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Created by Melany Gloria
almost 4 years ago
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Pedagogías que fundamentan a los PLE
Por Melany Gloria
- Teorías de Aprendizaje para la era digital
- Constructivismo de los PLE
- Desde la perspectiva de Vygotsky, el conocimiento se construye gracias a la
interacción social que se produce en un contexto sociocultural. Por lo que la
colaboración entre estudiantes en los PLE, es vital para que se produzca un
aprendizaje constructivo. Su puesta en marcha contribuye a que los alumnos
busquen el conocimiento que no tienen en las redes sociales, es decir, en los
lugares donde creen que puede encontrarse lo que buscan. Estas redes sociales
facilitan la comunicación y permiten que el estudiante se comunique con una
amplia masa crítica que también expone sus opiniones, pensamientos,
experiencias, etc. De esta forma, un entorno personal de aprendizaje posee las
condiciones para que se produzca un aprendizaje constructivo y significativo.
- Desde la perspectiva de Vygotsky, el conocimiento se construye gracias a la
interacción social que se produce en un contexto sociocultural. Por lo que la
colaboración entre estudiantes en los PLE, es vital para que se produzca un
aprendizaje constructivo. Su puesta en marcha contribuye a que los alumnos
busquen el conocimiento que no tienen en las redes sociales, es decir, en los
lugares donde creen que puede encontrarse lo que buscan. Estas redes sociales
facilitan la comunicación y permiten que el estudiante se comunique con una
amplia masa crítica que también expone sus opiniones, pensamientos,
experiencias, etc. De esta forma, un entorno personal de aprendizaje posee las
condiciones para que se produzca un aprendizaje constructivo y significativo.
- Heutagogía: el aprendiz libre
- Heutagogía hace referencia al aprendizaje que realiza el adulto
de forma auto-dirigida y autodetermina (Hase y Kenyon,
2000), siendo él quien diseña y desarrolla lo que va a aprender.
“… sustenta la forma de aprender de un adulto consciente y
dueño de su aprendizaje, de un aprendiz libre y crítico que
hace un uso efectivo y eficiente de las posibilidades que las
tecnologías le ofrecen, un aprendiz con un PLE rico y
dinámico” (Castañeda y Adell, 2013: 37).
- Heutagogía hace referencia al aprendizaje que realiza el adulto
de forma auto-dirigida y autodetermina (Hase y Kenyon,
2000), siendo él quien diseña y desarrolla lo que va a aprender.
“… sustenta la forma de aprender de un adulto consciente y
dueño de su aprendizaje, de un aprendiz libre y crítico que
hace un uso efectivo y eficiente de las posibilidades que las
tecnologías le ofrecen, un aprendiz con un PLE rico y
dinámico” (Castañeda y Adell, 2013: 37).
- Aprendizaje Emergente
- Los aprendices organizan impredeciblemente lo que van a aprender,
cómo van a hacerlo, con quien van a hacerlo, etc. Se trata de un
aprendizaje que nace en contextos que cambian rápidamente, por lo que
es abierto, flexible y dinámico. Las características de los PLE se adaptan a
la perfección a este tipo de aprendizaje.
- Los aprendices organizan impredeciblemente lo que van a aprender,
cómo van a hacerlo, con quien van a hacerlo, etc. Se trata de un
aprendizaje que nace en contextos que cambian rápidamente, por lo que
es abierto, flexible y dinámico. Las características de los PLE se adaptan a
la perfección a este tipo de aprendizaje.
- Conectivismo: Aprender de las Redes
- El aprendizaje y el conocimiento dependen de la diversidad de opiniones. El aprendizaje es un
proceso de conectar nodos o fuentes de información especializados. Puede residir en
dispositivos no humanos. La capacidad de saber más es más crítica que aquello que se sabe en
un momento dado. La habilidad de ver conexiones entre áreas, ideas y conceptos es una
habilidad clave. La actualización (conocimiento preciso y actual) es la intención de todas las
actividades conectivistas de aprendizaje. La toma de decisiones es, en sí misma, un proceso de
aprendizaje.
- El aprendizaje y el conocimiento dependen de la diversidad de opiniones. El aprendizaje es un
proceso de conectar nodos o fuentes de información especializados. Puede residir en
dispositivos no humanos. La capacidad de saber más es más crítica que aquello que se sabe en
un momento dado. La habilidad de ver conexiones entre áreas, ideas y conceptos es una
habilidad clave. La actualización (conocimiento preciso y actual) es la intención de todas las
actividades conectivistas de aprendizaje. La toma de decisiones es, en sí misma, un proceso de
aprendizaje.
- Learning as a Network
- La teoría LaaN, recoge ideas del conectivismo, de la teoría de la complejidad, de
la teoría del aprendizaje de doble bucle, y de las ecologías del conocimiento.
“Aprender es la continua creación de una red personal de conocimiento” (Adell
& Castañeda, 2013: 38). Esta red personal de conocimiento (PLN o PKN) se
refiere a la suma de conexiones con los PLEs de otras personas en la que se
encuentran sus recursos, constituyendo una ecología de conocimiento de la que
resulta una interacción que permite desarrollar el propio PLE.
- La teoría LaaN, recoge ideas del conectivismo, de la teoría de la complejidad, de
la teoría del aprendizaje de doble bucle, y de las ecologías del conocimiento.
“Aprender es la continua creación de una red personal de conocimiento” (Adell
& Castañeda, 2013: 38). Esta red personal de conocimiento (PLN o PKN) se
refiere a la suma de conexiones con los PLEs de otras personas en la que se
encuentran sus recursos, constituyendo una ecología de conocimiento de la que
resulta una interacción que permite desarrollar el propio PLE.
- Constructivismo de los PLE
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