FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO

FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO

1. EDUCAÇÃO

   • PROCESSO DE HUMANIZAÇÃO
   • PROCESSO DE PREPARAÇÃO PARA A AÇÃO HUMANA EM TODAS AS SUAS ESFERAS

2. PRESSUPOSTOS DA FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO

   • ANTROPOLOGIA FILOSÓFICA
     • Busca responder a questão "O que é o ser Humano ?"
       • Compreender o conceito de ser humano, suas habilidades, faculdades e ações que orientam a sua vida
   • CONCEPÇÃO ESSENCIALISTA
     • Modo metafísico (Examinar a natureza fundamental da realidade) de pensar
     • Compreende a realidade como uma ordem ontológica (investigação teórica do Ser)
     • Da antiguidade até a idade média. Durou 15 séculos da história
     • O homem é educável por poder ser aperfeiçoado, especificamente em sua essência básica, a racionalidade.
     • EDUCAÇÃO GREGA
       • Exclusiva para Homens Livrres
         • Entre eles existia diálogo e liberdade de ensino
       • A educação era responsabilidade do Estado
       • Padéia
         • Educação integral mais perfeita da antiguidade
           • Desenvolver o corpo pela ginástica
           • Desenvolver a mente pela filosofia e pelas ciências
           • Desenvolver a moral e os sentimentos pela música e pelas artes
         • Pretendia promover com influência recíproca uma integração entre a cultura individual e a cultura da sociedade
       • Aristóteles
         • O legislador deveria ter como um dos objetivos principais a educação dos jovens
       • Platão
         • Encarar a educação como "arte de conversão"
           • O homem passa gradativamente da percepção ilusória dos sentidos para a contemplação da realidade pura e sem falsidade
     • EDUCAÇÃO MEDIEVAL
       • Primeira Fase (do século I ao VII) denominado período patrística
         • Conciliação da fé cristã com as doutrinas greco-romanas
         • Trivium
           • Gramática, dialética e retórica
         • Quadrivium
           • Aritmética, geometria, astronomia e música
         • Santo Agostinho
           • Considerava que a aprendizagem só poderia ser satisfeita por Deus, assim como toda necessidade humana
           • Para Gadotti (2002), a pedagogia de Santo Agostinho recomendava aos educadores jovialidade, alegria, paz no coração e as vezes também alguma brincadeira
       • São Tomas de Aquino
         • Para ele, por meio da educação era possível o desabrochar das potencialidades dos educandos
           • A partir disso Aquino sintetiza a educação cristã e a greco-romana
       • Carlos Magno (século IX)
         • Educação Elementar
           • Objetivava manter os camponeses dóceis e conformados, e era ministrada pelos sacerdotes
         • Educação Secundária
           • Ministrada pelas escolas monásticas
         • Educação Superior
           • Para preparar os funcionários do Império. Ministrada pelas escolas imperiais
   • CONCEPÇÃO NATURALISTA (concepção da existência)
     • Naturalização da racionalidade humana
       • Projeto Iluminista
         • O homem é parte da natureza
           • Está submetido as leis da vida orgânica e da matéria
         • Rompimento com a concepção teológica-religiosa do período matafísico medieval
       • Modo científico de pensar
         • Razão é percebida como algo da dimensão natural
         • Corpo mais valorizado
       • A educação utiliza mais métodos científicos e tecnológicos
     • Novos modelos educacionais
       • Educação Renascentista
         • Destinada ao clero, nobreza e burguesia
         • Elitista, aristocrática, e prevalecia o individualismo liberal
         • Erasmo de Roterdã
           • Razão do homem capaz de distinguir o bem do mal
           • O caminho da vida do homem é criado por ele mesmo, enquanto ser inteligente e livre
         • Montaigne
           • Valorizava a humanidade
           • Defendia uma educação que procedesse com firmeza e brandura
           • Fundador da educação humanista
         • Educação Jesuíta
           • Formava as elites
           • Não preocupada com a educação popular
           • Defende a disciplina e o culto à obediência a todos
             • Educação tradicional defende essa concepção
       • Educação Moderna
         • Descartes
           • Racionalismo cartesiano
         • João Comênio
           • Considerava que o ensino deveria ser unificado.
           • Ideia de todos terem acesso a educação
           • Para ele todos os homens tinham condições de aprender
       • Educação Iluminista
         • Jean-Jacques Rousseau
           • Criou a Escola Nova
           • Educar para ele era primeiramente fazer-se educando do seu educando
           • A sociedade e os adultos que pervertem a criança que nasceu boa
             • O ideal é voltar a esse estado natural
           • A educação deve preparar para viver, para saber lidar com os acontecimentos da vida, da existência humana
             • A educação começa no próprio indivíduo
               • A educação deveria afastar a criança da família e dos males sociais, para então desenvolver as potencialidades naturais da criança
           • Estado de homem (originalmente bom)
             • Todos os homens são iguais nesse sentido
           • Processo educativo em etapas
             • Cada estágio do processo era adaptado as necessidades individuais do desenvolvimento
               • Primeiro princípio: desenvolvimento natural do ser, da consciência a razão passando pela sensibilidade
                 • Aperfeiçoamento dos órgãos do sentido
                 • O contato com as coisas possibilitava o conhecimento do mundo
                 • Aprender a equilibrar tanto o desejo e a capacidade, quanto a vontade e o poder
                 • Quando a criança adquire consciência de suas relações com os semelhantes, passa para outros princípios
               • Outros Princípios
                 • A educação propõe domínio das teorias da sociedade, da organização política, da educação moral e religiosa
       • Educação Positivista
         • Comte e Spencer
           • Os conhecimentos na escola deverão contribuir para o desenvolvimento de uma vida melhor, com relação a saúde, ao trabalho, a família e a sociedade
         • Durkheim
           • Diz que o homem nasce egoísta e só a sociedade, por meio da educação pode torna-lo solidário
         • Pensamento que possibilitou o pragmatismo
       • Escola Nova
         • Progressista ou pragmática
           • Educação pelo desenvolvimento científico
           • Anísio Teixeira, Montessori e Piaget são alguns dos representantes desse pensamento
         • Renovada não diretiva
           • Carl Rogers principal pensador
             • Princípios básicos da aprendizamgem
               • Confiança nas potencialidades humanas, pertinência do assunto, aprendizagem participativa, auto-avaliação, auto crítica e aprendizagem da própria aprendizagem
             • Educação formal como forma de facilitar a aprendizagem da própria pessoa que se educa
           • Desenvolvimento humano de forma integral
           • objetivava a autorrealização e as realizações interpessoais
         • Progressiva Libertadora
           • Principal pensador Paulo Freire
           • Valoriza a experiência, as vivências do educando, o diálogo e a busca de métodos que facilitem a compreensão e a reflexão crítica
   • PERSPECTIVA HISTÓRICO-SOCIAL
     • Tenta superar as concepções essencialista e naturalista
       • Superar as visões da metafísica, bem como da realidade científica
     • Homem como um ser social, histórico e cultural
       • Ser humano determinado pela condição sócio histórica de sua existência, mas pode ser agente transformador da realidade social e histórica
     • Cabe a educação preparar o ser humano para atuar de forma consciente na formação de uma nova sociedade .
       • Desenvolvimento coletivo e individual
     • Educação Socialista
       • Educação popular, pública, solidária e politécnica
       • Deve abranger os aspectos mentais, físicos e técnicos, adequado a idade da criança, jovens e adultos
       • Karl Marx
         • Transformação educativa deve ocorrer paralelamente a revolução social
       • Lênin
         • A educação é fundamental no processo de transformação social

3. Responder a questão "educar para que" ou para "ques"

4. Abarca questões da epistemologia e axiologia

5. CONCEPÇÕES FILOSÓFICAS FENOMENOLÓGICA-EXISTENCIALISTA

   • A existência do ser humano é diferente da das outras coisas. A existência esta sempre sendo, se formando; não é estática.
   • Atitude fenomenológica é aquela em que toda compreensão é vital e se processa através da relação entre o interprete com a coisa mesma (o sujeito e o objeto).