Programación Neuro-Lingüistica_4

Programación Neuro-Lingüistica_4

1. Definiciones

   • González (1996).-
     • Es un meta-modelo porque va más allá de uan simple comunicación
   • Bandler y Grinder (1993)
     • Programación : Representaciones sensoriales Neuro: (del griedo "Neurón", que quiere decir nervio),representa el principio básico de que toda conducta es el resultado de los procesos neurológicos. Lingüística: Indica que los procesos nervioso están representados y organizados secuencialmente en modelos y estrategias mediante el sistema del lenguaje y comunicación.
   • Jonh Grinder y Richard Bandler (1982)
     • Es enfocar el aprendizaje humano... básicamente desarrollamos maneras de enseñarle a la gente a usar su propia cabeza
   • Robdins (1991)
     • A través del proceso de la comunicación se puede dirigir el cerebro para lograr resultados óptimos

2. Antecedentes

   • La PNL nació por iniciativa de Jonh Grinder y Richard Brandler a principios de la década de los años setenta
   • Ruso llamado Luria retomo las evidencias de las relaciones entre el cerebro y el lenguaje acumuladas cien años atrás , y preguntarse lo mas distintivo del hombre
   • La PNL tiene un entorno en el terreno de las ciencias del hombre

3. Fundamentos teóricos

   • Grinder y Bandler
     • Constructo psíquico basados en el hecho de que el ser humano opera a través de mapas,representaciones, modelos apartir de los cuales genera y guía su conducta.
   • Cudicio,1992
     • El ser humano al trasmitir su representación del mundo tiene ciertas limitaciones
   • Chomsky
     • En el proceso de comunicación existen varios mecanismo que son universales y tiene que ver con las intuiciones relacionadas con el lenguaje

4. Características

   • Sambrano 1997
     • Habilidad de ayudar al ser humano
       • Presenta un enfoque práctico
         • Herramienta de comunicación, influencia y persuación
           • Es un modelado
             • una actitud
               • Se origina a partir de la Lingüística, la Terapia Gestalt, la Semántica General,Análisis Transaccional,Dominio Corporal,Cognitivo y Emocional

5. Metodología

   • El modelo del mundo para cada individuo es diferente. Esto depende de sus limitaciones sociales, individuales y neurológicas
   • El docente puede ayudar al alumno a resolver sus problemas por medio de las técnicas del PNL , con la finalidad de cambiar el mapa mental empobrecido que tiene el alumno por uno más amplio
     • Han ayudado significativamente al proceso de enseñanza-aprendizaje, ayudando a los docentes a eliminar viejos modelos frustrantes que generaban miedo, trabas y bloqueo a los alumnos que dificultaban el aprendizaje que más bien era “dificultades de enseñanza por parte del docente”.
   • Modelar es el proceso de recrear comportamientos específicos. Para poder modelar de forma eficaz se requiere agudeza sensorial, habilidades verbales y no verbales para obtener información de alta calidad. La prueba de cualquier modelo reside en poder conseguir los mismos (o mejores) resultados que los "sujetos" elegidos para modelar. Ocho etapas básicas para del proceso del modelado:
     • Definir especialistas y contextos
     • Recopilar información
     • Filtrar los resultado de la recopilación de información
     • Organizar los patrones en una estructura lógica
     • Poner a prueba la eficacia y utilidad del modelo.
     • Reducir el modelo a su forma más sencilla
     • Definir el mejor procedimiento para transferir las habilidades explicitas
     • Determinar los instrumentos más apropiados para medir los resultados
   • Es el modelaje
   • Métodos más tradicionales de la inducción por PNL
     • a) Recordar o revivir determinadas experiencias y/o b) Llevar a cabo una tarea que se supone requiere el empleo de las capacidades, estrategias, recursos o estados problemáticos específicos.
   • Perspectivas básicas en la creación de modelos
     • Punto de vista propio,punto de vista ajeno, observador externo, todas las anteriores
   • Modelo implícito
     • Un proceso inductivo por el cual incorporamos y percibimos patrones en el mundo que nos rodea.
   • Modelo explicito
     • Un proceso deductivo por el cual describimos y llevamos a la práctica dichas percepciones.
   • Estrategias de la creación de modelos
     • Micromodelado
     • Macromodelado
     • Modelado aplicado
     • Modelado avanzado

6. Limitantes

   • Neurológicas, sociales,Inidvuduales

7. Estilos de aprendizaje

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