Principios de diseño instruccional de entornos de aprendizaje apoyados con TIC

1. Participación activa en comunidades
   1. Comparten herramientas físicas como semióticas
      1. Dinámica relación entre los componentes
         1. Asegurar la suatividad del EVA
            1. Formar EVA individualizados y significativos

Annotations:

• Implica previsión y planificación de las acciones. Favorece la toma de consciencia y autorregulación

Annotations:

• Permite una relación más activa y contingente con la información. Potencia el protagonismo del aprendiz.  Facilita la adaptación a distintos ritmos de aprendizaje.

Annotations:

• Ayuda a trabajar con simulaciones de situaciones reales. Favorece la exploración y la experimentación.

Annotations:

• Permite el trabajo en red de agentes educativos y aprendices. Abre nuevas posibilidades al trabajo grupal y colaborativo. Facilita la diversificación, en cantidad y calidad

Annotations:

• Capacidad de los entornos basados en TIC para combinar e integrar diversas tecnologías.  Facilita la generalización del aprendizaje

Annotations:

• Comporta la posibilidad de establecer formas diversas y flexibles de organización de las informaciones. Facilita la autonomía, la exploración y la indagación. 

1. Equipos cooperativos sobre tareas reales de la vida cotidiana
   1. EVA abiertos, fomentando el razonamiento divergente
      1. Utilizar el potencial de herramienta cognitiva
         1. Ritmos personalizados, trayectos flexibles y alternativos
            1. Constante diálogo con el alumno
               1. Enmarcarse en los principios: EL SABER, EL SABER HACER Y EL SABER SER

1. Enfatiza activación del agente educativo

1. Resalta la actividad del aprendiz

1. Experiencias socioculturales, trabajo cooperativo y la co-construcción del conocimiento

Annotations:

• Se fomenta mediante actividades contextualizadas, como tareas y proyectos auténticos, basados en necesidades y demandas reales.

Annotations:

• Se fomenta en la medida en que hay intereses y problemas compartidos entre los integrantes de la comunidad, lo que permite el establecimiento de metas compartidas.

Annotations:

• Ocurre en la medida en que los participantes varíen en el nivel de competencia o expertez, es decir, si hay diferencias en conocimiento, habilidades, perspectivas, opiniones y necesidades.

Annotations:

• Implica la existencia de reglas o sistemas que promueven la motivación y participación, una serie de mecanismos de rendición de cuentas de los participantes y la disposición de estructuras de facilitación de la información y la interdependencia.