. Perspectivas teóricas (Papalia y Martorell)

Psicoanalítica
1. Punto de vista que considera al desarrollo humano como moldeado por fuerzas inconscientes que motivan la conducta humana
  1. Sigmund Freud
    1. Médico vienés. Creador de la perspectiva psicoanalítica
    2. Desarrollo reactivo
    3. Los seres humanos nacen con unos impulsos innatos
      1. Motivación para satisfacer sus deseos
        ¿Cómo hacerlo de maneras socialmente aceptables?
    4. Enfoque terapéutico da conocimiento sobre conflictos emocionales inconscientes
    5. La personalidad se forma en la niñez
      1. Conflictos de impulsos sexuales y exigencias civilizadas
      2. Etapas psicosexuales
        Oral, anal, fálica, latencia, genital
        No toma en cuenta ni lo social ni lo cultural
      3. Tres partes hipotéticas
        Ello
        Gobierna en los recién nacidos
        Principio de placer
        Yo
        Primer año de vida
        Representa la razón
        Principio de realidad
        Superyo
        Consciencia
        Sistema de valores
  2. Erick Erikson
    1. Psicoanalista
    2. Resalta las influencias sociales en la personalidad
      1. Modifica y amplia la teoría freudiana
    3. Perspectiva del ciclo vital
    4. Desarrollo activo
    5. Desarrollo psicosocial
      1. La personalidad es influida por la sociedad
      2. Desarrollo del "yo" para toda la vida
      3. Etapas del desarrollo psicosocial
De aprendizaje
1. Los cambios de conducta son el resultado de la experiencia o la adaptación al ambiente
  1. Estudia la conducta observable
  2. Desarrollo continuo y cuantitativo
  3. Dos teorías
    1. Conductismo
      1. Conducta observada = respuesta predecible (experiencia)
      2. Aprendizaje asociativo (estímulos y respuestas)
        Condicionamiento clásico
        Aprendizaje basado en la asociación de un estímulo
        Pavlov
        Estudio de estimulo-respuesta con perros a partir de su saliva
        Watson
        Estímulo-respuesta para moldear infantes
        Condicionamiento operante
        Aprendizaje basado en la asociación de la conducta-consecuencia
        Skinner
        El organismo tenderá a repetir una respuesta que ha sido reforzada y suprimir aquella que ha sido castigada
        Reforzamiento
        Estímulo que alienta a la repetición de una conducta deseable
        Positivo
        Negativo
        Castigo
        Estímulo que desanima la repetición de una conducta
        Negativo
    2. Aprendizaje social
      1. Las personas aprenden una conducta en un contexto social mediante aprendizaje por observación o imitación de modelo
      2. Albert Bandura
      3. Aprendizaje por observación o moldeamiento
Cognoscitiva
1. Procesos del pensamiento y la conducta que refleja esos procesos
  1. Teorías de las etapas cognoscitivas de Piaget
    1. Cambios cualitativos en el pensamiento (infancia y adolecencia)
      1. Procesos
        Equilibración
        Elementos cognitivos
        Adaptación
        Ajuste de la nueva información
        Asimilación
        Tomar nueva información e incorporarla
        Acomodación
        Incluir la nueva información
        Organización
        Formación de categorías de conocimiento
        Complejas estructuras cognocitivas
  2. Enfoque procesamiento información
    1. Seres humanos = procesadores de símbolos
    2. Percepción
    3. Manejo de la información
  3. Modelos basados en la computadora
    1. Cerebro = computadora
    2. Modelos computacionales
      1. Analizan los pasos que hace la gente al obtener, almacenar y recuperar y utilizar información
  4. Teorías neopiagetanas
    1. Teoría de Piaget + procesamiento de la información
    2. Explica las diferencias individuales en la capacidad cognoscitiva y desarrollo desigual en varias áreas
  5. Enfoque neurociencia cognoscitiva
    1. Funcionamiento cognitivo = cerebro
Contextual
1. Desarrollo = contexto social
  1. Individuo inseparable de la sociedad
  2. Impacto contexto histórico, cultural y social
2. Teoría bioecológica de Bronfenbrenner
  1. Organismo biológico se desarrolla dentro del contexto de los sistemas ecológicos
    1. Influencia ambiental
      1. Microsistema
        Interactúa con otros día a día
      2. Crono sistema
        Para los efectos del tiempo en otros sistemas de desarrollo
      3. Mesosistema
        Enlaces entre dos o mas microsistemas
      4. Macrosistema
        Para todos los patrones culturales globales de la sociedad
      5. Ecosistema
        Enlaza entre dos o mas escenarios, uno de los cuales no contiene al niño
3. Teoría sociocultural de Vygotsky
  1. ¿Cómo afectan los factores contextuales el desarrollo de los niños?
  2. Participación activa de los niños con su ambiente
    1. Aprendizaje a partir de la interacción social
Evolutiva/sociobiológica
1. Teoría de Darwin
  1. Bases evolutivas y biológicas del comportamiento
  2. Sobrevive el más apto (selección natural)
2. Etología
  1. Estudio de las conductas de adaptación de especies animales evolucionadas para favorecer su supervivencia
    1. Psicología evolutiva
      1. Aplicación al comportamiento individual de los principios darwinianos de selección natural
      2. Esfuerzo de manera inconsiente
        Sobrevivir
        Legado
María Fernanda Mejía Barajas 2191029 / REFERENCIA: Papalia, D. E. (2009). Desarrollo humano. Bogotá [etc.]: McGraw-Hill, 2005..
Cambio de equilibrio
1. Desarrollo
  1. Actualidad
    1. Bases biológicas y evolutivas de la conducta
    2. Influencias bidireccionales
      1. Las personas cambian el mundo que, a su vez, las cambia
  2. Década de 1960
    1. Trabajo mecanicista desde enfoques organicistas o etapas
    2. Desarrollo activo/reactivo

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