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Mind Map by Eduardo Bustos, updated more than 1 year ago
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"SOBRE LA ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD"
- DIVERSIDAD E IGUALDAD EN LA EDUCACIÓN
- Educar para este pluralismo
conlleva educar desde la igualdad,
en el respeto del otro, del diferente
- Diversidad cultural: los centros
deberían iniciar progresivamente
procesos de E-A basados en el
pluralismo democrático, la
tolerancia y la aceptación de la
diferencia
- Diversidad social: las condiciones
adversas de un alumno no determinan
irremediable y negativamente su futuro,
sino que hay otras variables como la
reacción de esa persona ante su medio
familiar y la respuesta educativa de los
centros educativos
- Diversidad ligada a factores intra e
interpersonales: la propia
personalidad, el autoconcepto, la
autoestima, las expectativas que el
alumno tiene sobre el profesor, así
como el concepto y las expectativas
que el profesor tiene sobre el alumno
juegan un papel fundamental en el
proceso de E-A
- Diversidad cultural: los centros
deberían iniciar progresivamente
procesos de E-A basados en el
pluralismo democrático, la
tolerancia y la aceptación de la
diferencia
- Educar para este pluralismo
conlleva educar desde la igualdad,
en el respeto del otro, del diferente
- LA EDUCACIÓN INCLUSIVA:
UNA PROPUESTA EDUCATIVA
PARA EL SIGLO XXI
- Educar inclusivamente es una actitud,
un sistema de valores y creencias, no
una acción ni un conjunto de acciones.
La palabra incluir significa ser parte de
algo, formar parte del todo
- La inclusión asume que la
convivencia y el aprendizaje en
grupo es la mejor forma de
beneficiar a todos, no sólo a los
niños etiquetados como
diferentes
- Una escuela inclusiva ve a todos los
alumnos como capaces de aprender y
anima y honra todos los tipos de
diversidad, como una oportunidad para
aprender sobre lo que nos hace humanos
- Principios de la educación inclusiva
- Los compañeros pueden
aprender y ayudarse
entre sí en todas estas
dimensiones con una
instrucción eficaz y un
apoyo fuerte
- Los profesores utilizan
métodos de aprendizaje
cooperativo, la instrucción
temática, el pensamiento
crítico, la resolución de
problemas y la valoración
auténtica
- Apoyo continuo a los
profesores en sus aulas y
romper las barreras del
aislamiento profesional
- Todos los niños pertenecen
y pueden aprender en el
aula ordinaria, al valorarse
en ella la diversidad
- Se proporciona apoyo a los alumnos
para ayudarles a conseguir con éxito
los objetivos del curriculum apropiado
- El profesor suele ser un
elemento facilitador del
aprendizaje y de
oportunidades de apoyo
- Los compañeros pueden
aprender y ayudarse
entre sí en todas estas
dimensiones con una
instrucción eficaz y un
apoyo fuerte
- Educar inclusivamente es una actitud,
un sistema de valores y creencias, no
una acción ni un conjunto de acciones.
La palabra incluir significa ser parte de
algo, formar parte del todo
- DECISIONES Y ESTRATEGIAS EN UNA
ESCUELA PARA TODOS
- El profesor necesita entender las
razones para una inclusión plena y llegar
a conocer y a aceptar al niño
- Considerar aquellos
aspectos del curriculum que, aun
siendo valiosos, no tienen que ser
aprendidos por todos los alumnos,
puesto que no son parte del curriculum
común.
- Utilizar diferentes medios, aprovechar los
recursos del entorno, partir de los conocimientos
previos de los alumnos, que el profesor utilice el
rol de mediador de los aprendizajes de sus
alumnos favoreciendo situaciones de
metacognición
- Creando condiciones
de apoyo que posibiliten
la innovación
- La atención a la diversidad significa que a todos los alumnos se les dé la bienvenida en los centros
regulares, que sean considerados como ciudadanos de derecho, aceptados, formen parte de la vida
de los mismos, y sean vistos como un reto para avanzar
- El profesor necesita entender las
razones para una inclusión plena y llegar
a conocer y a aceptar al niño
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