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almost 3 years ago
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Las teorías de la educación y el problema
de la marginalidad en América Latina.
Las teorías no críticas - Saviani
- Problema
- En 1970 la deserción escolar era del 50%
en condiciones de semianalfabetismo.
Realidad que deja al descubierto la
MARGINALIZACION en la edución
- Preguntas
- ¿Cómo interpretar ese dato?
- Respuestas/Explicaciones a la situación
- Teorías educacionales
- Las teorías que entienden que la educación es
un instrumento de igualación social, de
superación de la marginalidad.
- Conciben la sociedad como armoniosa. La marginalidad es un fenómeno
accidental, que afecta a algunos individuos y solo la educación puede
corregir las distorsiones. Refuerza los lazos sociales, promueve cohesión y
garantiza la integración de todos los individuos al cuerpo social.
- Teorías no críticas
- La pedagogía tradicional
- La escuela tradicional se organiza entorno a un docente que transmite la
herencia cultural a los alumnos, tenía una clase a su cargo, impartía las
lecciones y los alumnos debían realizar los ejercicios disciplinadamente. La
pedogagía tradicional no logra los objetivos de universalización.
- Surge en el siglo XIX, se considera que la educación es
derecho de todos y deber del Estado. Se desea construir una
sociedad democrática fundada en el contrato social entre los
individuos, La escuela tiene la función de formar ciudadanos.
Y la causa de la marginalidad es la ignorancia.
- La escuela tradicional se organiza entorno a un docente que transmite la
herencia cultural a los alumnos, tenía una clase a su cargo, impartía las
lecciones y los alumnos debían realizar los ejercicios disciplinadamente. La
pedogagía tradicional no logra los objetivos de universalización.
- La pedagogía nueva
- Surge de la revisión de la Pedagogía tradicional.
El marginado ya no es el ignorante sino el
rechazado. La inegración es vista no como la
ilustración del individuo, sino cuando este se
siente aceptado por la sociedad en su conjunto.
Aboga entonces por un tratamiento diferencial
ya que cada individuo es único. Lo importante es
aprender a aprender.
- Las clases estarían impratidas por un maestro que
dominara las grandes áreas de conocimiento. Los
alumnos se agrupan en pequeños grupos para
facilitar la relación interpersonal, según áreas de
interés originadas en su actividad libre. El maestro
es un etimulador y orientador del aprendizaje. El
costo elevado que implicó esta escuela perfeccionó
la enseñanza destinada a las élites.
- Las clases estarían impratidas por un maestro que
dominara las grandes áreas de conocimiento. Los
alumnos se agrupan en pequeños grupos para
facilitar la relación interpersonal, según áreas de
interés originadas en su actividad libre. El maestro
es un etimulador y orientador del aprendizaje. El
costo elevado que implicó esta escuela perfeccionó
la enseñanza destinada a las élites.
- Surge de la revisión de la Pedagogía tradicional.
El marginado ya no es el ignorante sino el
rechazado. La inegración es vista no como la
ilustración del individuo, sino cuando este se
siente aceptado por la sociedad en su conjunto.
Aboga entonces por un tratamiento diferencial
ya que cada individuo es único. Lo importante es
aprender a aprender.
- La pedagogía tecnicista
- Surge a partir del supuesto de
objetividad científica, basada en la
racionalidad, eficiencia y
productividad. Lo principal es la
organización racional de los medios.
Profesor y alumno son ejecurotres
de un proceso organizado por un
especialista neutro, objetivo e
imparcial. El marginado será el
incompetente, ineficiente e
improductivo. La educación
formará individuos eficientes, que
contribuyen al aumento de la
productividad de la sociedad.
- Surge a partir del supuesto de
objetividad científica, basada en la
racionalidad, eficiencia y
productividad. Lo principal es la
organización racional de los medios.
Profesor y alumno son ejecurotres
de un proceso organizado por un
especialista neutro, objetivo e
imparcial. El marginado será el
incompetente, ineficiente e
improductivo. La educación
formará individuos eficientes, que
contribuyen al aumento de la
productividad de la sociedad.
- La pedagogía tradicional
- Teorías no críticas
- Conciben la sociedad como armoniosa. La marginalidad es un fenómeno
accidental, que afecta a algunos individuos y solo la educación puede
corregir las distorsiones. Refuerza los lazos sociales, promueve cohesión y
garantiza la integración de todos los individuos al cuerpo social.
- Las teoría que entienden que la
educación es un instrumento de
discriminación social, es un factor de
marginación.
- La sociedad concebida por la división en clases
antagónicas que se relacionan en base de la fuerza
expresada en las condicioes de producción de la vida
maerial. La clase dominante detenta mayor fuerza y
relega a los demás a la condición de marginados.
- Teorías críticas
- Teorías críticas
- La sociedad concebida por la división en clases
antagónicas que se relacionan en base de la fuerza
expresada en las condicioes de producción de la vida
maerial. La clase dominante detenta mayor fuerza y
relega a los demás a la condición de marginados.
- Las teorías que entienden que la educación es
un instrumento de igualación social, de
superación de la marginalidad.
- Teorías educacionales
- Respuestas/Explicaciones a la situación
- ¿Cómo explicarlo?
- ¿Cómo se ubican las teorías educativas frente a esa situación?
- ¿Cómo interpretar ese dato?
- Preguntas
- En 1970 la deserción escolar era del 50%
en condiciones de semianalfabetismo.
Realidad que deja al descubierto la
MARGINALIZACION en la edución
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