32269961
Description
Mind Map by Karyn Sierra, updated more than 1 year ago
|
Created by Karyn Sierra
almost 4 years ago
|
|
LA ARTICULACIÓN DE LA INCLUSIÓN SOCIAL
EN LOS ESCENARIOS ESCOLARES Y LOS
PROYECTOS TRANSVERSALES EN LA
EDUCACIÓN INCLUSIVA
- OBJETIVO
- Producir cambios sociales en los comportamientos, los valores y las practicas humanas, desde la
escuela (Roschke, M. 2017. Pag, 147)
- Producir cambios sociales en los comportamientos, los valores y las practicas humanas, desde la
escuela (Roschke, M. 2017. Pag, 147)
- ORGANIZACIÓN
ESCOLAR
- Promueve la inclusión cuando se atienden las necesidades de todo ser humano. (Calvo y Verdugo,
2012)
- Promueve la inclusión cuando se atienden las necesidades de todo ser humano. (Calvo y Verdugo,
2012)
- PRINCIPIOS
- La atención de la diversidad
- La igualdad de oportunidades
- La participación del alumnado en espacios comunes
- La inclusión no es vista como un recurso para adaptar a los que no se ajustan a las normas
establecidas (essomba, 2006; nilhom, 2006).
- El currículum debe enmarcar contenidos que ofrezcan al alumnado aprendizajes para conducir sus
vidas y prepararlos como ciudadanos (echeita y navarro, 2014).
- La atención a la diversidad reconoce que la inclusión conforma un conjunto de procesos que son
interdependientes dentro y fuera de la escuela (echeita, 2013)
- La atención de la diversidad
- CARACTERISTICAS
- Los factores educativos
- El reconocimiento de los aprendizajes y la diversidad de todo el alumnado
- La implicación de las autoridades locales, organizaciones sociales y agentes clave
- Los factores educativos
- BASES TEÓRICAS DE LA ORIENTACIÓN INCLUSIVA
- Perspectiva
ética
- Modelo social de discapacidad
- Perspectiva
ética
- LOS PRESUPUESTOS FUNDAMENTALES DEL MODELO SOCIAL
- Las causas que originan la discapacidad son sociales y no de otro tipo
- La utilidad para la comunidad
- Las causas que originan la discapacidad son sociales y no de otro tipo
- CARACTERÍSTICAS DE LAS ESCUELAS
INCLUSIVAS
- Planteamientos educativos amplios
- Énfasis en el sentido de comunidad y de pertenencia
- Servicios basados más en la necesidad que en el emplazamiento y los apoyos en el aula ordinaria
- Principio de proporciones
naturales
- Enseñanza adaptada al alumno y estrategias instructivas reforzadas
- Evaluación no discriminatoria
- Planteamientos educativos amplios
- IMPORTANCIA
- Involucra a la comunidad y produce cambios socioeducativos
- Vinculación de equipos de trabajos, mejora los desempeños
- Involucra a la comunidad y produce cambios socioeducativos
- PARTICIPACIÓN SOCIAL DESDE LA
ESCUELA
- Manejo de conflictos, y relación comunitaria con actores sociales
- Corresponsabilidad contextualizada constante
- Manejo de conflictos, y relación comunitaria con actores sociales
- REFLEXION
- La exclusión produce desigualdad
- Abordar la educación como proyecto
- La exclusión produce desigualdad
- BARRERAS PARA EVITAR LA INCLUSIÓN
- Eliminar barreras de exclusión educativa, salud, vivienda
- Se requiere intervención de todos los sectores
- Eliminar barreras de exclusión educativa, salud, vivienda
- IMPLEMENTACION EN LA INCLUSIÓN SOCIOEDUCATIVA
- Desarrollo competencias para participar en sociedad (Ramírez, Iñiguez, A.A. 2016. p.172.)
- Escolarización de proyectos transversales
- Desarrollo competencias para participar en sociedad (Ramírez, Iñiguez, A.A. 2016. p.172.)
Media attachments
Want to create your own Mind Maps for free with GoConqr? Learn more.