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Description
Mind Map by Alejandra Girald4573, updated more than 1 year ago
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Created by Alejandra Girald4573
over 8 years ago
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GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO
- MODELOS DE GESTIÓN DEL
CONOCIMIENTO
- Modelo Andersen
- Innovar
- Distribuir
- Experiencia
- Aprendizaje
- Creatividad
- Cooperar
- Cooperar
- Creatividad
- Aprendizaje
- Analizar
- Sinteizar
- Aplicar
- Valorar
- Capturar
- Capturar
- Valorar
- Aplicar
- Sinteizar
- Experiencia
- Organizacional
- Perspectiva organizacional, la responsabilidad
de crear la infraestructura de soporte para que
la perspectiva individual sea efectiva
- Perspectiva organizacional, la responsabilidad
de crear la infraestructura de soporte para que
la perspectiva individual sea efectiva
- Individual
- Perspectiva individual, la responsabilidad
personal de compartir y hacer explícito el
conocimiento para la organización
- Perspectiva individual, la responsabilidad
personal de compartir y hacer explícito el
conocimiento para la organización
- Distribuir
- Innovar
- Gopal & Gagnon
- Administración
de información
- Administración
del aprendizaje
- Administración
del conocimiento
- Determinación de los componentes de capital
intelectual de la organización, para el diagnóstico de
la situación actual del conocimiento y el
planteamiento de situaciones futuras
- Determinación de los componentes de capital
intelectual de la organización, para el diagnóstico de
la situación actual del conocimiento y el
planteamiento de situaciones futuras
- Establece propuestas y prototipos de aprendizaje, así
como formas para cuantificarlo, de manera que el
conocimiento y el aprendizaje organizacional se
integren en la cultura de la empresa como valores y
motiven el crecimiento y desarrollo de los individuos
- Administración
del conocimiento
- Almacenamiento de la información como base del
conocimiento en la búsqueda de establecer la
calidad y las características necesarias de la
información para las situaciones futuras
- Administración
del aprendizaje
- Administración
de información
- Proceso de creación del conocimiento
- Combinación
- Explícito
- Interiorización
- Tácito
- Socialización
- Tácito
- Externalización
- Explícito
- Articular conocimiento
tácito a través del
dialogo y la reflexión
- Explícito
- Externalización
- Compartir y crear
conocimiento tácito a
partir de las experiencias
- Tácito
- Socialización
- Aprender y adquirir nuevo
conocimiento tácito a partir de
la practica (aprender haciendo)
- Tácito
- Interiorización
- Sistematización de conceptos con el
conocimiento ya almacenado y la
información disponible por medio de
operaciones mentales colectivas
- Explícito
- Combinación
- Modelo de E.Bueno
- La Dirección del Conocimiento refleja la dimensión
creativa y operativa de la forma de generar y
difundir el conocimiento entre los miembros de la
organización y con otros agentes relacionados.
- El Capital Intelectual representa la
perspectiva estratégica de la medición y
comunicación de los activos intangibles
creados o poseídos por la organización.
- El aprendizaje es la clave para que
las personas y la organización
puedan ser más inteligentes,
memorizando y transformando
información en conocimiento.
- La Dirección del Conocimiento refleja la dimensión
creativa y operativa de la forma de generar y
difundir el conocimiento entre los miembros de la
organización y con otros agentes relacionados.
- Knowledge Management Assessment Tool (KMAT)
- Liderazgo
- Definición de la estrategia
orientada al conocimiento con
el fin de afianzar sus fortalezas
- Definición de la estrategia
orientada al conocimiento con
el fin de afianzar sus fortalezas
- Cultura
- Determina el enfoque hacia
el aprendizaje organizacional
y la innovación
- Determina el enfoque hacia
el aprendizaje organizacional
y la innovación
- Tecnología
- Facilita la adecuación de los
canales para la comunicación,
haciéndola más efectiva y
accesible para toda la organización
- Facilita la adecuación de los
canales para la comunicación,
haciéndola más efectiva y
accesible para toda la organización
- Medición
- Implica la medición del capital intelectual y
la forma cómo se distribuyen los recursos
para potenciar el conocimiento que
alimenta el crecimiento
- Implica la medición del capital intelectual y
la forma cómo se distribuyen los recursos
para potenciar el conocimiento que
alimenta el crecimiento
- Liderazgo
- Modelo Andersen
- LIMITACIONES EN LA APLICACIÓN DE GC
- Ausencia de objetivos
- Muchas organizaciones consideran el desarrollo de un proyecto de GC
como un fin en sí mismo, cuando en realidad la GC no es más que un
medio para conseguir objetivos organizacionales, tomar decisiones o
solucionar problemas y conflictos detectados en la organización
- Muchas organizaciones consideran el desarrollo de un proyecto de GC
como un fin en sí mismo, cuando en realidad la GC no es más que un
medio para conseguir objetivos organizacionales, tomar decisiones o
solucionar problemas y conflictos detectados en la organización
- Responsabilidad difusa
- Las iniciativas en GC pueden verse abocadas al fracaso si
se clarifican y se establecen una serie de responsabilidades
en personas que se encarguen de todo el proceso
- Las iniciativas en GC pueden verse abocadas al fracaso si
se clarifican y se establecen una serie de responsabilidades
en personas que se encarguen de todo el proceso
- Falta de una cultura adecuada
- En ocasiones, la existencia de una cultura inadecuada nos lleva a
considerar la palabra conocimiento como un tabú y, por tanto, cualquier
referencia a acciones relacionadas con el «conocimiento» deberá hacerse
utilizando eufemismos como mejores prácticas, estudios comparativos
- En ocasiones, la existencia de una cultura inadecuada nos lleva a
considerar la palabra conocimiento como un tabú y, por tanto, cualquier
referencia a acciones relacionadas con el «conocimiento» deberá hacerse
utilizando eufemismos como mejores prácticas, estudios comparativos
- Contextualización
- Los proyectos de GC no se pueden generalizar, deben diseñarse
en función de las características de la organización (valores y
objetivos, estructura, sistema relacional y funciones organizativas)
- Los proyectos de GC no se pueden generalizar, deben diseñarse
en función de las características de la organización (valores y
objetivos, estructura, sistema relacional y funciones organizativas)
- Falta de planificación
- La novedad y complejidad de los procesos de GC
hace que las organizaciones se centren y viertan
muchos recursos en la planificación de las pruebas
piloto y olviden la posterior extensión de ese
proyecto al resto de la organización
- La novedad y complejidad de los procesos de GC
hace que las organizaciones se centren y viertan
muchos recursos en la planificación de las pruebas
piloto y olviden la posterior extensión de ese
proyecto al resto de la organización
- Confusión conceptual
- muchas organizaciones tienden a confundir la gestión de la información con
la gestión del conocimiento y utilizan tecnología potencialmente válida para
procesos de GC, como simples almacenes de documentos de la organización
- muchas organizaciones tienden a confundir la gestión de la información con
la gestión del conocimiento y utilizan tecnología potencialmente válida para
procesos de GC, como simples almacenes de documentos de la organización
- Ausencia de objetivos
- FACTORES CLAVES
- Factores Tecnológicos
- Tecnología bien
desarrollada
- Procesos internos
de negocio
- Recursos Humanos:
formación y aprendizaje
- Medición
- Tecnología bien
desarrollada
- Factores Culturales
- Cultura de Empresa
- Cultura de Empresa
- Factores Estratégicos
- Gestión del liderazgo y
apoyo de la dirección
- Roles y
responsabilidades en la
estructura organizativa
- Recompensas y
reconocimientos por
compartir conocimientos
- Estrategia de la empresa
acorde con los principios de
la Gestión del Conocimiento
- Gestión del liderazgo y
apoyo de la dirección
- Factores Tecnológicos
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