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Modelagem Ativa

Monalisa Amorim Portuguese

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Modelagem Ativa

Teorias de Aprendizagem
- Behaviorismo
  - Vem da palavra "behavior" que significa comportamento
  - Deu origem ao INSTRUCIONISMO
  - John B. Watson desenvolveu as bases do behaviorismo
  - B. F. Skinner - mais importante representante
    - Behaviorismo Radical
      - análise do comportamento em bases filosóficas e sócio culturais
      - despreza variáveis não observáveis
      - utiliza o rigor científico
      - Influência ainda presente na atualidade
      - AS ideia de controle está subjacente posto que existe um ambiente que, ao ser modificado, modifica o comportamento humano.
        A aprendizagem é resultante desse controle externo sobre o organismo
    - A vida é produto da história de reforços
    - Controle das variáveis que afetam a aprendizagem
    - todo comportamento é resultado de uma aprendizagem que se dá por meio de modelagens que o meio ambiente exerce sobre o organismo humano
    - Máquina de ensinar
      - https://www.psicoedu.com.br/2016/11/maquina-de-ensinar-skinner.html
      - parte do pressuposto que a interferência humana poderia ser prejudicial no processo de ensino
      - Apenas interação do sujeito com o conteúdo
      - Possibilidade de realizar feedback imediato ao estudante
      - o sujeito precisa receber um reformo positivo
    - Instrucionismo
      - Os sistemas educacionais (instrucionais) visam ao controle do comportamento individual face a objetivos pré-estabelecidos.
      - Instrução programada - desenvolvida por Skinner
        A ideia é que o aluno aprenda em mínimas partes cumulativamente
        Temas centrais: repetição; estímulo e resposta; reforço positivo e controle do comportamento.
        A mediação pessoal é vista como limitadora
        O foco é a transmissão de conteúdos
        Função do docente:
        Garantir a repetição das ações de ensino padronizadas até que a aprendizagem seja obtida.
        Preparação do material de estudo previamente programado e padronizado
        Controle da aplicação dos materiais e avaliação dos resultados
        Habilidades como criatividade, criação, colaboração e cooperação não são exploradas.
      - Considera que o sujeito não possui habilidade inata, nasce sem nenhuma programação ou aptidão prévia.
      - Características
        Desenvolvimento da autonomia dos estudantes
        Desconsideração do conhecimento prévio dos estudantes
        Foco em conteúdos
        Utilização da repetição de tarefas
        Feedback imediato da tarefa realizada
        Mudança de comportamento ocorre quando há estímulo para o comportamento desejado
        Ocorre aprendizagem quando ocorre mudança de comportamento
        Papel do professor é incentivar comportamentos desejáveis e reprimir comportamentos indesejáveis
        Não explora Criatividade e Criação
      - Ainda é modelo de referência para a educação tradicional
      - é Limitador
- Construtivismo
  - Jean W. F. Piaget
    - Teoria Cognitiva
      - Processo de desenvolvimento da cognição humana
        Estágio Sensório Motor
        de 0 a 2 anos de idade; desenvolvimento da coordenação motora; diferenciação eu / outro; capacidade de agir em situações concretas; Identificar características; Ordenar objetos.
        Estágio Pré-operatório
        de 2 a 7 anos de idade; construção da linguagem; capacidade de operar com imagens mentais
        Estágio Operatório-Concreto
        de 7 a 11/12 anos de idade; pensamento egoísta é acrescentado a capacidade de considerar o outro; habilidades de agrupamento e classificação; começa a conseguir fazer abstrações da realidade.
        Estágio Operações formais
        de 11/12 anos de idade até a fase adulta; pensamento científico; consolida a capacidade de abstração; permite o pensamento lógico sobre o real
    - O desenvolvimento cognitivo do indivíduo ocorre por constantes desequilíbrios e equilibrações
    - Processo de construção do conhecimento
      - Assimilação: seria o processo de agregar novas informações aos esquemas mentais existentes
      - Acomodação: ou se modifica o esquema mental para acomodar a nova informação ou se cria um novo esquema
      - Equilibração: o novo conhecimento é assimilado e acomodado, implicando em novo equilíbrio do sistema de processamento de informações do sujeito
    - Preocupação com a aprendizagem
    - A aprendizagem verdadeira só se dá no exercício operacional da inteligência, ou seja ela só se realiza realmente quando o aluno elabora seu conhecimento.
  - Valorização da consciência, do livre arbítrio e da influência social
  - O sujeito tem papel ativo na construção do conhecimento
  - Construtivistas sociais acreditam que esse processo funciona melhor por meio da discussão e da interação social, permitindo-nos testar e desafiar nosso próprio entendimento com o dos outros.
  - Construcionismo
    - O aluno constrói seu próprio conhecimento sem desconsiderar o aspecto instrucional
    - O professor incentiva, acompanha, sugere e aprende junto com o aluno
    - Seymour Papert, representante
      - Desenvolveu a linguagem de programação "Logo", que tem por objetivo ser utilizada por crianças
        A criança não busca informações no computador, ela "ensina" o computador a pensar, programando.
    - Trata da construção do conhecimento a partir da realização de ações concretas, visando a construção de um produto palpável, desenvolvido a partir da programação do computador.
- Teoria Histórico Cultural
  - Lev S. Vygotsky, principal representante
Estilos de Aprendizagem
Objetivos de Aprendizagem

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Description: Mind Map on Modelagem Ativa, created by Monalisa Amorim on 27/09/2021.
Created by: Monalisa Amorim
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